现代汉语批评性话语标记研究

本书选取现代汉语表达“批评”语用功能的话语标记作为研究对象。批评是言语行为的一种，拥有多种语言表达手段。其中，话语标记是独立表达批评言语行为的众多手段之一。本书的研究目标是对可以表达批评功能的话语标记进行系统研究，分析该类话语标记的句法、语义、语用功能，描写其演化过程，分析演化机制和动因，以期对表达批评功能的话语标记有个较为全面、总体而深入的认识。在此基础上，还关注语言形式与情感表达的关系，以“赞扬”和“批评”两种不同情感为例，总结其表达形式存在特点——不对称性，并分析不对称背后的原因。

刘焱，女，江苏省邳州人。博士，上海财经大学国际文化交流学院副教授，主持并完成国家社科基金项目1项、教育部项目1项。在《中国语文》、《语言科学》、《汉语学习》等期刊发表学术论文20余篇。

序/001 第一章 绪论/001 第一节 “批评”言语行为研究现状/001 第二节 批评性话语标记研究现状/003 一、研究对象/004 二、研究内容/006 三、存在问题/007 第三节 研究目标与意义/008 第四节 语料来源/010 第二章 “批评”言语行为系统研究/011 第一节 “批评”的界定/011 第二节 “批评”言语行为的规则/013 一、构成性规则/014 二、调节性规则/020 第三节 “批评”的结构成分与表现形式/023 一、“批评”的结构成分/023 二、独立表达“批评”的语言手段/024 第四节 批评性话语标记的语义系统/027 第三章 “面子”类批评性话语标记研究/029 第一节 申辩式话语标记“不是我说你”/030 一、“不是我说你”为申辩性话语标记/030 二、申辩式否定的相关格式/037 三、否定式“不是我说NP”话语标记的形成/041 四、结语/044 第二节 话语标记“怎么说呢”/045 一、“怎么说呢”两种功能/046 二、“怎么说呢2”的出现位置/047 三、“怎么说呢2”的语用功能/048 四、“怎么说呢2”功能的历时表现/055 五、结语/058 第三节 面子威胁缓和语“怎么说呢”/059 一、面子威胁缓和语“怎么说呢”/060 二、“怎么说呢”共时用法/061 三、结语/068 第四章 “预期”类批评性话语标记研究/069 第一节 反预期话语标记“怎么”/070 一、“怎么”为反预期标记/071 二、语用功能及句法表现/074 三、“怎么”的篇章功能/085 四、“怎么”语法化的机制和动因/088 五、“怎么”语法化的历时考察/094 六、方言佐证/097 七、结语/097 第二节 反预期习用语“怎么说话呢”及相关用法/098 一、共时用法/098 二、语用功能及产生原因/099 三、“这怎么说(话)呢”的泛化/105 四、结语/107 第五章 “引发”类批评性话语标记/108 第一节 评价注意标记“(你)看你”/108 一、语篇模式/109 二、使用语境/110 三、性质和理据/113 四、评价功能的不对称性/118 五、语法化历程、机制和动因/119 六、结语/124 第二节 注意力吸引标记“我说”/125 一、共时用法及产生原因/126 二、“我说3”的核心意义及相关语境/128 三、“我说3”的语篇功能/139 四、“我说”的历时发展及演化动因/144 五、结语/151 第六章 “明因”类批评性话语标记研究/152 第一节 类话语标记“(X)也是(的)”/152 一、共时句法语义分析/152 二、“也是”的句法语义分析/155 三、语义构成与语篇模式/156 四、元语用功能/161 五、演变过程、演变机制及动因/167 六、“X也是”与“(X)真是”对比分析/174 七、结语/177 第二节 类话语标记“还说呢”/178 一、问题的提出/178 二、“还说呢”的共时用法/179 三、共时用法对比分析/192 四、“还说呢3”与“别提了”对比分析/195 五、结语/198 附录 “还说呢3”使用调查表/199 第七章 语言形式与表达功能的关系/200 一、现代汉语中的不对称现象及产生原因/200 二、情感表达的不对称表现及产生原因/210 三、结语/220 第八章 结语/221 主要参考文献/226 后记/259