学校心理咨询专业理论与技术（上海市学校心理咨询考试用书）

本套教材汇集了上海市学校心理健康教育与咨询的专家资源，是上海市学校心理咨询考试培训用书。适用于心理咨询的初学者、学校的教师和从事社会心理援助的人士，也适合心理咨询、社会工作等专业的实务教学。

《学校心理咨询专业理论与技术》全面系统地介绍了心理测量与评估、异常心理学、学校心理咨询的过程及常用技术、学生心理的危机干预、学校心理健康教育等有关心理咨询专业的理论与技术。全书讲解翔实具体，案例丰富，具有很强的实际操作性。

章  心理咨询概述
节  心理咨询的基本概念
第二节  心理咨询的对象与任务
第三节  心理咨询的过程与形式
第四节  心理咨询的历史与现状

第二章  心理咨询的基础理论
节  精神分析理论
第二节  行为主义理论
第三节  人本主义理论
第四节  认知心理学的基本理论

第三章  心理健康与异常心理
节  心理健康概述
第二节  异常心理概述
第三节  学生常见的异常心理

第四章  心理测评
节  心理测评概述
第二节  智力测验
第三节  人格测验
第四节  学校心理咨询中常用心理量表的使用方法

第五章  学校心理咨询的过程
节  学校心理咨询的初始阶段
第二节  学校心理咨询的探索阶段
第三节  学校心理咨询的导向阶段
第四节  学校心理咨询的结束阶段

第六章  学校心理咨询的常用技术
节  精神动力学学派的心理干预技术
第二节  行为主义学派的心理干预技术
第三节  认知治疗学派的心理干预技术
第四节  人本主义学派的心理干预技术

第七章  学校心理健康教育
节  学校心理健康教育概述
第二节  心理健康教育课程
第三节  个别心理辅导
第四节  团体心理辅导
第五节  学校心理健康教育管理

第八章  学生的心理危机干预
节  危机与心理危机概述
第二节  危机干预的基本理论与技术
第三节  基于学校的心理危机防御与干预

第九章  学校心理咨询的伦理规范
节  学校心理咨询师的伦理责任
第二节  学校心理咨询的伦理原则
第三节  学校心理咨询组织管理的伦理规范
第四节  学校心理咨询相关的法律法规

主要参考文献
后记

心理健康是学生成长发展的重要主题，也是学校开展全面素质教育的重要内涵。随着社会转型和生活节奏的加快，社会竞争愈加激烈，学生在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面的压力日益凸显，而这些都给学生德、智、体、美等方面的发展带来了新的严峻的挑战。在这种情形下，加强学生心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是促进学生心理健康成长与终身发展的关键之处。
    近年来，上海市高度重视学生的心理健康教育，把心理健康教育工作作为学校德育工作的重要内容纳入到了教育工作的整体规划当中。在市*德育处的指导下，通过心理健康教育大中小学（含中职校）一体化的系统构建，不断完善体制机制，健全工作网络，加强队伍建设，扩大心理健康教育工作的覆盖面，提升心理健康教育工作的专业水平，建立了高校“心理健康教育示范中心和达标中心”、“区县中小学生心理辅导示范中心和达标中心”、“中小学心理健康教育达标校和示范校”工作体系及“生命教育”、“生涯规划教育”等一系列初具影响力的心理健康教育品牌特色，积极针对不同学段学生的身心发展规律与特点，实施重点围绕预防性和发展性的心理健康教育工作，在促进学生身心健康发展、培养学生健全人格、建设和谐校园等方面发挥了重要的、不可替代的作用。
    专业队伍建设是扎实推进学生心理健康教育事业的基础保障条件与前提。早在2005年12月，上海市教育委员会为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和*《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》（教社政厅〔2002〕3号）、《中小学心理健康教育指导纲要》（教基〔2002〕14号）、《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》（教职成〔2004〕8号）等文件精神，制定并下发了《上海市教育委员会关于开展上海市各级各类学校心理健康教育教师培训的通知》（沪*人〔2005〕89号），决定于2005年开始，每年分期分批对全市各级各类学校从事心理健康教育与咨询的教师进行专业理论知识和专业技能的培训，并形成以学校心理健康教育与咨询的独特目标、任务、对象、实施途径等为基本出发点，以实绩和能力为导向的社会化学校心理健康教育与咨询人才培养和评价体系，同时推行学校心理咨询专业技术水平认证考试。
    在以上海市学校心理健康教育教师培训领导小组和上海市学校心理健康教育专家委员会为核心的组织架构下，在上海市*德育处的直接领导下，学校心理健康教育与咨询专业培训在上海市各大中小学（含中职校）大力推进。学校心理健康教育教师培训采用集中授课与实践实习相结合的形式，根据《上海市学校心理咨询专业技术水平认证考试标准》，将主要培训与认证内容分为《学校心理咨询基础理论》、《学校心理咨询专业理论与技术》、《学校心理咨询实务》等三个模块，并组织专家编写了配套的三本教材作为培训考试用书。自2005年启动上海市学校心理咨询专业技术水平认证与心理健康教育教师培训工作（以下简称“学校心理咨询师认证与教师培训工作”）以来，至今已10余年，为全市各级各类学校的心理健康教育事业发展和各级各类学校学生的心理健康成长培养了一支素质过硬的心理健康教育与咨询专业队伍，取得了较为明显的成效。
    2016年，*总书记在全国卫生与健康大会上强调，要加大心理健康问题的基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。为适应时代发展的新要求，在深化改革、转变政府职能的总体发展趋势下，上海市学校心理咨询专业人员任职资格、教育培训与继续教育工作被确定为由上海市教育人才交流协会、上海高校心理咨询协会、上海市中小学心理辅导协会和上海学生心理健康教育发展中心共同组织实施。本次教材的重新编写汇集了上海市学校心理健康教育与咨询的专家资源，在对原有的三本教材进行了深入评价、研究的基础上，对它们做了较大幅度的调整改进。新出版的《学校心理咨询基础理论》、《学校心理咨询专业理论与技术》以及《学校心理咨询技术与实务》三本书将作为上海市学校心理咨询考试用书，其内容涵盖了普通心理学、发展心理学、社会心理学等与学校心理咨询密切相关的心理学学科领域的基础知识；心理测量与评估、异常心理学、心理咨询的理论与技术、心理咨询专业伦理以及学校心理健康教育等有关心理咨询专业的理论与技术；还有面谈沟通技术、个案处理技术、学校心理咨询的半结构化流程与效果评估以及尤其适用于学校心理健康教育和咨询专业实践的诸如完形治疗、沟通分析理论、心理剧和表达性艺术治疗、家庭治疗等专业实务指导。相关考试大纲和考试模拟试题，考生可登录网址www.ehrea.cn下载。
    期待我们的努力能为学生心理健康发展和学生心理健康教育事业的进步发挥重要的推动作用。在此感谢上海市*德育处、上海市教育人才交流协会和上海学生心理健康教育发展中心为本套教材的撰写、出版提供的帮助和大力支持。
   
    编者
2017年5月