描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787559807045
★导读170余本图画书，主题涵盖各个领域，满足孩子各方面的成长需求。
★介绍多种“悦读”形式：读写游戏、创意手工、角色扮演、经典童话改编。
★用图画书记录生活，与孩子一起玩、一起学、一起成长。
★提供新的阅读妙计，难易分级、循序渐进、让孩子爱上阅读！
★引导孩子进入图画书的世界，就像领航者手把手地带着孩子进入多元且千变万化的美好之地。一旦孩子找到了畅游书海的方法，体会到探索其间的美好，他将会主动且持续地沉浸在阅读中，终身受益。
——叶嘉青（幼儿教育专家）
《图画书小学堂：与0～6岁孩子一起悦读》是广西师范大学出版社魔法象阅读学园推出的作品之一。
本书收录了幼儿教育专家叶嘉青多年从事早期阅读研究、教学与推广活动的心得，总体分为“分龄阅读”“多元阅读”“启发式阅读”三章。帮助父母与老师了解如何根据不同年龄段孩子的阅读需求，从阅读的不同角度及面向，为孩子提供多元题材、文体与形式的图画书。本书还搭配了引发孩子不同共鸣点的阅读策略，让家长和老师能够与孩子一起快乐阅读。
分龄阅读篇|爱阅孩子养成计划开始啦
如何进行阅读胎教
0~3岁──让孩子看书，会不会太早了
如何帮0~3岁的孩子选择图画书
3~6岁──热烈拥抱图画书的黄金期
如何帮3~6岁的孩子选择图画书
帮助孩子纾解分离焦虑
妈妈，我去上幼儿园啦
帮助孩子适应陌生环境
成为快乐的小一新鲜人
多元阅读篇|爱阅孩子全方位的阅读
边观赏、边思考，培养洞察力
发现孩子回应图画书的能力
审美能力的培养与熏陶
如何引导孩子欣赏图画书的图文设计
拟人化动物故事温馨不说教
寻访纯真美好的时光
丰富审美经验
一起感受儿歌、童谣与童诗图画书的魅力
培养终身的幽默感
让孩子的心时时充满欢喜
学习宽恕，快乐成长
教孩子换个角度理解他人
启发式阅读篇|爱阅孩子能力大跃进
用童年故事酿出美好的回忆
回溯儿时，了解自我
串联图画书与实物，进行跨学科的学习
拼布被──家族记忆、数学、具体科学与社会科学
灰姑娘的玻璃鞋可以换成金履鞋吗
运用“聪明的提问”，提升孩子的智能
三只小猪与大野狼的真相
改编作品颠覆惯性思考
帮助孩子在生活中了解数学概念
看图画书，玩数学游戏
讲故事能帮孩子认识情绪
无字图画书的图像之旅
看图说故事，说出沟通力
同场加映|与图画书大师的美好相遇
以童心走进孩子的世界
图画书大师艾瑞·卡尔
古怪荒诞中的哲理与诗意
图画书大师谢尔·希尔弗斯坦
索引
序言
《图画书小学堂：与0~6 岁孩子一起悦读》的出版需感谢广西师范大学出版社集团魔法象童书馆的创始人柳漾先生，因他的鼓励促使我将多年从事早期阅读研究、教学与推广活动的心得整理成书，希望这本书能为更多家长、老师及热爱图画书的朋友们提供参考。基于易读性及实用性的考虑，全书共分为“分龄阅读篇”“多元阅读篇”“启发式阅读篇”三篇，并在索引中注明文中所提及的好图画书的创作者及原文书名，以方便读者们参考。
“分龄阅读篇”谈的是父母与老师最关心的话题——如何依照孩子的年龄与兴趣，选择好图画书并适宜地运用，以促进孩子学习能力的发展。孩子发展阶段各有不同，所需的图画书与共读模式差异很大，因此本书依照0~3 岁婴儿与学步儿的发展阶段，以及3~6 岁幼儿的发展阶段做划分，介绍不同的阅读引导方式、选书原则，并解答父母与老师们常提出的共读问题。“多元阅读篇”是希望能帮助父母与老师从阅读的不同角度及面向，给孩子选多元题材、文体与形式的图画书，并搭配引起不同共鸣点的学习策略，让孩子感受全方位的阅读。“启发式阅读篇”是为父母与老师提供一些运用图画书寓教于乐的活动，例如：“聪明的提问”模式、经典童话版本的比较与改编、角色扮演游戏等，让孩子了解生活中与各领域相关的知识，培养他们的逻辑推理与创意想象能力。此外，为了帮助读者在认识不同的创作者并欣赏其风格之余，进一步钻研与应用，本书特别在附录部分增加了“同场加映”，以创作许多经典婴幼儿图画书的艾瑞·卡尔（Eric Carle，1929~ ），以及作品富含诗意及哲理的谢尔·希尔弗斯坦（Shel Silverstein，1932~1999）为例，谈谈如何综观某位创作者的作品，并进行共读活动。
在此也要特别感谢文字编辑孙才真女士、韦莹女士，以及美术编辑赵英凯先生的专业协助，他们不仅尽心尽力地务求内文赏心悦目，也通过封面设计传神地表现这本书的宗旨——期盼为0~6岁的亲子及师生打开一扇阅读的大门，同享图画书悦读的喜乐与美好。最后感谢提供内文图片授权的所有出版社，你们的帮助使这本书能顺利出版。儿童早期阅读活动在台湾地区已开展了多年，很荣幸能置身前线参与散播亲子及师生共读的种子，并欣喜见证它带来的正面效应，衷心期盼《图画书小学堂：与0~6 岁孩子一起悦读》能陪伴爱孩子、爱图画书的您共享悦读。
叶嘉青
★这是一部把专业理论和实务经验自然贯通、完美融合的学术著作。全书文字亲切易读，版式赏心悦目。相信这部著作的出版，会有助于图画书教育的理论建设，推动幼儿早期阅读实践的发展。
——方卫平（浙江师范大学教授）
★嘉青老师从事早期阅读研究与推广工作多年，翻译过多本论述儿童文学与教育的理论书，学养深厚。她的《图画书小学堂》一书，真正做到了理论和实践相结合、国际视野与本土经验相结合、图画书解读与教育运用相结合。全书要言不烦，举例精当，操作性强。
——王林（儿童阅读专家）
★叶嘉青老师基于多年从事儿童读写研究、儿童教育理论翻译和儿童领读活动的经验，从分龄阅读、多元阅读和启发式阅读三个维度，梳理汇总了儿童在早期阅读中面临的问题和困惑，提供了可借鉴的方法。本书是家长开展早期阅读和亲子沟通的指南书，也是幼教工作者开展共读活动的参考书。
——王志庚（国家图书馆少儿馆馆长）
★《图画书小学堂》把图画书的文学欣赏和幼儿的各种教育做了很好的结合，极具实用价值。叶嘉青老师把理论钻研得很深，在表述上做到了浅显而丰富，让人佩服。家长、老师若想以阅读图画书来激发学龄前孩子的潜力，此书是本不可多得的指导书。
——张嘉骅（儿童文学博士）
★图画书让孩子借我们的眼睛看世界，通过阅读，他们会有更丰富的生命情感和生活经验，会发现自然界的妙趣，看到万物的美，并将美种在心里。《图画书小学堂》就是那双眼睛。
——周翔（图画书画家）
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