产品设计与开发(徐碧珺)

本书以产品艺术设计课程教学目标与实施方案为基础，结合智能科学技术、文创产品开发特点，以科技创新与文化创新为设计主题，为文创产业与区域经济发展提供创新助力。本书内容全面落实课程思政教改政策，赋予专业课教学以丰富的多维特质。教材内容以社会主义核心价值观为灵魂和主线，以落实立德树人为根本任务，以科教融汇为方向，在教学设计项目实训环节强化培养学生精益求精的工匠精神，将知识传授、价值引领和思想政治教育有机融合。

徐碧珺，江苏经贸职业技术学院，教研室主任，讲师，先后毕业于南京艺术学院、东南大学，研究生学历，现为江苏经贸职业技术学——艺术设计学院讲师。多年来从事高校艺术设计教学工作，主要承担――产品造型设计、人机工学、材料与工艺、计算机辅助设计、产品模型制作等设计专业课程的教学工作。? ? ?科研成果：参与完成省社科基金、国际合作项目、企业产学研项目多项；2013年出版《中国工艺美术大师郝淑萍:蜀绣》（国家出版基金资助项目），2014年出版《色彩构成设计》（2015江苏省高等学校重点教材，十二五高等院校规划教材）；在《文艺争鸣》（CSSCI来源期刊）、《包装工程》（全国中文核心期刊）、《艺术学界》等学术期刊发表论文十余篇，论文《浅析工业设计教育与“中国制造”转型的关系》获2010国际创新设计与管理高峰论坛十大优秀论文奖（世界华人设计学术协会），《低碳时代生活产品设计的游戏性表达》获江苏省工业设计年度学术奖(2012-2013年度)。获得国家实用新型、外观专利多项。

项目一  产品设计与开发概述  001～006
单元一　产品设计与产品开发 002
一、产品设计的概念 002
二、产品开发的概念 003
单元二　产品设计与开发的职能和架构 004
一、产品设计与开发的三种职能 004
二、产品开发团队的组织架构 004
单元三　产品开发的必要性评估 005
一、产品功能 005
二、技术能力 005
三、开发成本 005
四、生产成本 005
五、开发周期 005
项目实训：产品调研与开发评估 006

项目二  产品开发程序  007～018
单元一　产品开发的基本程序 008
一、市场调研 008
二、目标定位 008
三、产品设计 008
四、测试与优化 008
五、试产量产 010
单元二　产品开发任务与管理 010
一、产品开发的阶段任务 010
二、产品开发项目的管理 011
单元三　产品开发项目基准计划 012
一、项目合同 012
二、项目活动安排 012
三、项目团队人员配备 014
四、项目进度计划 015
五、项目预算 015
六、项目风险计划 015
七、基准计划修改 016
项目实训：制订产品开发的活动清单与风险计划 016

项目三  产品设计流程  019～042
单元一　产品设计的基本流程 020
单元二　前期准备——设计调研阶段 021
一、市场信息收集 021
二、市场信息评价 022
三、市场细分 023
单元三　发现问题——项目分析阶段 025
一、接受设计任务 025
二、收集、整理资料 025
三、发现问题、提出问题 026
单元四　分析问题——设计定位阶段 026
一、分析问题 027
二、设计定位 027
单元五　解决问题——设计展开阶段 028
一、创意构思，确定概念 028
二、设计探索，方案细化 030
三、设计推进，制作模型 031
四、设计制图，编制报告 033
单元六　用户反馈——产品评价阶段 034
一、产品设计的方案展示 034
二、产品设计的综合评价 034
项目实训：产品设计实训 035

项目四  产品设计创意思维  043～054
单元一　创意思维 044
一、创意思维的概念 044
二、创意思维的路径 044
单元二　产生创意思维的方法 050
一、头脑风暴法 050
二、分组讨论法 051
三、逆向思维法 051
四、属性列举法 051
五、优缺点列举法 051
六、5W2H分析法 051
项目实训：创意产品设计 052

项目五  产品设计效果图表现  055～082
单元一　产品设计效果图表现的目的 056
一、表达概念，记录构想 056
二、推敲创意，延伸构想 056
三、提供方案，比较构想 058
四、传达意图，展示构想 058
单元二　产品设计效果图的特征 059
一、程式性 059
二、快速性 060
三、创意性 060
四、启发性 060
五、广泛性 060
六、传真性 060
七、说明性 060
八、美观性 061
单元三　产品设计手绘效果图的分类 061
一、以目的分类 061
二、以功能分类 061
三、以设计进程分类 062
四、以表现方法分类 062
单元四　产品设计手绘效果图表现 063
一、手绘的基本工具与材料 063
二、产品形态与质感的表现 065
三、手绘效果图的表现技法 069
单元五　计算机辅助工业设计表现 073
一、计算机辅助工业设计系统的功能 073
二、计算机辅助工业设计系统的分类 073
项目实训：产品快题设计 082

项目六  文化创意产品设计与开发  083～102
单元一　文化创意产品的概念与分类 084
一、广义文化创意产品的概念与分类 084
二、狭义文化创意产品的概念与分类 084
单元二　文创产品设计案例 089
一、“方圆”中式书桌椅设计案例解析 089
二、其他文创产品设计案例解析 096
项目实训：文创产品设计开发 100

项目七  智能产品设计与开发  103～121
单元一　智能产品概述 104
一、人工智能与智能产品 104
二、智能产品的分类 105
三、智能产品相关技术 106
单元二　智能产品设计案例 109
一、“智能魔方”检测分类垃圾桶设计案例解析 109
二、其他智能产品设计案例解析 116
项目实训：智能产品设计开发 119

项目八  知识产权保护  122～129
单元一　知识产权 123
一、知识产权的概念 123
二、知识产权的分类 123
单元二　专利 124
一、专利的概念 124
二、专利的分类 124
三、专利申请流程 125
附　实用新型专利申请范例 127

参考文献  130～133

近年来，物联网、移动互联网、大数据和云计算的迅猛发展，大大提高了社会生产力，逐步改变了社会的生产方式。技术革命使工业设计面临着新的机遇和挑战，对产品设计与开发要求也呈现出新的变化。2023年，中共中央、国务院印发的《质量强国建设纲要》明确提出：推动工业品质量迈向中高端。发挥工业设计对质量提升的牵引作用，大力发展优质制造，强化研发设计、生产制造、售后服务全过程质量控制。提升工业设计、检验检测、知识产权、质量咨询等科技服务水平，推动产业链与创新链、价值链精准对接、深度融合。此纲要为我国工业设计教育发展指明了道路，加强跨学科交叉整合，构建学科交叉共同体，完善校企合作科教育人机制，更好地建立与工业制造相匹配的人才培育体系，有目标地建立健全高端人才培育模式，培育更多工业制造业的优秀人才。
本书紧随国家“质量强国建设”政策，全面落实课程思政改革，赋予丰富的多维特质，以理论与项目实战相结合的方式，全面、系统地介绍了产品设计与开发的理论知识与实操技能。强化研发设计环节，注重实用性与现实可操作性，推动学生勇敢创新、突破专业壁垒，提升产品设计开发水平。本书内容以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为灵魂和主线，在教学设计项目实训环节强化培养学生精益求精的工匠精神，将知识传授、价值引领和思想政治教育有机融合。
产品设计与开发涉及学科交叉，为便于读者理解，本书主要从产品艺术设计专业的角度，以课程标准为依据，以企业产品设计开发流程为主线展开知识点的介绍。结合产品设计与开发课程项目式教学目标与实施方案，符合产品艺术设计专业的特点，满足新时代产品艺术设计专业的专业课程教学需求。丰富翔实的案例是本书编写的最大特色，案例选择上力求图片清晰、内容完整、层次丰富、重点突出，以方便读者对产品设计开发过程的理解。这些案例多为编者近十年来的一线教学、企业实践累积的产品案例，以及执教以来学生们完成的优秀设计作品，具有较强的实践操作性。
本书内容借鉴了国内外专家、学者的研究成果，编者尽可能按学术规范予以说明，在此向本书借鉴参考的著作、论文、资料的作者致以深深的敬意与谢意。本书得到了江苏高校“青蓝工程”资助，得到了同行业内朋友们的大力支持，在此深表感谢。感谢化学工业出版社李彦玲主任在成稿过程中提供的帮助；感谢上海第二工业大学席丙洋老师的协助；感谢我的学生们，书中部分设计作品选自学生的课程作业。
本书由校企人员共同参与编制，徐碧珺负责项目一、项目二、项目四、项目六、项目七、项目八的编写以及总体内容的规划和定稿，东南大学崔天剑教授负责项目三和项目五的编写，金箔文创产品案例部分由南京金陵金箔集团股份有限公司副总裁葛才金提供并编写整理，其他设计案例图片资料由徐碧珺收集并整理。由于编者学识与经验有限，书中疏漏之处在所难免，敬请各位专家、同行及广大读者提出宝贵意见。

徐碧珺 　
2023年10月