描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787540773922
日本*早、*完全、*详尽的早期教育理论集大成者
被教育学界誉为家庭教育的“圣经”
父母教育子女的**著作
本书作者把全世界最成功的神童的案例做了详细的解析，最后发现在众多神童接受教育的过程中，或多或少都受到了卡尔威特式教育的影响。作者结合不同的时代背景，把对父母们有借鉴价值的方法和理论做了整合，并列举出来，如：
早期教育要从婴儿开始，
孩子潜能发展的递减法则，
不给孩子“玩物丧志”的机会，
最好的教育从母亲开始，
千万不要束缚孩子，
教育孩子从生活中的点滴开始。
这是一部对广大父母有帮助的好书。
神童一过20岁就成为凡人了吗？
早期教育要从婴儿开始
天才从小是这样教育出来的
孩子潜能发展的递减法则
环境影响孩子的未来
只有教育，才能决定孩子的优劣
生之喜悦，教之欢愉
塔玛的天才儿童调查
两岁开始培养孩子的阅读能力
家庭教育是最重要的
第二章 父母一直寻觅的教育宝典
《卡尔?威特的教育》
你也可把孩子培养成一个非凡的人
早期教育越早越好
不要强迫孩子学习
让孩子主动学习和提问
用心比用钱更重要
千万不要给孩子“玩物丧志”的机会
暴饮暴食影响智力发育
培养孩子雷厉风行的好习惯
最应该在德育上对孩子下功夫
行就行，不行就不行
再没有什么比冤枉孩子更坏的事了
请为你的孩子选择好玩伴
学会感恩，能让孩子受益终身
过多的表扬会使其失去价值
小卡尔为什么不骄傲自大
培养全面发展的孩子
一位天才横空出世
孩子的健康和见闻比学问更重要
小卡尔比任何一个儿童都快乐
第三章 斯特娜：我因孩子而著名
最好的教育从母亲开始
从小训练孩子的五官官能
从一开始就教孩子完整规范的语言
在游戏中培养孩子适应社会的能力
我这样教女儿钢琴和小提琴
常带孩子到大自然中去
锻炼孩子的记忆力和想象力
孩子的外语从小要这样教
当孩子对数学不感兴趣时
孩子的食物、游戏和玩伴应该经常变化
别折断孩子想象的翅膀
种上品德的种子，收获命运的果实
每一个孩子都是父母的影子
孩子的健康是最重要的
母亲教育，决定孩子的一生
第四章 这个世界上为什么平庸者居多
让孩子赢在起点
音乐往往能够造就天才
千万不能束缚孩子
天才是玩出来的
别教孩子处世哲学和赚钱术
告诉孩子“你真棒”
学会正确鼓励孩子
别伤害孩子的自尊心
第五章 家庭才是天下最好的学校
巴尔博士的教育理想
永远失去语言能力的小司各特
模式时期决定了人的一生
语言训练对开发大脑智力最有效
一切智慧的根源在于记忆
孩子不是知识接收器
可以用钱来奖励孩子吗？
简朴给人带来自由
教育孩子从生活中的点滴开始
记录下孩子的成长细节
第六章 父爱是天空，母爱是大地
爱心教育很重要
你是孩子什么样的朋友
让孩子吃得更轻松愉快
孩子的听力训练从胎教开始
用“翻译家”的游戏教孩子语言
让孩子学会坚持
孩子的自尊心就像娇嫩的花朵
我相信你能做好！
培养孩子的心理承受能力
让孩子学会控制情感
第七章 早期教育下的灿烂之星
一定要尽早教孩子语言
别让孩子的眼神空空荡荡的
通过鲜活的事物教会孩子形容词
告诉孩子美丽的星空中有什么
不要让孩子去死记硬背
训练孩子的记忆力
让孩子自己去碰碰壁
千万不能让孩子骄傲自满
歌德也是早教的成功例子
每个孩子都有厌恶学习的时候
——（法）爱尔维修
人的各种能力如果得不到使用就不会发展，最后就要退化。孩子的五官也是这样，我们应该尽早开发、训练他们的各种官能。
——（美）斯特娜夫人
对孩子的教育必须在孩子的智力微露曙光时开始。
——（德）老卡尔威特
对孩子实行早期教育必须用游戏的方法进行，因为游戏是所有动物的本能，在游戏中，孩子的各种潜藏的天才会被一一激发出来。
——（英）詹姆斯博士
神童一过20岁就成为凡人了吗？ 1914年，哈佛大学招收了几个少年天才，年仅15 岁的威廉·詹姆士·赛德兹就是其中的一个，他是著 名心理学家鲍里斯·赛德兹的儿子。先来看看他的接 受教育的经历：一岁半接受启蒙教育，3岁即能用母 语流利地读写；5岁时他看到家里的骨骼标本，对人 体结构产生了兴趣，开始学习生理学，不久后就在执 业医师考试中获得了优秀的成绩；在他6岁那年跟同 龄孩子一起踏入小学。在入学的上午是一年级学生， 到了中午就被学校编入了三年级，并且当年就从小学 毕业了。
7岁时他想上中学，由于他年龄太小学校不愿意 接收，于是只能在家自学，学习内容主要是高等数学 ，因为语言类学科他早已学过了。8岁那年他进入了 中学，入学不久就获准免修数学，还帮老师批改其他 同学的作业。读中学期间，他还参与编写天文学、英 语语法和拉丁语语法等教科书。他很快学完了中学全 部课程，不久便名声在外了。在他刚满9岁的时候， 一位麻省理工学院的教授用自己在德国读博士时遇到 的难题考他，他很快就说出了答案，人们无不惊讶。
9岁、10岁这两年他再次在家自学，并于11岁进 入了哈佛大学。入学不久他就为同学们讲解“四维空 间”这一著名的数学难题，惊得教授们连连称绝。他 还能用希腊语背诵《伊利亚特》《奥德赛》等名著， 他精通古希腊文，阅读埃斯库罗斯、罗福克勒斯、欧 里庇得斯、阿里斯托芬、洛西昂等人的作品，他读这 些就像同龄孩子们读《鲁滨孙漂流记》一样轻松。他 还精通比较语言学和神学，熟悉逻辑学、古代史、美 国史，通晓政治和宪法等。1914年，他以优异的成绩 从哈佛大学毕业，并于不久之后升入研究生院，准备 继续攻读博士学位。
另外一位神童阿道夫·巴尔是塔福托大学神学教 授巴尔博士的儿子，他13岁半袖哈僦女举录取，虽然 比赛德兹稍晚被录取，但只用了3年时间就学完了4年 的全部课程，后来一直在该大学的研究生院研修法学 。
这一年，哈佛大学还有一位神童，他是斯拉夫语 教授威纳博士的儿子诺伯特·威纳。他上大学的年龄 比赛德兹更早，10岁就进入塔夫脱大学，14岁毕业后 进入哈佛大学研究生院学习，18岁获得该学院的哲学 博士学位。
以上列举的几位神童，的确是在20岁之前就取得 了令人咋舌的成绩，按照“神童一过20岁就变成凡人 ”的规律，难道他们一旦过了20岁就平庸无为了吗？ 经研究证明，神童的产生并非偶然，而是某种特 殊教育的必然结果。巴尔和威纳的兄弟姐妹也是受益 于某种特殊的教育方式，才使得他们个个少年有成。
巴尔的姐姐丽娜，15岁时，也就是在巴尔上大学那一 年，进了拉德克利夫女子大学，并于1914年和巴尔同 时从大学毕业；他们14岁的妹妹米勒姆和12岁的弟弟 卢道夫也于1915年进入大学学习；威纳的妹妹康斯坦 斯也是在1915年14岁时就考进了拉德克利夫女子大学 ，他的另一个妹妹贝尔特则是于1916年12岁时进入该 大学。这些现象是偶然的吗？当然不是，这些神童们 无疑都是得益于某种有效的教育。
这种有效的教育方式是什么呢？经过研究，我可 以很确定地告诉你，就是由卡尔·威特牧师开创的早 期教育。至于这些神童会不会一过20岁就变成凡人， 从无数激动人心的早期教育的例子来看，我认为这些 孩子的未来是无限光明的。
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