教师资格证考试轻松学 中公2019教师资格考试考点轻松学综合素质 中学

《中公版·2019教师资格考试考点轻松学：综合素质（中学）》乃编者根据历年真题考查情况与考试大纲编写，力求帮助读者在短时间内快速把握复习要点，具备以下三大特色：

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特色二：正文考点“择‘精’录取”，复习更有效。书中的考点精华集中呈现于“考点直通车”中。我们着力聚焦考点，精选、优选高频考点与易考考点，以简明扼要的表述方式，为您的复习备考“减负”。

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《中公版·2019教师资格考试考点轻松学：综合素质（中学）》是针对教师资格综合素质（中学）科目编制的一本教材，根据历年考试真题情况和考试大纲的要求，职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五章内容的知识体系。

本书力求将综合素质（中学）所考查的知识尽可能多且以简单的方式呈现，每一章前面设置了考点导航图，以框架图的形式对重要考点进行呈现。考情直播间重在分析大纲对应模块在历年真题中的考查情况。每一节内容分考点，考点集中在“考点直通车”。节后设置有“轻松加油站”，回顾重要知识，掌握记忆方法。每节*后设置了轻松一练，用历年真题检验学习效果。全文双色设计，阅读视觉效果更好。

目录
上册
第一章职业理念
考点导航图（2）
考情直播间（4）
第一节 教育观（7）
学习方向标（7）
考点1教育观及素质教育观（7）
考点2素质教育的根本目的、基本任务和基本特征（8）
考点3素质教育的基本内涵（9）
考点4实施素质教育的基本要求（11）
考点5开展素质教育的途径和方法（12）
考点6素质教育与应试教育的区别（14）
轻松一练（15）
第二节 学生观（19）
学习方向标（19）
考点1学生观和“以人为本”的学生观（19）
考点2学生是独立的人（20）
考点3学生是发展的人（22）
考点4学生是独特的人（24）
考点5教育公正与学生的共同发展（25）
轻松一练（27）
第三节 教师观（34）
学习方向标（34）
考点1新课程改革背景下的教师观（34）
考点2教师专业发展的要求（37）
考点3教师专业发展的内容（39）
考点4教师专业发展的途径（41）
考点5教师专业发展的方法（42）
考点6教师专业发展的意识（43）
考点7职业理念材料分析题的作答（44）
轻松一练（48）
第二章教育法律法规
考点导航图（54）
考情直播间（56）
第一节 学生的权利及其保护（58）
学习方向标（58）
考点1学生的基本权利（58）
考点2常见的侵犯学生权利的行为（61）
轻松一练（63）
第二节 教师的权利与义务（66）
学习方向标（66）
考点1教师作为专业教育教学人员的权利（66）
考点2教师作为专业教育教学人员的义务（70）
轻松一练（73）
第三节 《中华人民共和国宪法》（75）
学习方向标（75）
考点1总纲（75）
考点2公民基本权利（76）
考点3国家机构（79）
轻松一练（84）
第四节 《中华人民共和国教育法》（87）
学习方向标（87）
考点1总则（87）
考点2教育基本制度（90）
考点3学校及其他教育机构（92）
考点4教师和其他教育工作者（94）
考点5受教育者（95）
考点6教育与社会（96）
考点7教育投入与条件保障（98）
考点8法律责任（99）
轻松一练（102）
第五节 《中华人民共和国义务教育法》（105）
学习方向标（105）
考点1总则（105）
考点2学生（107）
考点3学校（108）
考点4教师（111）
考点5教育教学（112）
考点6经费保障（113）
考点7法律责任（115）
轻松一练（117）
第六节 《中华人民共和国教师法》（122）
学习方向标（122）
考点1总则（122）
考点2权利和义务（123）
考点3资格和任用（124）
考点4培养和培训（126）
考点5考核（127）
考点6待遇（128）
考点7奖励（129）
考点8法律责任（130）
轻松一练（132）
第七节 《中华人民共和国未成年人保护法》（136）
学习方向标（136）
考点1总则（136）
考点2家庭保护（138）
考点3学校保护（139）
考点4社会保护（141）
考点5司法保护（145）
考点6法律责任（147）
轻松一练（149）
第八节 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（153）
学习方向标（153）
考点1总则（153）
考点2预防未成年人犯罪的教育（154）
考点3对未成年人不良行为的预防（155）
考点4对未成年人严重不良行为的矫治（158）
考点5未成年人对犯罪的自我防范（161）
考点6对未成年人重新犯罪的预防（161）
考点7法律责任（163）
轻松一练（164）
第九节 《学生伤害事故处理办法》（168）
学习方向标（168）
考点1总则（168）
考点2事故与责任（169）
考点3事故处理程序（172）
考点4事故损害的赔偿（173）
考点5事故责任者的处理（175）
轻松一练（177）
第十节 《中华人民共和国侵权责任法》（180）
学习方向标（180）
考点1责任构成和责任方式（180）
考点2关于责任主体的特殊规定（181）
考点3部分伤害事故的责任认定（183）
轻松一练（184）
第十一节《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（187）
学习方向标（187）
考点1指导思想和工作方针（187）
考点2战略目标和战略主题（189）
考点3义务教育发展任务（191）
考点4高中阶段教育发展任务（194）
考点5人才培养体制改革（195）
考点6加强教师队伍建设（196）
轻松一练（198）
第三章教师职业道德
考点导航图（202）
考情直播间（204）
第一节 教师职业道德规范（207）
学习方向标（207）
考点12008年修订的《中小学教师职业道德规范》（207）
考点21997年修订的《中小学教师职业道德规范》（209）
考点3教师职业道德材料分析题的作答（211）
轻松一练（215）
第二节 教师职业行为（221）
学习方向标（221）
考点1教师职业行为规范（221）
考点2教师在教育活动中要处理好的几大关系（225）
考点3《新时代中小学教师职业行为十项准则》（230）
轻松一练（231）
下册
第四章文化素养
考点导航图（236）
考情直播间（238）
第一节 历史常识（240）
学习方向标（240）
考点1中国古代历史常识（240）
考点2中国近代历史常识（246）
考点3世界古代历史常识（249）
考点4世界近代历史常识（250）
轻松一练（253）
第二节 科学常识（256）
学习方向标（256）
考点1我国古代科技成就（256）
考点2我国近现代科技成就（259）
考点3外国近现代科技成就（261）
考点4物理常识（263）
考点5生物常识（265）
考点6地理常识（267）
考点7消防常识（270）
考点8交通安全常识（识别交通标志）（271）
考点9自然灾害常识（273）
轻松一练（274）
第三节 传统文化常识（278）
学习方向标（278）
考点1传统思想（278）
考点2古代称谓（280）
考点3科举制（282）
考点4神话传说（284）
考点5历史典故（284）
考点6天文历法（286）
考点7传统节日（288）
考点8部分民族民俗（289）
考点9非物质文化遗产（291）
轻松一练（292）
第四节 文学常识（297）
学习方向标（297）
考点1先秦文学（297）
考点2两汉文学（299）
考点3魏晋南北朝文学（300）
考点4唐宋文学（301）
考点5元杂剧（304）
考点6明清戏剧、小说（305）
考点7中国现当代文学（306）
考点8外国文学（309）
考点9儿童文学（314）
轻松一练（318）
第五节 艺术常识（322）
学习方向标（322）
考点1建筑（322）
考点2雕塑（323）
考点3绘画（325）
考点4书法（329）
考点5音乐（331）
考点6戏曲（334）
考点7电影（336）
轻松一练（337）
第五章教师基本能力
考点导航图（342）
考情直播间（344）
第一节 信息处理能力（349）
学习方向标（349）
考点1计算机基础知识（349）
考点2Word基本操作（351）
考点3Excel基本操作（357）
考点4PowerPoint基本操作（360）
轻松一练（362）
第二节 逻辑推理能力（365）
学习方向标（365）
考点1概念间的关系（365）
考点2命题的分类（366）
考点3直言命题的推理（367）
考点4复言命题的推理（369）
考点5智力推理（371）
考点6类比推理（374）
考点7图形推理（376）
考点8数字推理（378）
轻松一练（380）
第三节 阅读理解能力（383）
学习方向标（383）
考点1理解文中重要概念的含义（383）
考点2理解文中重要句子的含义（385）
考点3分析文章结构，把握文章思路（387）
考点4归纳内容要点，概括中心意思（390）
考点5分析概括作者在文中的观点态度（392）
轻松一练（393）
第四节 写作能力（400）
学习方向标（400）
考点1论说文的立意（400）
考点2论说文的拟题（404）
考点3论说文的开头（408）
考点4论说文的结尾（410）
考点5论说文的谋篇布局（412）
考点6论说文的语言表达（414）
轻松一练（418）

|考情直播间|
　　职业理念包括教育观、学生观和教师观三个部分。在历年真题中，本章内容以单项选择题和材料分析题的形式考查，单项选择题考查4道，材料分析题考查1道，共22分。
　　一、单项选择题
　　下表为单项选择题中职业理念模块历年考点分布。
　　知识点 2019上2018下2018上2017下2017上2016下2016上考查题量
　　教育观 21111114
　　学生观 1222122
　　教师观 1111211
　　历年真题对这部分考点，一般以理论知识与实践相结合的形式考查。主要有以下几种考查形式：直接对理论进行考查；给出一段教育教学情境材料，让考生区分职业理念相关的关键词的含义；给出一段教育教学情境材料，要求根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或学校的行为正误或分析所蕴含的理念。
　　【2019上】某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解（??）。
　　A.不正确，素质教育不等于课外活动
　　B.不正确，素质教育不包括兴趣小组
　　C.正确，素质教育要开展课外活动
　　D.正确，素质教育要组建兴趣小组
　　[命题特点]本题给出了一段材料，要求判断题干中校长对素质教育内涵的理解是否正确。考生在备考时，要理解素质教育的内涵和实施素质教育的基本要求，将理论知识与教学实践相结合。
　　[答案详析]素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生德、智、体、美等方面的全面发展。实施素质教育的途径除了课程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。课外、校外教育只是实施素质教育的途径之一，但是素质教育并不等于课外活动。题干中，校长认为实施素质教育就是开展很多课外活动，这是不正确的，故本题选A。
　　二、材料分析题
　　材料分析题第一题为教师职业理念模块的分析题。此类题目出题方向相对稳定：题干给出一段教育教学情境材料，要求考生从职业理念（教育观、学生观、教师观）的角度，评析材料中教师的教学行为。
　　下表为材料分析题中职业理念模块历年考点分布。
　　时间主题知识点
　　2019上李老师的教学札记教师观
　　2018下课下补发言学生观
　　2018上鼓励学生回答问题学生观
　　2017下引导学生欣赏国画学生观
　　2017上“变旧为新”创意大赛教育观
　　2016下“异想天开”的汤老师学生观
　　2016上立志农村坚持学习教师观
　　在历年真题中，材料分析题考查学生观的频率最高，教师观次之，考生要熟练掌握学生观、教师观、教育观相关理论知识。材料的篇幅在400字左右，考生应具备较强的信息提取与语言归纳能力。
　　【2019上】材料：
　　下面是李老师的教学札记中的一篇。
　　上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动。我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95分。
　　问题：
　　请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
　　[命题特点]材料给出的是老师的一篇教学札记，记录了他通过自己学计算机，鼓励一名男生学好物理的过程。考生要从教师观的角度，评析李老师的教育行为。在往年真题中，材料中还可能会有“师生对话”，有“个别学生的行为表现”，有“教师针对性的行为”，有“学生的行为转变”，有学生、家长、同事等“对教师的评价”等。
　　[参考答案]材料中李老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得我们学习。
　　首先，从教师与学生的关系看，新课程要求教师成为学生学习的促进者，强调帮助、引导学生。材料中，李老师通过与学生互相学习、多次找学生谈心等措施，最终促使学生取得了好成绩。
　　其次，从教学与研究的关系看，新课程要求教师成为教育教学的研究者，不断反思。材料中，李老师发现学生的问题后主动进行反思，探索促进学生发展的办法，并积极学习现代教育技术，体现了其作为教育教学的研究者的角色。
　　最后，新课程强调尊重、赞赏学生。材料中，李老师能看到学生的闪光点，尊重学生的兴趣爱好，欣赏学生的特长，还主动向学生请教，给学生树立了学习的好榜样。
　　作为新时代的教育者，我们应该像李老师一样，不断探索，以促进学生全面发展。
　　第一节?教育观
　　|学习方向标|
　　1.理解国家实施素质教育的基本要求。
　　2.掌握开展素质教育的途径和方法。
　　3.应用正确的教育观，分析和评判教育现象。
　　考点1?教育观及素质教育观
　　考点提示
　　本考点是理解素质教育的基础，以了解为主，暂未出现过真题。考生要了解教育观的概念，知道我国现阶段所践行的教育观是素质教育观。
　　考点直通车
　　教育观是人们对教育所持有的看法。教育观主要包括以下内容：人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的看法，人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
　　教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同，从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
　　1999年，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）提出，“推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”。素质教育由此被确定为我国教育改革和发展的长远方针。《决定》的颁布标志着素质教育观已经形成了系统的思想。2006年修订（2015年再次修订）的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”。这标志着实施素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。
　　针对素质教育，可以从素质教育思想发展的角度去理解。
　　★我国古代先贤的教育思想中渗透着很多素质教育的理念，如“有教无类”“因材施教”“不愤不启，不悱不发”等。
　　★20世纪末，国家针对中小学中普遍存在的片面追求升学率的现象明确提出了素质教育理念。
　　★1999年，《决定》的颁布，为我国全面实施素质教育确立了明确的任务。
　　★21世纪以来，素质教育得到进一步落实：（1）国家方针政策出台；（2）立法保障；（3）新课程改革。
　　考点2?素质教育的根本目的、基本任务和基本特征
　　考点提示
　　本考点以识记为主，近几年只考查过1次。考生可联系我国基础教育现状，加深对素质教育的理解。
　　考点直通车
　　1.素质教育的根本目的
　　素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中，“全面”的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。
　　2.素质教育的基本任务
　　素质教育有三大基本任务，分别是培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质。社会素质主要有思想政治素质、科学文化素质、劳动能力素质等。
　　3.素质教育的基本特征
　　素质教育的基本特征：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。
　　通常情况下，人的素质主要指身体素质、心理素质和社会素质三个方面。相应地，素质教育的三大基本任务也与之相契合。
　　考点3?素质教育的基本内涵
　　考点提示
　　本考点是历年考试的高频考点，考生须弄清面向全体、全面发展、个性发展的内涵之间的差别。
　　考点直通车
　　1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
　　素质教育是以提高中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位，这是因为发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
　　2.素质教育是面向全体学生的教育
　　素质教育不同于应试教育：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展；应试教育具有选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人的发展。全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，使每一位学生都能得到发展。
　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育
　　全面发展是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
　　全面发展不是平均的全面发展，而是和谐的全面发展。实施素质教育就是要将学生培养成品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路开阔、实践能力强的人，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，使其成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育
　　素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，因此，素质教育还要充分尊重并发展学生的个性。
　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
　　培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。
　　图1-1-1概括了素质教