挫折与攻击（西方心理学大师经典译丛）

《挫折与攻击》是五位心理学大师共同合作的经典成果，他们分析了由弗洛伊德所说的挫折导致攻击这一观点引发的争论，将学习理论与精神分析理论相结合，提出了心理学史上著名的挫折-攻击假说：攻击总是挫折的结果。具体而言，攻击行为的出现总是以挫折的存在为前提的；反之，挫折的存在总会导致某种形式的攻击。此外，当挫折的根源无法受到挑战时，攻击就会被转移到无辜的目标上。该假说试图解释为什么有些人会成为替罪羊，其也被用来解释骚乱和革命，它对刑罚改革、儿童养育和一般行为矫正都具有很大的意义。

约翰.多拉德（1900—1980），美国心理学家和社会科学家。1922年获得威斯康星大学文学学士学位，1931年在芝加哥大学获得社会学博士学位，随后在德国柏林研究所学习精神分析。1952年，成为耶鲁大学心理学教授，于1969年从耶鲁大学退休，成为名誉教授。因其对美国种族关系的研究以及他与尼尔.E.米勒等人提出的挫折-攻击假说而闻名。
伦纳德.W.杜布（1909—2000），耶鲁大学心理学荣誉教授，是认知心理学和社会心理学的先驱，主要研究领域为人际沟通与冲突解决。
尼尔.E.米勒（1909—2002），美国实验心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获得美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。
奥瓦尔.莫瑞尔（1907—1982），美国心理学家，主要从事学习理论的研究，运用统一的学习理论解释了精神分析现象。1954年当选为美国心理学会主席。
罗伯特.E.西尔斯（1908—1989），美国心理学家，专注于儿童心理学的研究，曾担任斯坦福大学心理学系教授、系主任，人文与科学学院院长，撰写了许多心理学方面的重要论文和书籍。

章 定义
第二章 心理学原则：I
第三章 心理学原则：II
第四章 美国的社会化
第五章 青春期
第六章 犯罪
第七章 民主主义和法西斯主义
第七章 一个原始社会的案例：阿善堤部落

参考文献
索引

这项研究是从一个假设开始的：挫折导致攻击。再明确点说，这个命题就是“攻击行为的出现总是说明有挫折存在，同时，挫折的存在也总会导致某种形式的攻击”。从日常观察得出的结论看，这种说法应该是合理的：可辨认的各种攻击行为一般都可追溯到某种形式的挫折，或者说是由挫折导致的。但是，绝不可以如此简单地认为无论挫折何时发生，某种类型或某种程度的攻击都一定会发生。在很多成年人甚至儿童中，一般紧随挫折而来的是显而易见的接受现实和重新调整，而且，想要寻找通常所认为的表征攻击行为的相对粗略的标准，看起来都是徒劳的。然而我们必须记住，人类从社会生活中早学到的一课，就是压抑和控制他们公开的攻击行为。但是，这并不意味着这种反应的倾向就此消失了；应该说，人们已经发现，尽管这些行为可以暂时被压抑、延迟、掩盖、转移，或者从人们此时此刻的目标偏离，但是它们并没有被摧毁。按照挫折必定导致攻击的假设，我们可以在以下各种类型的事实中——比如迄今依然或多或少被认为是孤立的现象，以及把很多一般被认为并在某种程度上被误认为只是简单的不理性、性格乖张或者变态的人类行为看作是合理的——引入一种新的统一的判定标准。
当然，这种系统工作的合理性只是说明，它在很大程度上依赖于对挫折、攻击和相关的确定概念的正式定义，这在以下章节会有深入展开。我们会尽可能地尝试给这些术语以高度的精确性和可操作的专一性。然而，由于这个领域的正式术语是如此新颖和不固定，以至于有必要至少在一个补充的途径上依靠外延例子的使用，以便在很多事例中传达想要的含义。因此，在本章和接下来的章节中，我们经常求助于说明性的材料，决不试图用单一的步骤证明被阐述的主题。更引人注目的特性的证据不会完全缺乏，而是会被不时呈现；但即使是较新的材料也只能被看作证据，而不是证明。事实上，这本书全部的想法和目的，是探索一个特殊假说在逻辑经验的意义上的含义和应用，不管这个假说看来多么合理和多么有用，它仍旧只能被看作假说。