美育与当代儿童发展

长期以来，我们对审美教育在儿童生命发展中的重要意义远未充分认识。抓住这一契机，我们相约儿童美育方面的专家撰稿。本书作者金雅是人生论民族美学精神的重要发掘与倡导者，本书以“大美育观”为依托，广泛吸收借鉴包括梁启超、蔡元培、丰子恺、陈鹤琴、卢梭、杜威、多恩菲尔德等在内的中西大家的儿童美育理念及相关思想学说，确立了人生论儿童美育的价值视野，建构了以自然教育、艺术教育、生命教育等为立体架构，以情感美化、趣味提升、创造激发、个性涵育、人性和谐等为重要内涵，以全面、和谐、自由的生命发展为核心目标，以生动、愉悦、幸福的生命体验为核心价值的当代儿童美育理论；反思了当下种种以技能训练和艺术考级为目标的实用美育观，探讨了美育对当代儿童发展的深刻而独特的意义。 

本书以 “大美育观”为依托，确立了人生论儿童美育的价值视野，建构了以自然教育、艺术教育、生命教育等为立体架构，以情感美化、趣味提升、创造激发、个性涵育、人性和谐等为重要内涵，以全面、和谐、自由的生命发展为核心目标，以生动、愉悦、幸福的生命体验为核心价值的当代儿童美育理论；反思了当下种种以技能训练和艺术考级为目标的实用美育观，探讨了美育对当代儿童发展的深刻而独特的意义。

金雅，浙江理工大学中国美学与艺术理论研究中心主任，教授。出版专著《梁启超美学思想研究》《人生艺术化与当代生活》，主编《人生论美学与中华美学传统》等。
郑玉明，浙江浙江理工大学中国美学与艺术理论研究中心特聘研究员.博士。出版专著《黑格尔美学的实践性内涵研究》《世界文学与浙江文学批评》。

导论  美育引领当代儿童的发展
  第一节  儿童发展与儿童发展观
    一、儿童发展的阶段
    二、以人为本的儿童发展观
  第二节  美育促进当代儿童发展的独特意义
    一、何为美育
    二、我国当代儿童美育的异化
    三、美育的人生向度和人文意义
    四、美育与当代儿童的发展
第一章  基础建构：美育与当代儿童的一般发展
  第一节  美育与当代儿童的生理发展
    一、当代儿童的生理发展与健康
    二、美育与体育
  第二节  美育与当代儿童的认知发展
    一、当代儿童的认知发展与智慧
    二、美育与智育
  第三节  美育与当代儿童的道德发展
    一、当代儿童的道德发展与同情
    二、美育与德育
第二章  立体建构：自然美育与当代儿童的全面发展
  第一节  自然美育对儿童发展的意义
  第二节  多样化的自然审美形态
    一、山水之美
    二、时光之美
    三、动植物之美
    四、宇宙之美
  第三节  自然美育与当代儿童的全面发展
    一、自然美育与儿童的感受力
    二、自然美育与儿童的想象力
    三、自然美育与儿童的创造力
第三章  立体建构：艺术美育与当代儿童的和谐发展
  第一节  艺术美育对儿童发展的意义
  第二节  我国当代儿童艺术教育的历史与审美变革
    一、新中国成立以来儿童艺术教育的历史与局限
    二、我国当代儿童艺术教育的审美变革与拓展
  第三节  艺术美育与当代儿童的和谐发展
    一、艺术美育与儿童的主体性
    二、艺术美育与儿童的创新性
    三、艺术美育与儿童的和谐性
第四章  立体建构：生命美育与当代儿童的自由发展
  第一节  生命美育对儿童发展的意义
  第二节  生命美育的民族文化底蕴
  第三节  生命美育与当代儿童的自由发展
    一、生命美育与儿童的生活教育
    二、生命美育与儿童的人格培育
    三、生命美育与儿童的人性涵育
    四、生命美育与儿童的挫折教育
第五章  中西儿童美育思想资源与借鉴
  第一节  中国儿童美育思想与启示
    一、梁启超的“趣味教育”说与“情感教育”说
    二、‘雷家骏的儿童艺术生活观
    三、朱允宗的小学校美育训练法
    四、丰子恺的“童心”说与学堂艺术教育论
    五、陈鹤琴的儿童美育论
  第二节  国外儿童美育思想与启示
    一、卢梭与儿童美育
    二、裴斯泰洛奇与儿童美育
    三、席勒与儿童美育
    四、福禄培尔与儿童美育
    五、杜威与儿童美育
    六、罗恩菲尔德与儿童美育
    七、加德纳与儿童美育
第六章  当代儿童美育方法与问题
  第一节  家庭儿童美育的方法与问题
    一、家庭儿童美育的问题探究
    二、家庭儿童美育的方法探讨
  第二节  学校儿童美育的方法与问题
    一、我国学校儿童美育的历史发展
    二、学校儿童美育的意义和问题
    三、学校儿童美育的方法与原则
  第三节  社会儿童美育的方法与问题
    一、我国社会儿童美育的历史发展
    二、社会儿童美育实施的方法与问题
第七章  美育和当代儿童发展的反思与探索
  第一节  美育和当代儿童发展的现实目标与长远目标
    一、以美育引领儿童发展的现实目标和长远目标的统一
    二、拨正当代儿童美育的短视与浮躁
  第二节  美育和当代儿童发展的科学指标与人文指标
    一、重视美育对儿童发展的人文指标的引导
    二、以美育推动当代儿童发展的人文指标的强化
  第三节  美育和当代儿童发展的实践维度与价值维度
    一、以美育引领当代儿童发展的价值维度的确立
    二、以美育推动当代儿童发展的实践维度和价值维度的良性互动
参考文献
附录
  蔡元培美育与人生
  王国维论小学校唱歌科之材料
  丰子恺儿童画
  雷家骏儿童的艺术生活
  既澄小学校中之美育
  朱允宗  小学校美育训练法
  陈鹤琴  幼稚生应有的习惯和技能表
后记

《美育与当代儿童发展》将美育与当代儿童发展相联系，以现实问题为导向，体现了强烈的时代感、现实针对性和反思意识。广泛借鉴吸纳了中西儿童美育思想的优秀资源。对中国现代儿童美育思想资源及西方现代儿童美育思想资源，予以了有重点的绍介阐发，广涉梁启超、丰子恺、雷家骏、朱允宗、陈鹤琴及卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、杜威、罗恩菲尔德、加德纳等，以大美育观为依托，首次立体构建了人生论儿童美育的理论体系。作为国内首部从自然、艺术和生命视域探讨人生论儿童美育的普及读本，是中华人生论美学关于儿童审美教育的理论思考和教育实践的总结，是重建未成年人精神信仰、道德品质、人文素质和人格特质维度对中华民族精神的传承和发展。