中公2020国家教师资格考试专用教材 综合素质幼儿园+综合素质历年真题及标准预测试卷幼儿园+保教知识与能力幼儿园+保教知识与能力历年真题及标准预测试卷幼儿园（共4册）

直播课表：教育知识与能力教材彩页首页
兑换和听课方式：教育知识与能力教材彩页第二页
兑换码：教育知识与能力教材封底
特别注意：目前只支持网站兑换

直播课内容：
含有基础理论考点精讲
含有各两套模拟试题讲解
含有4天冲刺课程

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力幼儿园》中公图书秉承“紧扣历年考题考点”的标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考题情况，给考生提供精准的备考资料。
2020版的中公教师资格图书对图书进行品质升级，具备如下特色：
1.紧扣历年考题，讲解核心考点。本书编者依靠历年考题的考点分布，确定了图书的核心内容，既*限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。
2.立足学习规律，打造特色模块。本书编者在图书的主体内容之前，放置了应试攻略，以便考生整体把握考试特点。图书的主体内容包括考点聚焦、考点梳理、经典真题、备考锦囊、知识拓展及本章精选习题。相信这些设计可以增强图书的实用性。
3.直播课程、图书微信号、移动自习室助学。历年考题均有高清视频讲解。扫描封底二维码进入中公教育图书微信号，获取考试资讯及备考资料。扫描封底二维码可进入中公移动自习室，在线模考，随时刷题。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力历年真题及标准预测试卷幼儿园》中公图书秉承“依据大纲内容”和“紧扣考题考点”两个标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考题情况，给考生提供精准的备考资料。
中公教育教师资格研发团队在深入研究《保教知识与能力（幼儿园）》考试大纲与近几年考题的基础上，收录了教师资格统考保教知识与能力近六次考试的题目，并精心编写了10套模拟试卷，推出了《2020国家教师资格考试专用教材·保教知识与能力历年真题及标准预测试卷·幼儿园》新版。本套试卷考题解析部分的“考点点拨”模块，详细讲解考题考点，旨在帮助考生深入、系统理解相关知识，掌握考试的重难点及答题策略。考题的每道题目都配有二维码，扫瞄书内二维码，听中公讲师讲题，更快掌握核心考点，提高备考效率。10套模拟试卷的题型、题量、考试难度、考点分布均模拟考题，紧扣考情，以帮助考生快速把握考试趋势，零距离体验考试。本试卷所有试题和答案都经过数次讨论、精心推敲而成，并配有详细的解题思路，以帮助考生掌握相关理论知识和答题技巧。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质幼儿园》进行品质升级，具有如下特色：
1.紧扣历年考题，讲解核心考点。本书编者依靠历年考题的特点，确定了图书的核心内容，既*限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。
2.立足学习规律，打造特色模块。本书编者在图书的主体内容之前，放置了应试攻略，以便考生整体把握考试特点。图书的主体内容包括考点聚焦、考点梳理、经典真题、备考锦囊、精选习题等模块。相信这些设计可以增强图书的实用性。
3.视频课程、图书微信号、移动自习室助学。历年考题均有视频讲解。扫描试题旁边的二维码，即可随时听取。本书还有配套直播课程，考生可免费听中公教师系统讲解图书配套高频考点、记忆技巧等。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷幼儿园》中公教育教师资格研发团队在深入研究综合素质（幼儿园）考试大纲与近几年考题的基础上，收录了教师资格统考学科综合素质（幼儿园）六套考题，并精心编写了十套标准预测试题，推出了2020版《综合素质历年真题及标准预测试卷·幼儿园》。
本套试卷真题解析部分的“考点点拨”模块，详细讲解考题考点，旨在帮助考生深入系统地理解相关知识，更好地掌握考试重难点及答题策略。书中附有二维码，考生可扫瞄二维码听中公教师讲题，能更快掌握核心考点，提高备考效率。
本试卷所有试题和答案都是经过图书研发人员数次讨论、精心推敲而成，并配有详细的解题思路，以帮助考生掌握相关理论知识和答题技巧。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力幼儿园》本书根据国家教师资格考试保教知识与能力的历年考题，构架起以学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动与指导、教育活动的组织与实施及教育评价共七章内容的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试保教知识与能力学科的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的考点出发，详细地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力历年真题及标准预测试卷幼儿园》本套试卷包括两大部分。*部分是国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）考题，包含2019下半年、2019上半年、2018下半年、2018上半年、2017下半年、2017上半年的考题，共6套。考题可以帮助考生洞悉考试的考查特点和命题趋势，巩固相关知识要点，并达到触类旁通、以题为学的效果。第二部分是国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）模拟试卷，包含10套试卷。模拟试卷的题型、题量与考题契合，包括单项选择题、简答题、论述题、材料分析题和活动设计题。模拟试卷可以帮助考生把握考试脉络，零距离体验考试，提高实战应变能力。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质幼儿园》本书根据国家教师资格考试综合素质（幼儿园）的考试情况和历年考题特点，构架起以职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养以及教师基本能力共五章内容的知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试综合素质（幼儿园）学科的专用复习教材。整本教材，在内容上根据历年考试重点进行增减，有效全面覆盖考题考点；在结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从*基本、*重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点；在正文部分还添加了历年考题，并对重点知识进行了划线标注，使考生能够一目了然的掌握考试重点，从而有针对性地进行备考。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷幼儿园》本套试卷包括两大部分：
*部分是国家教师资格考试综合素质（幼儿园）真题部分，包含2019下半年、2019上半年、2018下半年、2018上半年、2017下半年、2017上半年，共6套真题。考题可以帮助考生洞悉考试的考查特点和命题趋势，巩固相关知识要点，并达到触类旁通、以题为学的效果。
第二部分是国家教师资格考试综合素质（幼儿园）预测题部分，包含10套标准预测试卷。预测试卷的题型、题量与真题契合，包括单项选择题、材料分析题和写作题三种题型。预测试卷的题目可以帮助考生把握考试脉络，零距离体验考试，提高实战应变能力。

保教知识与能力应试攻略（1）
第一章学前儿童发展
考点聚焦（12）
第一节婴幼儿发展概述（13）
考点梳理（13）
一、婴幼儿发展的概念（13）
二、婴幼儿发展的过程（13）
三、婴幼儿发展的影响因素（14）
四、婴幼儿身心发展的年龄特征（15）
五、婴幼儿心理发展的基本趋势（20）
第二节儿童发展理论（21）
考点梳理（21）
一、成熟势力说（21）
二、行为主义的观点（22）
三、精神分析理论（24）
四、认知发展理论（26）
五、文化历史发展理论（30）
第三节幼儿身体发育与动作发展（32）
考点梳理（32）
一、幼儿身体发育的规律和特点（32）
二、幼儿动作发展的基础和规律（34）
第四节幼儿认知发展（37）
考点梳理（37）
一、幼儿感觉的发展（37）
二、幼儿知觉的发展（39）
三、幼儿观察力的发展（42）
四、幼儿注意的发展（43）
五、幼儿记忆的发展（48）
六、幼儿想象的发展（51）
七、幼儿思维的发展（56）
八、幼儿言语的发展（65）
第五节幼儿情绪、情感发展（75）
考点梳理（75）
一、情绪和情感的概述（75）
二、幼儿情绪的特点（75）
三、幼儿情绪情感的发展（76）
四、幼儿积极情绪情感的培养（80）
五、婴幼儿调节负面情绪的主要策略（81）
第六节幼儿个性的发展（82）
考点梳理（82）
一、个性的结构（82）
二、幼儿期是个性初步形成时期（83）
三、幼儿自我意识的发展（83）
四、幼儿气质的发展（86）
五、幼儿性格的发展（88）
六、幼儿能力的发展（89）
第七节幼儿社会性的发展（91）
考点梳理（91）
一、幼儿社会性发展的内容与意义（91）
二、幼儿亲子关系的发展（92）
三、幼儿同伴关系的发展（96）
四、幼儿性别角色的发展（99）
五、幼儿亲社会行为的发展（101）
六、幼儿攻击性行为的发展（102）
第八节幼儿的个体差异（104）
考点梳理（104）
一、幼儿个体差异类型（104）
二、幼儿个体差异形成的原因（106）
三、尊重儿童个体差异的措施（106）
第九节幼儿教育研究的基本方法（107）
考点梳理（107）
一、观察法（107）
二、谈话法（108）
三、作品分析法（109）
四、实验法（109）
第十节幼儿身心发展中出现的问题（110）
考点梳理（110）
一、幼儿身体发展中的常见问题（110）
二、幼儿心理发展中的常见问题（112）
本章精选习题（115）
第二章学前教育原理
考点聚焦（120）
第一节教育概述（120）
考点梳理（120）
一、教育的内涵（120）
二、教育的本质（121）
三、教育目的及其作用（121）
四、教育与社会发展（122）
五、教育与人的发展（122）
第二节幼儿教育概述（123）
考点梳理（123）
一、幼儿教育的概念（123）
二、幼儿教育的性质（123）
三、幼儿教育的意义（124）
四、幼儿园教育目标（124）
五、幼儿园教育的双重任务（125）
第三节幼儿教育中的儿童与教师（127）
考点梳理（127）
一、幼儿教育中的儿童（127）
二、幼儿教育中的教师（128）
三、师幼关系（131）
第四节中外幼儿教育思想的发展（133）
考点梳理（133）
一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）（133）
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶—20世纪中叶）（134）
三、学前教育学发展的新阶段（20世纪中叶以后）（140）
第五节学前教育的原则与特点（141）
考点梳理（141）
一、教育的一般原则（141）
二、学前教育的特殊原则（143）
三、学前教育的基本特点（145）
第六节幼儿园班级管理（146）
考点梳理（146）
一、幼儿园班级管理的概念、目的及意义（146）
二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则（146）
第七节幼小衔接（149）
考点梳理（149）
一、幼小衔接的含义和意义（149）
二、幼儿园与小学不衔接的原因（149）
三、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想（150）
四、幼儿园做好幼小衔接的策略（151）
第八节幼儿教育法律法规（153）
考点梳理（153）
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（153）
二、《幼儿园工作规程》（160）
三、《3—6岁儿童学习与发展指南》（168）
四、《幼儿园教师专业标准（试行）》（192）
本章精选习题（195）
第三章生活指导
考点聚焦（200）
第一节幼儿园一日生活（200）
考点梳理（200）
一、幼儿园一日生活的主要环节（200）
二、幼儿园一日生活的教育意义（203）
第二节幼儿的生活常规教育（204）
考点梳理（204）
一、幼儿生活常规教育的概念（204）
二、幼儿生活常规教育的意义（205）
三、幼儿生活常规教育的内容（205）
四、幼儿生活常规教育的实施要求（205）
五、幼儿生活常规教育常用方法（206）
六、培养幼儿良好生活习惯的途径（207）
第三节幼儿园卫生保健常规及常见疾病（207）
考点梳理（207）
一、幼儿园卫生保健常规（207）
二、常见疾病（212）
第四节幼儿的营养需求常识（217）
考点梳理（217）
一、六大营养素（217）
二、合理膳食（221）
第五节幼儿园常见安全问题（221）
考点梳理（221）
一、安全措施和安全教育（222）
二、幼儿园常见意外事故的简单处理（222）
三、突发事件应急处理方法（228）
本章精选习题（229）
第四章环境创设
考点聚焦（232）
第一节幼儿园环境创设概述（232）
考点梳理（232）
一、幼儿园环境概述（232）
二、幼儿园环境创设的意义（233）
三、幼儿园环境创设的原则（234）
四、幼儿园环境创设的方法（235）
五、教师在幼儿园环境创设中的作用（236）
第二节幼儿园物质环境的创设（236）
考点梳理（236）
一、幼儿园户外环境的创设（236）
二、幼儿园室内环境的创设（237）
第三节幼儿园心理环境创设（242）
考点梳理（242）
一、幼儿园心理环境的概念（242）
二、幼儿园心理环境对幼儿发展的影响（242）
三、幼儿园心理环境创设的措施（242）
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用（243）
第四节幼儿园与家庭（244）
考点梳理（244）
一、家园合作对幼儿园教育的重要性（244）
二、家园合作的主要内容（245）
三、幼儿园与家长沟通和交流的方法（245）
四、家园合作存在的问题（246）
第五节幼儿园与社区（247）
考点梳理（247）
一、幼儿园与社区合作的意义（247）
二、幼儿园与社区合作的内容与方式（247）
本章精选习题（248）
第五章游戏活动的指导
考点聚焦（252）
第一节幼儿游戏概述（252）
考点梳理（252）
一、幼儿园以游戏为基本活动的依据（252）
二、幼儿游戏的特点（253）
三、幼儿游戏的种类（254）
四、游戏的主要功能（257）
第二节幼儿游戏的指导（259）
考点梳理（259）
一、尊重幼儿游戏的自主性（259）
二、以间接指导为主（260）
三、按幼儿游戏发展的规律指导游戏（261）
四、按各种类型游戏的特点指导游戏（262）
五、正面评价幼儿游戏（267）
第三节幼儿游戏的支持（268）
考点梳理（268）
一、满足幼儿的物质需求（268）
二、共同探索游戏奥秘（269）
三、满足幼儿充分游戏的心理需求（269）
四、关心幼儿的游戏意愿（269）
五、关注游戏的发展进程（269）
本章精选习题（269）
第六章教育活动的组织与实施
考点聚焦（274）
第一节幼儿园教育活动概述（274）
考点梳理（274）
一、幼儿园教育活动的概念（274）
二、幼儿园教育活动的类型（274）
三、幼儿园教育活动的特点（276）
第二节幼儿园主题活动的设计（277）
考点梳理（277）
一、幼儿园教育活动设计的含义（277）
二、主题活动的含义及类型（278）
三、主题活动方案的结构（278）
四、主题活动方案中核心要素的设计（280）
五、主题活动案例（285）
第三节幼儿园健康教育活动的设计（288）
考点梳理（288）
一、幼儿园身心保健教育活动的设计（288）
二、幼儿园身体锻炼活动的设计（292）
第四节幼儿园语言教育活动的设计（297）
考点梳理（297）
一、幼儿园语言教育的含义及方法（297）
二、幼儿园语言教育活动的设计（298）
第五节幼儿园社会教育活动的设计（311）
考点梳理（311）
一、幼儿园社会教育的含义（311）
二、幼儿园社会教育的方法（311）
三、幼儿园社会教育活动的设计（313）
第六节幼儿园科学教育活动的设计（318）
考点梳理（318）
一、幼儿园科学教育的含义（318）
二、幼儿园科学教育的内容及方法（318）
三、幼儿园科学教育活动的设计（320）
第七节幼儿园数学教育活动的设计（327）
考点梳理（327）
一、幼儿园数学教育的含义（327）
二、幼儿园数学教育的内容及方法（329）
三、幼儿园数学教育活动的设计（331）
第八节幼儿园美术教育活动的设计（350）
考点梳理（350）
一、幼儿园美术教育的含义（350）
二、幼儿园美术教育的方法（350）
三、幼儿园美术教育活动的设计（351）
第九节幼儿园音乐教育活动的设计（358）
考点梳理（358）
一、幼儿园音乐教育的含义（358）
二、幼儿园音乐教育的方法（358）
三、幼儿园音乐教育活动的设计（358）
本章精选习题（369）
第七章教育评价
考点聚焦（374）
第一节幼儿园教育评价概述（374）
考点梳理（374）
一、幼儿园教育评价的含义（374）
二、幼儿园教育评价的目的（374）
三、幼儿园教育评价的作用（374）
第二节幼儿园教育评价的类型与方法（375）
考点梳理（375）
一、幼儿园教育评价的类型（375）
二、幼儿园教育评价的基本方法（377）
本章精选习题（378）
中公教育全国分部一览表（379）
2019年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2019年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2018年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2018年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2017年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2017年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）参考答案及解析（一）~（十）
“
综合素质应试攻略（1）
第一章职业理念
第一节教育观（18）
考点聚焦（18）
考点梳理（18）
一、素质教育（18）
二、幼儿教育（21）
三、幼儿素质教育（24）
四、实施幼儿素质教育的途径和方法（25）
第二节儿童观（26）
考点聚焦（26）
考点梳理（27）
一、“人的全面发展”思想（27）
二、“育人为本”的儿童观（27）
三、因材施教的个性发展观（31）
四、设计丰富多样的保教活动（33）
五、教育公正与儿童的共同发展（34）
第三节教师观（35）
考点聚焦（35）
考点梳理（36）
一、新课程改革背景下的幼儿教师观（36）
二、幼儿教师的劳动特点（37）
三、幼儿教师的专业发展（39）
本章精选习题（43）
第二章教育法律法规
第一节教师的权利与义务（46）
考点聚焦（46）
考点梳理（46）
一、教师的权利（46）
二、教师的义务（49）
第二节幼儿的权利及其保护（51）
考点聚焦（51）
考点梳理（52）
一、幼儿的基本法律权利（52）
二、常见的侵犯幼儿权利的行为（52）
第三节《中华人民共和国宪法》（54）
考点聚焦（54）
考点梳理（54）
一、《中华人民共和国宪法》节选（54）
二、宪法的结构与内容（60）
第四节《中华人民共和国教育法》（60）
考点聚焦（60）
考点梳理（61）
一、《中华人民共和国教育法》全文（61）
二、教育法中的常考考点（70）
第五节《中华人民共和国义务教育法》（72）
考点聚焦（72）
考点梳理（72）
一、《中华人民共和国义务教育法》全文（72）
二、义务教育法中的常考考点（80）
第六节《中华人民共和国教师法》（81）
考点聚焦（81）
考点梳理（81）
一、《中华人民共和国教师法》全文（81）
二、教师法中的常考考点（86）
第七节《中华人民共和国未成年人保护法》（87）
考点聚焦（87）
考点梳理（88）
一、《中华人民共和国未成年人保护法》全文（88）
二、未成年人保护法中的常考考点（97）
第八节《幼儿园工作规程》（98）
考点聚焦（98）
考点梳理（98）
一、《幼儿园工作规程》全文（98）
二、规程中的常考考点（108）
第九节《儿童权利公约》（110）
考点聚焦（110）
考点梳理（110）
第十节《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》（118）
考点聚焦（118）
考点梳理（118）
一、《学生伤害事故处理办法》全文（118）
二、《中华人民共和国侵权责任法》节选（123）
本章精选习题（125）
第三章教师职业道德
第一节教师职业道德规范（130）
考点聚焦（130）
考点梳理（130）
一、《中小学教师职业道德规范（1997年修订）》（130）
二、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》（131）
三、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的解读（132）
第二节教师职业行为（135）
考点聚焦（135）
考点梳理（136）
一、教师职业行为规范解读（136）
二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系（139）
三、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（143）
本章精选习题（144）
第四章文化素养
第一节历史常识（150）
考点聚焦（150）
考点梳理（150）
一、中国古代历史常识（150）
二、中国近现代历史常识（156）
三、世界古代历史常识（159）
四、世界近现代历史常识（161）
本节精选习题（165）
第二节科学常识（166）
考点聚焦（166）
考点梳理（166）
一、中国古代科技成就（166）
二、中国近现代科技成就（170）
三、世界科技成就（173）
四、生活中的科学常识（176）
本节精选习题（195）
第三节传统文化常识（196）
考点聚焦（196）
考点梳理（197）
一、传统思想（197）
二、古代称谓（197）
三、古代选士制度（199）
四、神话传说（200）
五、历史典故（201）
六、天文历法（202）
七、传统节日（203）
八、部分民族民俗（204）
九、非物质文化遗产（207）
本节精选习题（208）
第四节文学常识（210）
考点聚焦（210）
考点梳理（210）
一、中国文学名家名篇（210）
二、外国文学名家名篇（221）
三、儿童文学代表作家及作品（226）
本节精选习题（229）
第五节艺术常识（231）
考点聚焦（231）
考点梳理（231）
一、建筑（231）
二、雕塑（233）
三、绘画（235）
四、书法（238）
五、音乐（240）
六、戏曲（244）
七、电影（245）
本节精选习题（247）
第五章教师基本能力
第一节信息处理能力（250）
考点聚焦（250）
考点梳理（250）
一、计算机基础知识（250）
二、文字处理软件Word（252）
三、电子表格软件Excel（260）
四、演示文稿软件PowerPoint（265）
本节精选习题（269）
第二节逻辑思维能力（270）
考点聚焦（270）
考点梳理（270）
一、概念及概念间的关系（270）
二、命题与命题的推理（271）
三、类比推理（275）
四、图形推理（277）
五、数字推理（279）
本节精选习题（281）
第三节阅读理解能力（282）
考点聚焦（282）
考点梳理（283）
一、理解文中重要概念的含义（283）
二、理解文中重要句子的含义（284）
三、分析文章结构，把握文章思路（286）
四、归纳内容要点，概括中心意思（288）
五、分析概括作者在文中的观点态度（290）
六、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息（291）
本节精选习题（293）
第四节写作能力（297）
考点聚焦（297）
考点梳理（297）
一、立意（297）
二、拟题（302）
三、结构（303）
四、语言（315）
本节精选习题（318）
中公教育·全国分部一览表（326）
2019年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）
2019年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）
2018年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）
2018年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）
2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（幼儿园）
教师资格考试标准预测试卷综合素质（幼儿园）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷综合素质（幼儿园）参考答案及解析（一）～（十）

保教知识与能力应试攻略
保教知识与能力是幼儿园教师资格统考中的科目二，主要考查申请幼儿教师资格证人员的保教知识、能力与素养。考试题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。保教知识与能力考试内容包括学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价几个部分。从近几年保教知识与能力的真题来看，考试题型基本稳定，具体题型、题量、分值分布见下表：
题型 题量 分值 总分 满分
单项选择题 10 3 30 150
简答题 2 15 30
论述题 1 20 20
材料分析题 2 20 40
活动设计题 1 30 30
一、单项选择题
单项选择题总题量为10题，共30分，占总分值的20%。在历年考试真题中，各个部分在单项选择题中的分布基本稳定，其中，学前儿童发展部分占3~5题，学前教育原理部分占2~5题，生活指导、环境创设等其他部分占0~2题。
1.学前儿童发展模块
下表为单项选择题中学前儿童发展模块近三年考点分布：
知识模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
婴幼儿发展概述 0 0 1 0 0 1
儿童发展理论 1 0 0 2 0 0
幼儿身体发育与动作发展 0 0 1 0 0 1
幼儿认知发展 2 3 1 0 1 1
幼儿情绪、情感发展 1 0 1 1 1 2
幼儿个性、社会性发展 1 0 0 1 1 0
幼儿的个体差异 0 0 1 0 0 0
幼儿教育研究的基本方法 0 0 0 0 0 0
幼儿身心发展中出现的问题 0 0 0 0 0 0
从上表可以看出，学前儿童发展模块考查知识面较广，主要考查婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、儿童发展理论（埃里克森心理社会发展阶段理论、皮亚杰认知发展理论等）、幼儿认知发展（感知觉、注意、记忆、思维等）、幼儿情绪和情感发展、幼儿个性及社会性发展。其中，考查的重点是幼儿认知发展、情绪和情感发展。如：
[例1]人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。（2019年下半年真题）
a.性格 b.气质 c.能力 d.兴趣
[解题思路]本题考查的是幼儿个性的发展。个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是个性中比较稳定的成分，主要包括能力、气质和性格。在各种个性心理特征中，气质出现最早而变化最为缓慢。因为气质和儿童的生理解剖特点具有最直接的联系，儿童出生时就已经具备一定的气质特点，且气质特点在整个儿童期会保持相对稳定。故本题选b。
[例2]有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。（2019年下半年真题）
a.冲动性 b.易感染性 c.外露性 d.不稳定性
[解题思路]本题考查的是幼儿情绪的特点。情绪的冲动性是指幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的力量的支配；情绪的易感染性是指幼儿的情绪和情感容易受周围人情绪和情感的影响；情绪的外露性是指婴儿期和幼儿初期的儿童，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰；情绪的不稳定性是指幼儿的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内相互转换。题干中“一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭”，表明幼儿的情绪具有易感染性。故本题选b。
2.学前教育原理模块
下表为单项选择题中学前教育原理模块近三年考点分布：
知识模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
教育概述 0 0 0 0 0 0
幼儿教育概述 0 1 0 1 0 0
儿童与教师 1 0 0 0 0 0
中外幼儿教育思想 0 0 1 1 0 1
学前教育的原则与特点 0 0 0 0 0 0
幼儿园班级管理 0 0 0 0 0 0
幼小衔接 0 0 0 0 0 0
幼儿教育法律法规 1 2 3 3 3 2
从上表可以看出，单项选择题对学前教育原理模块的考查比较集中，主要考查内容为幼儿教育思想（如杜威、蒙台梭利、陶行知的幼儿教育思想）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》等法规文件。如：
[例3]下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。（2019年下半年真题）
a.直接感知 b.实际操作
c.亲身体验 d.概念解释
[解题思路]本题考查的是《3—6岁儿童学习与发展指南》。《3—6岁儿童学习与发展指南》“科学”领域指出，“幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”。a、b、c三项属于幼儿科学领域的学习方式，不符合题意。概念解释是指教师利用讲解、讲述的方式向幼儿解释、说明科学知识和现象的方法。使用概念解释时，教师会运用较多抽象的语言符号，这对幼儿来说是难以理解的。因而概念解释不适宜作为幼儿科学领域的学习方式。故本题选d。
[例4]养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念属于（）。（2019年下半年真题）
a.工具主义儿童观 b.科学主义儿童观
c.自然主义儿童观 d.人文主义儿童观
[解题思路]本题考查的是儿童观。a项，工具主义儿童观将儿童看成传宗接代的工具，认为子女是父母身体和精神的后代，是家族权利和财产的继承者，将子女当作光耀门庭的工具，进而认为生儿育女是延续生命、追求不朽的另一种方法。b项，学前教育理论中有科学儿童观一说，无科学主义儿童观。c项，自然主义儿童观的代表人物是卢梭。该观点认为儿童首先是人，但是儿童又不同于成人，要把儿童当作儿童看待，应尊重儿童的权利，遵循儿童身心发展的自然规律。d项，人文主义儿童观兴起于欧洲的文艺复兴时期。该观点反对“儿童是有罪的”，认为儿童应该是自由的、是具有不同的发展可能性的，应该让儿童按照其本性自由发展。综上比较四种儿童观，“养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念”属于工具主义儿童观。故本题选a。
备考指南
在保教知识与能力的考试中，单项选择题的常考题型大致可分为四种：概念型、材料型、比较型和否定型。
（1）概念型。这类选择题主要依据某一理论知识直接命题，主要考查考生对知识点识记的准确性。在作答这类选择题时，考生可根据理论知识，直接选择正确选项。
（2）材料型。这类选择题一般结合一段幼儿游戏或活动场景考查某一知识点，主要考查考生分析材料、灵活运用理论知识的能力。在作答这类选择题时，考生可以先分析四个选项，再分析材料。
（3）比较型。这类选择题一般要求幼儿在四个相似或相关联的选项中，选择最符合题意的一项。考点主要涉及幼儿认知发展、幼儿教育思想和幼儿教育法律法规等内容。在作答这类选择题时，考生需分析、比较四个选项，再根据题意进行选择。
（4）否定型。这类选择题的设问一般包含“不是”“不恰当”“不宜”等否定性词语，主要考查考生的逆向思维。在作答这类选择题时，考生可以采用排除法，逐一排除肯定选项，最后选择符合题意的选项。
二、简答题
在保教知识与能力的真题中，简答题共2题，占总分值的20%。近三年保教知识与能力的考题中，简答题考点分布如下表所示：
（续表）
时间 主题 知识点
时间 主题 知识点
2019年下半年 教育与社会发展 经济发展与学前教育的关系
幼儿言语的发展 幼儿口语表达能力的发展趋势
2019年上半年 幼儿园课程 幼儿园课程生活化的实施要求
幼儿注意的发展 教师观察幼儿注意是否集中的方法
2018年下半年 认知发展理论 前运算阶段思维的特点
全面发展教育 美育的意义
2018年上半年 幼儿情绪、情感的发展 婴幼儿调节负面情绪的策略
《幼儿园工作规程》 教师的职责
2017年下半年 亲社会行为发展的影响因素 移情对亲社会行为的影响
学前教育的特殊原则 幼儿园教育内容生活化
2017年上半年 观察法 教师观察幼儿行为的意义
心理环境创设 在保教活动中营造良好的心理氛围
[例5]简述幼儿口语表达能力的发展趋势。（2019年下半年真题）
[解题思路]本题考查的是幼儿口语表达能力的发展。考生在审题时需注意，本题的考点是幼儿口语表达能力的发展趋势而不是幼儿口语的发展趋势。幼儿口语的发展包括语音、词汇、语法的掌握以及语言表达能力的发展。其中，幼儿语言表达能力的发展又可分为四个方面。考生在作答时，不仅要写明这四个方面的变化趋势，还需要简述每一方面的变化内容。
[参考答案]
幼儿口语表达能力的发展趋势主要包括以下四点：
（1）对话言语的发展和独白言语的发生。
幼儿期，幼儿的对话言语进一步发展。幼儿不但能够回答和提出问题，而且能在对话中与人商议、讨论等。由于活动的丰富和发展，幼儿需要独立地向别人表达自己的思想情感，这就促进了独白言语的产生和发展。
（2）情境言语发展和连贯言语的发生。
3岁前儿童的言语主要是情境言语，他们想到什么说什么，缺乏条理性和连贯性。随着年龄的增长，幼儿的连贯言语逐渐得到发展。6~7岁幼儿开始能把整个思想内容前后一贯地表述出来。
（3）讲述的逻辑性提高。
3~6岁幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高。其主要表现为讲述的主题逐渐明确，层次逐渐清楚。
（4）逐渐掌握语言表情技巧。
在专门的教育下，幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑，而且能够根据需要恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化，使表达更生动、更有感染力。
备考指南
在保教知识与能力考试中，简答题的常考题型有四种：事实观点类、原因分析类、方法对策类和价值意义类。在作答时，考生要注意言简意赅，根据不同题型的特点针对性地作答，无须做过多的阐释和说明。
（1）事实观点类。这类简答题要求考生对幼儿教育中的一些教育现象、教育问题，幼儿身心发展过程中表现出来的特点、趋势、规律、影响因素等做出简要的陈述、说明。此类考题需要说明“是什么”，并做适当阐述。如简述幼儿口语表达能力的发展趋势。（2019年下半年真题）
（2）原因分析类。这类简答题多以“为什么”“原因”等关键词出现。考生在答题时需要阐明原因，讲道理、摆事实，论证要注重全面。如为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活。（2017年下半年真题）
（3）方法对策类。这类简答题主要考查“怎么做”，突出实践过程，强调具体办法。考生在答题时要阐述所采用的方法、策略、途径、措
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）
标准预测试卷（一）
注意事项
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.东东看动画片着迷了，饭也不吃。妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，是因为幼儿理解事物具有（）。
A.概括性 B.表面性
C.形象性 D.抽象性
2.下列故事中，适合小班幼儿的是（）。
A.《白雪公主》
B.《卖火柴的小女孩》
C.《拔萝卜》
D.《城里来了大恐龙》
3.下列关于幼儿园卫生保健要求的描述，错误的是（）。
A.每年为幼儿体检一次
B.每年为幼儿量身高一次
C.每半年为幼儿测视力一次
D.每季度为幼儿量体重一次
4.3~5岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明（）。
A.幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切
B.幼儿的词汇量在不断增加
C.幼儿的智力发展有了质的飞跃
D.幼儿的言语表达能力增强
5.（）在教育界最著名的观点是“儿童中心理论”和“做中学”。他认为教育的本质和作用是促进儿童与生俱来的能力生长，而不是强迫儿童去吸收外界的东西。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.瑞吉欧
D.福禄贝尔
6.下列活动区设置不科学的做法是（）。
A.在教室入口处创设建构区
B.在美工区旁边创设科学探索区
C.在益智区旁边创设阅读区
D.在表演区旁边创设建构区
7.关于幼儿身体发育的主要规律，下列说法不正确的是（）。
A.生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
B.生长发育的速度是呈波浪式的
C.生长发育具有个体差异性
D.各系统的生长发育是均衡的
8.（）是角色游戏最核心的要素，统率着其他结构要素。
A.角色 B.规则
C.主题 D.动作
9.小儿佝偻病的典型症状是（）。
A.嗜睡 B.枕秃
C.食欲好 D.少汗
10.在阅读区中，果果正在看一本贴纸书。书中有5块“饼干”，老师问果果：“书上有几块饼干呀？”果果伸出食指开始点数，嘴里数着“1、2”，手上却只点了一块“饼干”。她又接着点数“3、4、5”。老师最后问果果有几块饼干，果果说：“3块。”从果果的数概念发展水平来看，下列哪一选项最贴近她的最近发展区？（）
A.在点数后能正确说出总数
B.能够从1数到5
C.能够用默数的方式进行计数
D.能够手口一致一一对应地点数
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？
12.教师应如何组织幼儿进餐？
三、论述题（本大题1小题，20分）
13.试述教师如何在活动中发展幼儿的思维。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.材料：
亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下。一天，他看见班上有一架遥控飞机，就问：“老师，这是什么？”“这是遥控飞机。”亮亮又问：“它为什么会飞啊？”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊？”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了，很生气地批评了他。亮亮大哭着说：“我想看看里面有什么秘密。”
问题：
（1）亮亮的行为体现了幼儿的哪些性格特点？请根据材料分析。
（2）试提出合理的教育建议。
15.材料：
在小班建构区，凡凡正用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高楼”倒了。凡凡不沮丧，反而很高兴，再倒、再建，乐此不疲。教师走过来说：“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡开始注意楼倒的原因，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒再倒。教师再次介入说：“想想办法，楼还要倒是怎么回事？”这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小。于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒了。
问题：分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16.中班上学期，郑老师发现大部分幼儿会使用筷子，有少数不会使用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不对的。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）标准预测试卷（一）
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。
2.【答案】C。解析：适合小班幼儿的故事应该是篇幅短小、主题简单明了、情节简单、词句有反复重叠的。故事《拔萝卜》符合这一特点。
3.【答案】B。解析：《幼儿园工作规程》第十九条指出，“幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。幼儿园对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价，及时向家长反馈结果”。
4.【答案】A。解析：3~5岁的幼儿常出现“造词现象”，是由于他们所掌握的词汇量太少，而且对词义掌握不确切。这种现象一般会随着儿童对词义的理解及词汇量的增加逐渐消失。
5.【答案】A。解析：杜威认为，教育的本质和作用就是促使儿童的本能生长。他提出，教育不是强迫儿童或青年去吸收外面的东西，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。
6.【答案】A。解析：活动室内的“交通路线”力求畅通无阻，活动室中央和各个门口（盥洗室门口、大门口、阳台门口等）最好不要设活动区。
7.【答案】D。解析：幼儿身体发育的主要规律：①生长发育是连续性和阶段性的统一；②生长发育的速度是呈波浪式的；③生长发育是有程序性的；④各系统的发育是不均衡的，但又是统一协调的；⑤生长发育是有个体差异的。
8.【答案】C。解析：主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要素，统率着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。
9.【答案】B。解析：小儿患佝偻病的症状多表现为烦躁爱哭，睡眠不安，食欲不振，枕部、前额秃发，夜间多汗，肌肉松弛，发育迟缓等。
10.【答案】D。解析：最近发展区是指儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。计数能力是数概念形成的基础。幼儿早期学习计数要经历口头说数、按物点数、说出总数的过程。口头说数即口头按顺序说出自然数，仅是口头上的唱数，没有手与实物的对应。按物点数即用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的一个数词与手点的一个物体一一对应。说出总数即按物点数后，用说出的最后一个数词代表所数过的物体的总数量。B项“能够从1数到5”是果果现有的发展水平。果果嘴里数着“1、2”，手上却只点了一块“饼干”表明其不能手口一致地点数物体。果果在点数后说有3块饼干，说明她还不能正确说出总数。默数是指幼儿凭借视觉把握物体的数量，用眼看实物，嘴里默默地数。它是幼儿掌握按物点数后较高级的计数形式。综上所述，D项“能够手口一致一一对应地点数”最贴近果果的最近发展区。
二、简答题
11.【参考答案】
（1）幼儿的智力差异。
智力的个体差异包括智力发展水平差异、智力类型差异和智力表现早晚的差异。人们的智力水平呈正态分布，即智力水平属于中等水平的占大多数，智力水平极高和极低的占少数。3岁幼儿的智力优势中心已有明显差异，如有的擅长语言，有的擅长空间或视觉等。有的人从小就表现出了超常的智力，被称为小天才；而有的人却大器晚成。
（2）幼儿的性格差异。
性格的个体差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。性格特征差异表现为性格的态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征的不同。根据不同的划分标准，性格类型可分为外向型与内向型、独立型与顺从型等。
（3）幼儿的性别差异。
性别差异不仅会影响幼儿学习某种技能的速度，还会影响幼儿的学习方式。学龄前的女孩儿比男孩儿更善于跳跃，做节律运动，保持平衡；女孩儿在智力发展的某些方面比男孩儿快一些。
（4）幼儿的学习类型差异。
学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式。其中个体认知风格的差异主要表现在场依存型和场独立型、冲动型与沉思型等方面。冲动型幼儿认识问题速度快，但错误多；沉思型幼儿认识问题时，谨慎全面，错误少。
12.【参考答案】
正确组织幼儿进餐应做好以下工作：
进餐的准备：教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。
进餐过程：教师要观察幼儿的食量，及时添饭，注意培养幼儿文明进餐的习惯；教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；教育幼儿不挑食、不偏食；提醒幼儿细嚼慢咽，不洒饭菜，不东张西望，不大声讲话；为保证幼儿吃饭时的良好情绪，教师在幼儿进餐前不要批评幼儿。
进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方；教师要培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯。
三、论述题
13.【参考答案】
（1）为幼儿创设直接感知和动手的机会。
在幼儿园教育活动中，教师要积极地向幼儿提供各种各样的直接感知与动手操作的机会，让幼儿在积极的活动中进行思维，这样才能使幼儿更好地感知事物的存在、变化和发展。
（2）活动中要突出具体性、形象性。
具体形象思维是幼儿思维最主要的方式和典型特点。在幼儿园教育活动中，教师要注意教育内容的具体形象性，同时选择适合幼儿理解水平的教育内容，并且注意采用直观、形象的方法，避免空洞、抽象的讲授。
（3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展潜能。
幼儿能否对事物进行积极的思考，依赖于一定的问题情境。教师要注意在活动过程中，幼儿会出现暂时的理解错误，而在活动中产生认知冲突的幼儿常常能达到更高的理解水平。
（4）培养幼儿的抽象逻辑思维。
随着幼儿语言的发展、知识经验的丰富，幼儿逐渐出现了抽象逻辑思维的萌芽。在幼儿园教育活动中，教师一方面要

综合素质应试攻略
综合素质是教师资格统考科目一的考试科目，主要考查申请教师资格人员所具备的教育教学相关的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求高。综合素质考试内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力。自2017年下半年起，音、体、美三个专业的笔试公共科目实行单独编码，但考试内容暂与原科目相同。
从近年统考省份真题来看，科目一试题题型基本稳定，分为单项选择题、材料分析题、写作题三种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。题型、题量、分值的具体分布情况如下。
题型 题量 分值 总分 满分
单项选择题 29 2 58 150分
材料分析题 3 14 42
写作题 1 50 50
一、单项选择题
综合素质单项选择题主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力，覆盖范围比较广。通过历年真题我们可以发现，每套试卷中各个模块题量基本稳定，其中职业理念4题，教育法律法规8题，教师职业道德4题，文化素养9题，基本能力4题。单项选择题的总题量稳定在29题，总分值为58分，约占试卷总分值的39%。
1.职业理念模块
下表为单项选择题中职业理念模块各知识点的历年考查题量统计。
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
教育观 1 2 2 1 1 1 0 2
儿童观 2 2 0 0 3 1 3 2
教师观 1 0 2 3 0 2 1 0
这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式一般为题干给出一段教育教学情境材料，要求考生根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或幼儿园的行为是否正确，或分析所蕴含的理念。与对教育理论类知识点直接考查的形式相比，该模块题目要求考生对职业理念有充分的理解。
[例1]在活动中萌萌不小心摔倒了，摔倒后他有些情绪，不愿意立刻起来。刘老师正确的做法是（）。（2019年下半年真题）
A.“怎么这么不小心！”
B.“没关系吧，需要帮助吗？”
C.“我来扶你起来。”
D.“赶紧起来，勇敢点儿！”
[解题思路]本题考查职业理念儿童观方面的内容。儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，儿童的学习和发展是儿童主动建构的过程。B项，“没关系吧，需要帮助吗？”教师先缓和幼儿的情绪，再引导幼儿自己主动站起来，如若需要帮助，再着手进行。这种做法既体现了教师对幼儿的关心和爱护，也体现了教师对幼儿主观能动性及自我教育的尊重。A项，“怎么这么不小心”包含了教师责怪的语气，不利于良好师幼关系的建立，做法不正确。C项，“我来扶你起来”忽视了幼儿的自主性，容易让幼儿产生依赖感，做法不正确。D项，“赶紧起来，勇敢点儿”包含了教师命令的语气，容易使幼儿产生抵触情绪，做法不正确。故本题选B。
备考指南
教育观中关于素质教育的内容，重在考查考生对素质教育基本内涵的理解。只有全面、深刻地理解了素质教育的基本内涵，才能真正实施好素质教育。关于素质教育基本内涵，“全面发展”“面向全体”与“创新实践”是考查的重点，考生在做这一类试题时，可采用关键词法，如题干中包含“将70%的课程安排为音乐、美术、舞蹈等内容”的信息，可以判断该做法是“未能促进幼儿全面发展”；包含“经常让一名幼儿在活动中扮演主角”的信息，可以判断该做法是“未能面向全体幼儿”；包含“对幼儿创作的作品给予否定或批判的态度”的信息，可以判断该做法是“未能注重幼儿创新能力的培养”。
关于“育人为本”的儿童观，考生要着重理解儿童是发展的人，其身心发展具有方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性及个别差异性等规律，教师要尊重儿童身心发展的规律，按照儿童身心发展的规律因材施教；儿童是学习的主体，儿童在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，儿童的学习和发展是儿童主动建构的过程，教师要引导儿童学习，关注儿童的学习需要，教会儿童主动学习、学会学习。
充分理解新课程改革背景下的幼儿教师观，考生可从两个角度考虑。一是作为教师角色，应学会做幼儿教学活动中的倾听者与观察者、支持者与引导者、合作者，教会幼儿学习，进行课程开发；二是作为从业者角色，教师要主动不断反思、不断发展与提升自我，处理好与各方面的关系。
2.教育法律法规模块
下表为单项选择题中教育法律法规模块各知识点的历年考查题量统计。
（续表）
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
宪法 1 2 2 0 0 0 0 0
教育法 1 1 1 0 1 0 1 0
义务教育法 0 1 1 0 0 0 0 0
教师法 1 1 1 1 1 1 2 1
未成年人保护法 4 1 0 2 0 2 3 1
幼儿园工作规程 1 2 2 1 3 2 0 0
儿童权利公约 0 0 1 1 0 0 0 1
学生伤害事故
处理办法 0 0 0 0 1 1 1 0
侵权责任法 0 0 0 1 0 0 0 1
纲要 0 0 0 1 1 1 1 1
在历年真题中，这部分考点一般有以下几种考查形式。
①对具体法律条文的直接考查，考查考生对法条内容的识记程度。
②对判定学生伤害事故责任主体或赔偿主体的考查，考查的是《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》中的相关规定。
③给出一段与教育教学实践相关的情境，分析教师或其他行为主体的具体做法正确与否，并分析原因，考查考生对法条的理解和应用。
④给出一段与教育教学实践相关的情境材料，选择教师或其他行为主体合适的做法，考查考生对法条的理解程度。
[例2]林某因不履行监护职责，被当地人民法院依法撤销其对子女佳佳的监护权。根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，下列说法正确的是（）。（2019年下半年真题）
A.林某应继续负担抚养费用
B.林某可不再承担抚养费用
C.法院可委托他人代为监护
D.林某可指定他人代为监护
[解题思路]本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条规定，“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用”。故本题选A。
[例3]兰兰擅长绘画，小小年纪已经多次获奖。幼儿园在没有征得兰兰和她家长同意的情况下，将兰兰在幼儿园课堂上创作的画拿给出版社出版。该幼儿园的做法（）。（2019年下半年真题）
A.合法，幼儿园有权利处理幼儿课堂画作
B.合法，任何人不得干涉幼儿园的决定
C.不合法，幼儿园侵犯了兰兰的财产权
D.不合法，幼儿园侵犯了兰兰的著作权
[解题思路]本题考查幼儿权利的保护。著作权也称版权，是指作者或著作权人对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。著作权是公民、法人依法享有的一种民事权利，属于无形财产权。作者或著作权人对其作品享有发表权，未经许可任何人不得发表其作品。题干中幼儿园在没有征得兰兰和她家长同意的情况下，将兰兰在幼儿园课堂上创作的画拿给出版社出版的做法侵犯了兰兰的著作权。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十六条规定，“国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯”，因此幼儿园的做法是不合法的，A、B两项排除。财产权是以某种物质利益为内容的权利，是公民享有和行使其他权利的物质基础。题干中提到，幼儿园将兰兰的画作出版，但没有明确说明其侵占幼儿应得的稿费，故本题中不涉及财产权，C项排除。故本题选D。
备考指南
这一部分内容涉及的法律条文较多，往往又结合事例考查考生对法律条文的理解和应用。一般的题目都可以用法律条文直接解决，所以通读法律全文是很有必要的。但是法律条款众多，全部识记较为困难。因此，考生可对相关的内容进行归纳总结。例如，法律责任是历年考查的重点，考生可将其总结成一个与下表类似的表格，分别列出“违法情形”“处理机关”“处理办法”，以便对相关内容进行记忆与查找。
违法情形 处理机关 处理办法
挪用、克扣教育经费 上级机关 责令限期归还费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任
扰乱学校教育教学秩序 公安机关 承担治安管理处罚；构成犯罪的，依法承担刑事责任
侵占学校财产 公安机关 依法承担民事责任
教学设施问题造成人员伤亡或者重大财产损失 公安机关 直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法承担刑事责任
违反国家有关规定招收学生 教育行政部门或者其他有关行政部门 退回招收的学生，退还所收费用
违反国家有关规定向受教育者收取费用 教育行政部门或者其他有关行政部门 退还所收费用；直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法承担处分
3.教师职业道德模块
下表为单项选择题中教师职业道德模块各知识点的历年考查题量统计。
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
教师职业道德 3 1 2 2 2 0 2 2
教师职业行为 1 3 2 2 2 4 2 2
这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式为题干给出一段与教育教学相关的情境材料，让考生根据教师职业道德规范的要求或教师职业行为的要求，评价教师的行为或选择合适的做法。
[例4]李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有的老师建议她选择班级中比较乖巧的小朋友参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（）。（2019年下半年真题）
A.幼儿发展是能动的
B.幼儿发展是平衡的
C.幼儿发展是平等的
D.幼儿发展是持续的
[解题思路]本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求教师要关爱学生，关爱学生就是要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。题干中李老师上示范课时没有只挑选乖巧的小朋友参加，而是让全班小朋友都参加，说明李老师认识到幼儿发展是平等的，做到了平等公正地对待幼儿。A项，“幼儿发展是能动的”是指幼儿在发展中具有主观能动性，与题意不符。幼儿在
2018年下半年中小学教师资格考试
综合素质试题（幼儿园）
（科目代码：101）
（本考试真题由中公教育教师资格考试研究院收集、整理和解答）
2018年下半年中小学教师资格考试
综合素质试题（幼儿园）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道，回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到（）。
A.尊重个体差异 B.公平对待幼儿
C.面向全体幼儿 D.引导幼儿探索
2.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这时，蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现提起开关，水就流出来；按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重（）。
A.教师的主体作用
B.游戏的促进作用
C.幼儿的亲身体验
D.环境的积极影响
3.中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是（）。
A.不理所有“告状”的孩子
B.先让孩子们安静下来再做处理
C.训斥所有“告状”的孩子
D.选取部分孩子的“告状”予以解决
4.沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（）。
A.幼儿发展知识的学习 B.通识性知识的学习
C.保教知识的学习 D.领域知识的学习
5.下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利的是（）。
A.人身自由权 B.信仰自由权
C.通信自由权 D.教育自由权
6.联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（）。
A.18岁以下的任何人
B.16岁以下的任何人
C.10岁以下的任何人
D.6岁以下的任何人
7.为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发展集团独资举办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（）。
A.当地人民政府 B.当地教育行政部门
C.该教育发展集团 D.该房产开发公司
8.某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园的做法（）。
A.合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费
B.合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利
C.不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利
D.不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由
9.未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是（）。
A.名誉权 B.人身自由权
C.生命健康权 D.隐私权
10.某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（）。
A.正确，幼儿园有权安排教学活动
B.不正确，这些内容应设在大班下学期
C.正确，有利于实现幼小衔接
D.不正确，不利于幼儿身心发展
11.某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（）。
A.有利于全面了解幼儿健康状况
B.有利于选拔优秀幼儿入园
C.侵犯了幼儿的受教育权
D.侵犯了幼儿的个人隐私
12.亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（）。
A.中央人民政府教育行政部门
B.省级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府教育行政部门
D.县级人民政府教育行政部门
13.休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们。可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（）。
A.未能廉洁从教
B.未能公平对待幼儿
C.未能以身作则
D.未能公正对待幼儿
14.一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站在一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了!”陈老师的做法（）。
A.正确，维护了整个活动的良好秩序
B.正确，保护了其他孩子的人身安全
C.不正确，破坏了同事间的团结协作
D.不正确，打击了方方的参与积极性
15.“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓珺突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（）。
A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？”
B.“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”
C.“小朋友们先等着，我带晓珺去玩！”
D.“下次再玩吧，谁让你运气这么差！”
16.离园时，家长们走进幼儿园接孩子。金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长是怎么教的!”小齐的爸爸觉得很难堪，恼怒地说：“就是不会才送到幼儿园来学习的。”对该事情，下列说法正确的是（）。
A.金老师应注意与家长的沟通方式
B.生活能力的培养主要由家长负责
C.金老师拥有批评幼儿家长的权利
D.生活能力培养主要由教师负责
17.大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落到地面。生活中，人们常常把这种自然现象称作（）。
A.雾 B.霾
C.小雨 D.毛毛雨
18.人类发展的进步与使用的工具密切相关。下列选项中，属于人类最早使用的工具的是（）。
A.石器 B.陶器
C.瓷器 D.铁器
19.漫画中的超级英雄通常拥有特别服饰和超人能力，很多被搬上银幕，深得小朋友们喜爱。图1银幕形象是（）。
图1
A.闪电侠 B.蝙蝠侠
C.蜘蛛侠 D.钢铁侠
20.一位作家在创作和翻译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其名字命名。这位作家是（）。
A.严文井 B.陈伯吹
C.张天翼 D.叶圣陶
21.中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字和书写能力，养成良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识。下列选项中，不属于中国传统蒙学教材的是（）。
A.《千字文》 B.《百家姓》
C.《急就章》 D.《山海经》
22.作为计量单位，“光年”和“甲子”分别是（）。
A.时间单位、时间单位
B.长度单位、长度单位
C.时间单位、长度单位
D.长度单位、时间单位
23.如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用肉眼直接看到的天体是（）。
A.彗星
B.金星
C.流星
D.月亮
24.大气是围绕着地球的气圈，对地球有重要的作用。下列选项中，不属于大气作用的是（）。
A.防止过量的太阳紫外线辐射
B.帮助保持地球温度
C.锁住地球生物所需要的水分
D.产生厄尔尼诺现象
25.中国传统民居风格众多，有着很深的人文与地理环境的烙印，生动地反映了人与自然的关系。图2所示民居的名称是（）。
图2
A.傣族竹楼 B.福建土楼
C.侗族鼓楼 D.西藏碉房
26.图文混排是Word的特色功能之一。下列表述中，不正确的是（）。
A.可以在文档中插入剪贴画
B.可以在文档中插入图形
C.可以在文档中插入文本框
D.可以在文档中插入配色方案
27.下列关于PowerPoint中“自定义动画”的表述，正确的是（）。
A.只能用鼠标不能用时间来控制动画
B.只能用时间不能用鼠标来控制动画
C.鼠标和时间都能够控制动画
D.鼠标和时间都不能控制动画
28.下列选项中，与“家具—大衣柜”逻辑关系相同的是（）。
A.电冰箱—空调 B.坐具—双人床
C.消毒柜—冰柜 D.炊具—煤气灶
29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“50、90、170、（）、650”空缺处的数字，正确的是（）。
A.330 B.340
C.350 D.360
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：
班上的一些小朋友不喜欢洗手。有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。
户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层。红红突然叫起来：“黑了，黑了!”果然，没洗手的那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎的了。韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？”孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏。”“手上有土，把柚子皮弄脏了。”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒。”孩子们大声地说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽叽喳喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真。洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。
自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。
问题：
请结合材料，从儿童观的角度，评析韩老师的教育行为。（14分）
31.材料：
一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的