描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519445775
内容简介
作者执教中学生物学30多年，潜心于课堂教学设计、反思与研究，有着深厚的教学积淀和独特的科学文化视角，特别是对生物学的“学科本质”和“生命本质”深入研究，逐步形成了“引领学生沐浴生命科学的理性光辉”的教育主张，提倡并践行“发现事实与概念、揭示思想与方法、领悟价值与意义”的生物学教学境界。发表了大量教学研究论文，对中学生物教师有着广泛深刻的影响。现将作者2002—2018年发表在《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》等教育教学期刊的40余篇文章,分主题汇编成书，可供生物学教育教学人员参考。
目 录
第一章中学生物学教育的价值追求第一节对“核心素养”的认识决定着教学方向第二节对“学科本质”的认识决定着教学境界第三节对“生命本质”的认识，决定着教学高度第四节教育主张——引领学生沐浴生命科学的理性光辉第五节生命的本质——生命系统的稳态及其调节第二章中学生物学教学的基本任务第一节教会学生学习第二节教会学生思维第三章“教什么”与“怎么教”第一节“教教材”与“用教材教”第二节生物学教学思考第四章概念性知识的教学重心第一节概念教学重在揭示本质第二节原理教学重在说明道理第三节规律教学重在明确条件第四节理论教学重在阐明要点第五节模型教学重在反映要素第五章程序性知识的教学重心第一节“基因工程的基本操作程序”的教学分析与设计第二节“植物细胞工程”的教学策略第六章生物学实验教学的功能与目标第一节经典实验的教育功能第二节验证实验的教学重点第三节探究实验的教学误区第七章高三复习课的目标与策略第一节高考考核目标与能力要求第二节单元复习课的目标与策略第四节专题复习课的目标与策略
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