描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787300239576
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内容简介
本书分为七大部分，详细介绍了38种常用的应用文书类型。本书的编写体例符合写作及教学规律，第五版针对各个文种新编入了“写作模板”，规范了撰稿思路，能使学生实行便捷套写。本书理论性、知识性和实用性兼备，且配备丰富的教学资源，既可作为高等院校公共课教材，也可作为秘书职业考试或从业人员写作参考用书。
目 录
部分 应用文书写作理论知识
章 应用文书的含义及制发
节 应用文书的含义及分类
第二节 应用文书的制发和处理程序
第二章 行文制度
节 行文关系、行文方向、行文方式
第二节 行文规则
第三章 主旨与材料
节 主旨与材料概述
第二节 确立及显示主旨
第三节 对材料处理的要求
第四章 思路与结构
节 思维、思路与结构概述
第二节 应用文书写作的常用思路
第三节 应用文书的结构
第四节 公文正文基本内容模块及结构模式
第五章 应用文书语言的主要表达方式
节 说明
第二节 叙述
第三节 议论
章 应用文书的含义及制发
节 应用文书的含义及分类
第二节 应用文书的制发和处理程序
第二章 行文制度
节 行文关系、行文方向、行文方式
第二节 行文规则
第三章 主旨与材料
节 主旨与材料概述
第二节 确立及显示主旨
第三节 对材料处理的要求
第四章 思路与结构
节 思维、思路与结构概述
第二节 应用文书写作的常用思路
第三节 应用文书的结构
第四节 公文正文基本内容模块及结构模式
第五章 应用文书语言的主要表达方式
节 说明
第二节 叙述
第三节 议论
第二部分 公文写作
第六章 公文写作理论知识
节 公文的特点和作用
第二节 公文写作的特点
第三节 对公文语言的要求
第四节 公文文种选择的依据
第七章 决定 纪要
节 决定
第二节 纪要
第八章 通告 通知 通报
节 通告
第二节 通知
第三节 通报
第九章 报告 请示
节 报告
第二节 请示
第十章 函 意见
节 函
第二节 意见
第三部分 法规与规章文书写作
第十一章 法规与规章文书概述
节 法规与规章的含义和特点
第二节 法规与规章的类型及区别
第十二章 章程 规定 制度
节 章程
第二节 规定
第三节 制度
第四部分 日常事务文书写作
第十三章 信息文书
节 简报
第二节 启事
第十四章 礼仪文书
节 欢迎词 欢送词
第二节 贺信
第三节 请柬 邀请书（信）
第五部分 专用文书写作
第十五章 筹划总结性文书
节 计划
第二节 总结
第三节 可行性研究报告
第十六章 经济文书
节 合同
第二节 意向书
第三节 市场调查报告
第四节 招标书 投标书
第十七章 诉讼文书
节 起诉状
第二节 上诉状
第三节 申诉状
第四节 答辩状
第六部分 大学生校园文书与就业文书写作
第十八章 大学生校园文书
节 竞聘辞
第二节 社会实践报告
第三节 实习报告
第十九章 大学生就业文书
节 简历
第二节 求职函
第三节 劳动合同
第七部分 学术文书写作
第二十章 学术文书
节 学术论文
第二节 毕业论文答辩
附录一 党政机关公文处理工作条例
附录二 文章修改符号及其用法
主要参考文献
前 言
序言
媒体评论
评论
在线试读
总体来说，本书第五版体现了如下特色:
1.本书的编写体例更加符合写作及教学规律，其中文种写作以“阅读与析评→必需知识→相关链接（写作模板）→复习与训练”为编写体例，此体例与本人主持的应用写作“国家精品资源共享课程”视频课的授课结构基本相同，便于课内外学习的融合。
2.本书融入了本人主持应用写作“国家精品资源共享课程”建设的探索成果，与本人主持的应用写作“国家精品课程”网站（ http://jpkc.gdit.edu.cn/e/index.htm）和应用写作“国家精品资源共享课程”网站（ http://www.icourses.cn/coursestatic/course_ 3995.html）内容相呼应，教学资源丰富，具体来说，基本资源包括:教学大纲、教学日历、演示文稿（PPT）、教学设计、考评方式与标准、学习指南、重点难点指导、在线学习、参考资料目录、课程全程教学录像50讲、例题、教学案例、媒体素材、电子教材、实验/实训/实习、专家讲座。拓展资源包括:案例库、专题讲座库、素材资源库，试题库统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技建设的网络课程等。学习者可上网访问*“中国大学精品开放课程”共享平台“爱课程网”，从中浏览应用写作“国家精品课程”及应用写作“国家精品资源共享课程”的相关栏目。
本书配套开发的电子教案（包含课程介绍、例文及例文析评、全书习题及参考答案、 理论及实训教学大纲、授课计划等），可登录中国人民大学出版社网站免费下载。
3.本书注重学生写作思维的训练培养，全书公文写作部分，以本人创立的“公文正文基本内容显性结构模式”理论贯穿各文种结构、写法及例文析评等内容，公文和其他各应用文均以本人开发的“写作模板”规范撰稿思路，实行便捷套写，其中“写作模板”由“框图模式”和“文字模板”构成，既是本书实行公文模块化写作的延续和扩展，亦是加强写作思维训练的有效举措。
4.本书注重“如何写，写什么”的教学，编配有足量的“病例析改题”，以求让学生在明确“不应该怎样写”的同时，更好地掌握“应该怎样写”。书中编入了较多富有代表性和借鉴意义的例文，“复习与训练”基于学生写作普遍存在的问题设计，针对性和实用性较强。
5.本人系人力资源和社会保障部组织编写的《秘书国家职业资格培训教程?二级秘 书》执行主编（并负责该教程应用文书拟写内容的编写），因而，本书也相应融入了国家秘书职业资格考试的相关要求，是目前国内为数不多的注重与各级秘书职业资格考试文书写作内容相衔接的教材。
1.本书的编写体例更加符合写作及教学规律，其中文种写作以“阅读与析评→必需知识→相关链接（写作模板）→复习与训练”为编写体例，此体例与本人主持的应用写作“国家精品资源共享课程”视频课的授课结构基本相同，便于课内外学习的融合。
2.本书融入了本人主持应用写作“国家精品资源共享课程”建设的探索成果，与本人主持的应用写作“国家精品课程”网站（ http://jpkc.gdit.edu.cn/e/index.htm）和应用写作“国家精品资源共享课程”网站（ http://www.icourses.cn/coursestatic/course_ 3995.html）内容相呼应，教学资源丰富，具体来说，基本资源包括:教学大纲、教学日历、演示文稿（PPT）、教学设计、考评方式与标准、学习指南、重点难点指导、在线学习、参考资料目录、课程全程教学录像50讲、例题、教学案例、媒体素材、电子教材、实验/实训/实习、专家讲座。拓展资源包括:案例库、专题讲座库、素材资源库，试题库统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技建设的网络课程等。学习者可上网访问*“中国大学精品开放课程”共享平台“爱课程网”，从中浏览应用写作“国家精品课程”及应用写作“国家精品资源共享课程”的相关栏目。
本书配套开发的电子教案（包含课程介绍、例文及例文析评、全书习题及参考答案、 理论及实训教学大纲、授课计划等），可登录中国人民大学出版社网站免费下载。
3.本书注重学生写作思维的训练培养，全书公文写作部分，以本人创立的“公文正文基本内容显性结构模式”理论贯穿各文种结构、写法及例文析评等内容，公文和其他各应用文均以本人开发的“写作模板”规范撰稿思路，实行便捷套写，其中“写作模板”由“框图模式”和“文字模板”构成，既是本书实行公文模块化写作的延续和扩展，亦是加强写作思维训练的有效举措。
4.本书注重“如何写，写什么”的教学，编配有足量的“病例析改题”，以求让学生在明确“不应该怎样写”的同时，更好地掌握“应该怎样写”。书中编入了较多富有代表性和借鉴意义的例文，“复习与训练”基于学生写作普遍存在的问题设计，针对性和实用性较强。
5.本人系人力资源和社会保障部组织编写的《秘书国家职业资格培训教程?二级秘 书》执行主编（并负责该教程应用文书拟写内容的编写），因而，本书也相应融入了国家秘书职业资格考试的相关要求，是目前国内为数不多的注重与各级秘书职业资格考试文书写作内容相衔接的教材。
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