描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装国际标准书号ISBN: 9787121275333
任务一 塑料线槽的敷设安装 1
任务二 塑料线管的敷设安装 8
任务三 金属桥架的敷设安装 15
项目二 照明线路的安装与调试 24
任务一 电源配电箱的安装 24
任务二 照明配电箱的安装 33
任务三 电气照明线路的安装与调试 39
项目三 电动机控制线路安装与调试 53
任务一 电动机继电器接触控制电路安装与调试 53
任务二 编写两台三相异步电动机联合控制PLC程序 70
任务三 电动机变频调速控制电路安装与调试 86
任务四 电动机控制线路安装与调试 104
项目四 机床电气控制电路故障的排除 134
任务一 CA6140车床电气控制电路故障的排除 134
任务二 T68镗床电气控制电路故障的排除 142
任务三 M7120平面磨床电气控制电路故障的排除 149
任务四 X62W**铣床电气控制电路故障的排除 156
项目五 电气安装与维修综合实训 164
附录1 E5CZ-C2MT温度控制器的使用 193
附录2 台达PLC与变频器的使用 197
附录3 电气照明工程施工图的识读 202
附录4 YL-156A型电气安装与维修实训考核装置简介 213
参考文献 216
职业教育事业在探索中前行，在创新中发展。职业教育应该具有什么样的教育理念，采用什么模式，用什么样的教学方法，才能有效培养适合经济发展和企业需要的人才？这是职业教育战线同仁不断思考和践行的问题。
按职业活动设计教学活动，在完成工作任务的行动中学习专业知识技能并获得工作过程知识，这是职业教育教学的基本做法，在中国被概括为“做中学”。开发适合“做中学”的教学设备和教材，是职业教育教学改革中两个重要的任务。
《电气安装与维修技术》教材，是专注于职业教育事业的人们在探索具有中国特色的职业教育教学模式和方法，探索适应经济建设和企业需要人才的培养途径的实践中编写的。
职业教育教学设备应既具有生产性功能，又具有整合的学习功能。只有真实的生产性功能，才能提供真实的职业情境，才能设置与真实工作相近的工作与学习任务；只有整合的学习功能，才能让学生在完成工作任务的过程中获得专业知识、专业技能和工作过程知识。学生在完成项目工作任务的过程中，构建自己的知识体系，形成包括专业能力、方法能力和社会能力在内的综合职业能力。中职教学使用的电气安装与维修实训考核装置，是在分析了工厂供配电、车间电气安装工程、建筑电气安装工程等领域后提炼的，整合了电力配电箱、照明配电箱和电气控制箱的接线与安装，线管、线槽、桥架等各种线路敷设，各种照明灯具与电气照明线路的安装与调试，电气控制电路设计、编程、安装与调试，各种常用机床电气控制电路故障检测与维修等专业知识和工作过程知识。YL-156A型电气安装与维修实训考核装置就是这样的设备。
《电气安装与维修技术》是一本在亚龙YL-156A型电气安装与维修实训考核装置上，完成××工作间电气工程的安装与调试任务，并在完成这些任务的过程中学习专业知识、专业技能和工作过程知识的教材。它的每个项目中的“工作任务”，让学生明确了做什么和做到什么程度；在每一个工作任务中的“知识链接”中，介绍了与工作任务相关的专业知识和工作过程知识。“做中学”的教材不阐述系统的学科知识，而是学生“做”和“学”的指导书。每个工作任务中的“完成工作任务指导”，按照设备的安装与调试的工作步骤、安全和技术要求，指导学生明确要求、制订计划、实施工作计划、检查进度与修改工作计划、总结与评价任务完成情况等完成工作任务的各个环节。
在现代职业教育中，有效学习的基本途径是理论与实践一体化，即促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范要结合，学生通过对技术工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。源于企业实践的亚龙YL-156A电气安装与维修实训考核装置的开发是一种有益的尝试，围绕着亚龙YL-156A电气安装与维修实训考核装置开发的教材——《电气安装与维修技术》的编写更是一种尝试。
由*策划、组织的全国职业院校技能大赛中职组电气安装与维修竞赛项目已经成功举办四届了，如何将全国技能竞赛的理念、内容、考核方式融入到中等职业学校的日常教学行为中，使技能竞赛产生的效应转化为教学教育成果是当前需要思考也是非常有意义的工作。
基于培养可持续发展的高素质高技能人才，依托全国职业院校技能大赛中职组赛项，以其为载体，开发符合学生职业能力培养、体现专业综合技能应用、强化团队协作精神养成、注重工程实践能力提高的综合实训项目教材，这样做的根本目的是将技能大赛的目标进一步深化，将技能大赛的成果进一步推广，将技能大赛的成效进一步延伸，从而也必将为提高中等职业教育的教学质量，为社会培养所需要的高技能人才做出更大的贡献。
中国?亚龙科技集团 陈继权
2016年1月 浙江温州
前 言
本书是编者在总结多年的教学经验，根据电工电子大类专业及相关专业的职业要求，根据当前职业教育特点，并吸收全国职业院校中职组“电气安装与维修”项目技能竞赛多位指导老师的成功经验的基础上编写而成的。
“电气安装与维修”竞赛项目涵盖了维修电工技术、机电设备运行与维护、机电技术与应用、电气运行与控制等许多专业的理论知识和专业技能，它非常适合作为中等职业学校电工电子大类专业及相关专业的一门专业课程学习，具有很强的适用性。
本书的编写坚持以“教学内容简洁、精炼，重点突出实践技能培养”为原则，以“项目引领，任务驱动”及做学教一体化教学理念为主线，主要体现以下几方面特色：
（1）根据产业的需求和职场的环境来设定“工作任务”，让学生能在“做中学”活动过程中，将工作任务与学习任务相融合，做到工作过程即为学习过程。
（2）根据工作任务的内容进行“知识链接”，对工作任务所需的相关知识进行讲解，在内容表述方面，尽量做到通俗易懂，图文并茂，适合不同专业、不同层次的学生需求。
（3）为引导学生完成工作任务，“完成工作任务指导”环节对从工作准备到工作任务实施的全过程进行详细示范和讲解，重点突出工艺规范和安全意识。
（4）要求学生在完成工作任务后进行评价与总结，“思考与练习”将围绕着与工作任务相关的问题进行分组讨论，同时每个任务都有评价表，通过定性的评价体系来帮助学生养成良好的职业习惯，提高学生的职业技能水平。
本书围绕照明及动力线路的安装与调试、机床电路故障排除等5个项目，着重阐述安装工艺规范性，介绍变频器、步进电机、伺服电机及其驱动器等先进设备的使用，以及触摸屏、PLC程序的编写方法，为学生将来实习工作打下良好的基础。
本书可作为职业院校电工电子大类专业及相关专业的教学用书，也可作为全国职业院校技能大赛中职组“电气安装与维修”项目备赛指导用书，还可作为维修电工等级考核的培训教材。
本书由庄汉清主编，由陈亚琳、杨森林任主审。两位专家在审稿期间提出了许多宝贵的修改意见，在此表示衷心的感谢！
本书在编写过程中，得到浙江亚龙教育装备股份有限公司工程师技术员的大力支持，得到福建化工学校领导和师生的支持与协助，得到本书编审委员会中各位专家的支持与帮助，在此一并表示衷心感谢！
本书编写中参考了相关文献和资料，在此也对相关作者表示衷心感谢！
由于编者水平和经验有限，书中难免存在错误和不当之处，敬请广大读者批评指正，以便及时修订。
编 者
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