描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519212025丛书名: 国家教师资格考试辅导教材
产品特色
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：教育教学知识与能力考前冲刺试卷小学》适用于教师资格小学学段科目二冲刺阶段的备考，为方便广大考生在备考中能够找准考试突破点，梳理考点，把握考查趋势，在短时间内有效提高应考能力，中公教师资格考试研发团队精心编制了本套试卷。本套试题具有以下特色：
（1）紧扣真题，代表性高
本试卷在严格依照大纲的基础上，在题型、难度、考点的选取上契合真题的试题，具有较高的代表性。
（2）精心编写，直击考点
针对教师资格考试的历年考查趋势和真题中的细微变化，中公教师资格考试研发团队对命题趋势进行了细致深入的分析，并将研发成果融入本书中，帮助考生明确考试方向，直击考试要点。
（3）深度解析，实用性佳
本试卷提炼核心考点，明析解题思路，冲刺试题的答案部分，每一道题都设置了知识点、答案和详尽的解析，帮助考生准确把握考查的知识点，通过深度解析提高考生应考能力，增强实用性。
本书附赠中公移动自习室，帮助考生实现拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。
内容简介
《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：教育教学知识与能力考前冲刺试卷小学》用于教师资格小学学段科目二冲刺阶段的备考。书中包含了5套考前冲刺试题。考前冲刺试题是严格依照考试大纲和历年真题的考点分布、考试难度、题型题量精心编写。考点的提炼，考情的把握和考题的选取都具有前瞻性，力求实现把握考情，使考生在*后冲刺阶段有效地提高实战能力。
目 录
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（一）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（二）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（三）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（四）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（五）（50）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（二）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（三）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（四）
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）考前冲刺试卷（五）（50）
在线试读
教师资格考试教育教学知识与能力（小学）
考前冲刺试卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在教育发展过程中，西方早专门论述教育的著作是（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.亚里士多德的《政治学》
D.柏拉图的《理想国》
2.下列说法不正确的是（）。
A.教育将随着国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象早出现于奴隶社会
3.在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的必要或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育目的具有（）。
A.导向作用B.选择作用
C.评价作用D.激励作用
4.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。
A.实际锻炼法B.个人修养法
C.情感陶冶法D.榜样示范法
5.某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做，这个班级的班主任所采取的领导方式可能是（）。
A.集权型B.权威型
C.放任型D.专断型
6.1994年同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。这体现了少先队活动的（）。
A.自主性B.教育性
C.组织性D.实践性
7.新来的张老师把大量的时间花费在维持自己与同事、领导的关系上，这表明该老师处于由美国学者福勒和布朗提出的生涯关注理论中的（）。
A.关注情境阶段B.关注自我感受阶段
C.关注生存阶段D.关注学生阶段
8.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象属于（）。
A.思维定势B.功能固着
C.原型启发D.酝酿效应
9.某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.消退
10.当学生取得好成绩后，老师及家长进行表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
A.准备律B.练习律
C.效果律D.动机律
11.由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。
A.高尚的学习动机B.近景的直接动机
C.外部的学习动机D.远景的间接动机
12.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于（）
A.行为塑造法B.系统脱敏法
C.行动调节法D.代币奖励法
13.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）。
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程
D.高中阶段以分科课程为主
考前冲刺试卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在教育发展过程中，西方早专门论述教育的著作是（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.亚里士多德的《政治学》
D.柏拉图的《理想国》
2.下列说法不正确的是（）。
A.教育将随着国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象早出现于奴隶社会
3.在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的必要或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育目的具有（）。
A.导向作用B.选择作用
C.评价作用D.激励作用
4.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。
A.实际锻炼法B.个人修养法
C.情感陶冶法D.榜样示范法
5.某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做，这个班级的班主任所采取的领导方式可能是（）。
A.集权型B.权威型
C.放任型D.专断型
6.1994年同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。这体现了少先队活动的（）。
A.自主性B.教育性
C.组织性D.实践性
7.新来的张老师把大量的时间花费在维持自己与同事、领导的关系上，这表明该老师处于由美国学者福勒和布朗提出的生涯关注理论中的（）。
A.关注情境阶段B.关注自我感受阶段
C.关注生存阶段D.关注学生阶段
8.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象属于（）。
A.思维定势B.功能固着
C.原型启发D.酝酿效应
9.某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.消退
10.当学生取得好成绩后，老师及家长进行表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
A.准备律B.练习律
C.效果律D.动机律
11.由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。
A.高尚的学习动机B.近景的直接动机
C.外部的学习动机D.远景的间接动机
12.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于（）
A.行为塑造法B.系统脱敏法
C.行动调节法D.代币奖励法
13.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）。
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程
D.高中阶段以分科课程为主
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