描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519210373丛书名: 国家教师资格考试专用教材
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（高级中学）（新）》（中公版）(新）是由中公教育教师资格考试图书研究团队根据考试大纲及历年考试真题精心研发而成。
本书精选了2016年至2019年的6套美术学科知识与教学能力（高级中学）真题，并对每套真题做了详细解答，利于考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
同时本书还包括根据真题研发的10套标准预测试卷，其难度、题型题量、考点分布等都与真题契合，供考生进行考试模拟训练，检验学习成果。
购买本书即可享有增值服务——中公移动自习室，了解考试详情、学习核心考点、在线水平测试、专项题库练习，陪伴考生备战。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书特别推荐了图书配套课程，获取备考重点，领会答题思路，助力考生轻松备考。
历年真题试卷与教材搭配使用，效果更佳!
本书精选了2016年至2019年的6套美术学科知识与教学能力（高级中学）真题，并对每套真题做了详细解答，利于考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
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内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（高级中学）（新）》（中公版）(新）是由中公教育教师资格考试图书研究团队根据考试大纲及历年考试真题精心研发而成。
本书精选了2016年至2019年的6套美术学科知识与教学能力（高级中学）真题，并对每套真题做了详细解答，利于考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
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目 录
2019年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2018年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
教师资格考试标准预测试卷美术学科知识与教学能力（高级中学）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷美术学科知识与教学能力（高级中学）参考答案及解析（一）~（十）
2018年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
教师资格考试标准预测试卷美术学科知识与教学能力（高级中学）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷美术学科知识与教学能力（高级中学）参考答案及解析（一）~（十）
免费在线读
2019年上半年中小学教师资格考试
美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.下列选项中，不属于美术主要社会功能的是（）。
A.认识功能
B.教育功能
C.审美功能
D.感知功能
2.下列选项中，属于永乐宫壁画的是（）。
A.《帝后礼佛图》
B.《八十七神仙图卷》
C.《朝元图》
D.《西方净土变》
3.如图1所示，该美术作品（局部）的作者是（）。
图1
A.徐悲鸿B.蒋兆和
C.林风眠D.任伯年
4.如图2所示，该作品展示的是（）。
图2
A.隶书B.篆书
C.魏碑D.楷书
5.下列雕塑中，属于重庆大足石刻的是（）。
A.B.C.D.
6.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是（）。
A.马蒂斯B.雷诺阿
C.杜尚D.康定斯基
7.下列作品中，不属于印象主义绘画风格的是（）。
?A.?B.C.D.
8.下列选项中，不属于19世纪法国现实主义画家的是（）。
A.米勒B.萨金特
C.库尔贝D.杜米埃
9.澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（）。
A.罗马式B.哥特式
C.巴洛克D.后现代
10.下列选项中，全部属于中国画表现形式的是（）。
A.白描、写意画、蛋彩画、水墨画
B.白描、工笔画、小写意、大写意
C.素描、工笔画、彩墨画、大写意
D.白描、装饰画、色粉画、大写意
11.下列选项中，属于小腿肌肉的是（）。
A.肱桡肌B.腓肠肌
C.肱二头肌D.小圆肌
12.如图3所示，该设计作业属于（）。
图3
A.视觉传达设计
B.工业产品设计
C.工艺品设计
D.环境艺术设计
13.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，要求学生学会的美术鉴赏程序是（）。
A.描述、分析、解释、评价
B.描述、鉴赏、讨论、评价
C.审美、描绘、解释、评价
D.描述、分析、表现、交流
14.依据《普通高中美术课程标准（2017年版）》，“设计”指的是（）。
A.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动
B.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图的活动
C.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，事后进行验证和鉴定的审美活动
D.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动
15.为充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展各种层面的交流活动，学校应积极开发的课程资源是（）。
A.本土物质课程资源
B.地方文化课程资源
C.信息化课程资源
D.民间美术课程资源
16.下列选项中，能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（）。
A.讨论法B.游戏法
C.示范法D.讲述法
17.美术学习活动大致分为两类，分别是（）。
A.创作与写生B.借鉴与临摹
C.表现与想象D.表现与鉴赏
18.在美术教学论中，“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（）。
A.教学策略B.教学方法
C.教学理念D.教学技术
19.在《敦煌壁画》一课中，不属于教学情境创设的方式是（）。
A.教室内悬挂壁画B.播放民族音乐
C.讲解壁画发展史D.播放敦煌影片
20.孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（）。
A.基础课程B.校本课程
C.地方课程D.国家课程
21.韩老师引导学生赏析梵·高的作品《星月夜》后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是（）。
A.评述作品写实技巧B.个性化临摹
C.校园色彩风景写生D.写鉴赏报告
22.金老师利用废旧报纸、挂历等材料，组织学生以班级为单位，设计制作大型拼贴画。该教师主要运用的教学方法是（）。
A.比较教学法B.演示教学法
C.合作教学法D.情境教学法
23.俗话说“百闻不如一见”，最能体现这种说法内涵的美术教学方法是（）。
A.谈话法B.练习法
C.示范法D.讲授法
24.秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（）。
A.电子绘图技术B.数字媒体艺术
C.现代信息技术D.网络信息资源
25.在24题中，秦老师把学生完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件“最佳海报”。这一评价方法属于（）。
A.档案袋评价B.多主体评价
C.定量评价D.定性评价
26.对于高中学生，以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（）。
A.能够模仿鉴赏的作品进行创作
B.积极参加美术鉴赏活动
C.懂得美术鉴赏的基本方法
D.知道重要的美术家及其代表作品
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27.用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。
28.简述《普通高中美术课程标准（实验）》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。
29.请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供3点以上“摄影模块”教学的建议。
30.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：
苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十余幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，老师展示米勒的作品《晚钟》，然后问大家：哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品？学生们感觉可说的东西很多，却无从说起……
问题：
（1）为何学生对于教师的提问无所适从？请分析其主要原因。（10分）
（2）请对该教学案例提出改进建议。（10分）
32.案例：
马老师上了一学期篆刻课程，第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。
第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究、体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。
第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印（全家福）；指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。
问题：请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准（实验）》倡导的哪些评价方式？（20分）
美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.下列选项中，不属于美术主要社会功能的是（）。
A.认识功能
B.教育功能
C.审美功能
D.感知功能
2.下列选项中，属于永乐宫壁画的是（）。
A.《帝后礼佛图》
B.《八十七神仙图卷》
C.《朝元图》
D.《西方净土变》
3.如图1所示，该美术作品（局部）的作者是（）。
图1
A.徐悲鸿B.蒋兆和
C.林风眠D.任伯年
4.如图2所示，该作品展示的是（）。
图2
A.隶书B.篆书
C.魏碑D.楷书
5.下列雕塑中，属于重庆大足石刻的是（）。
A.B.C.D.
6.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是（）。
A.马蒂斯B.雷诺阿
C.杜尚D.康定斯基
7.下列作品中，不属于印象主义绘画风格的是（）。
?A.?B.C.D.
8.下列选项中，不属于19世纪法国现实主义画家的是（）。
A.米勒B.萨金特
C.库尔贝D.杜米埃
9.澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（）。
A.罗马式B.哥特式
C.巴洛克D.后现代
10.下列选项中，全部属于中国画表现形式的是（）。
A.白描、写意画、蛋彩画、水墨画
B.白描、工笔画、小写意、大写意
C.素描、工笔画、彩墨画、大写意
D.白描、装饰画、色粉画、大写意
11.下列选项中，属于小腿肌肉的是（）。
A.肱桡肌B.腓肠肌
C.肱二头肌D.小圆肌
12.如图3所示，该设计作业属于（）。
图3
A.视觉传达设计
B.工业产品设计
C.工艺品设计
D.环境艺术设计
13.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，要求学生学会的美术鉴赏程序是（）。
A.描述、分析、解释、评价
B.描述、鉴赏、讨论、评价
C.审美、描绘、解释、评价
D.描述、分析、表现、交流
14.依据《普通高中美术课程标准（2017年版）》，“设计”指的是（）。
A.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动
B.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图的活动
C.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，事后进行验证和鉴定的审美活动
D.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动
15.为充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展各种层面的交流活动，学校应积极开发的课程资源是（）。
A.本土物质课程资源
B.地方文化课程资源
C.信息化课程资源
D.民间美术课程资源
16.下列选项中，能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（）。
A.讨论法B.游戏法
C.示范法D.讲述法
17.美术学习活动大致分为两类，分别是（）。
A.创作与写生B.借鉴与临摹
C.表现与想象D.表现与鉴赏
18.在美术教学论中，“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（）。
A.教学策略B.教学方法
C.教学理念D.教学技术
19.在《敦煌壁画》一课中，不属于教学情境创设的方式是（）。
A.教室内悬挂壁画B.播放民族音乐
C.讲解壁画发展史D.播放敦煌影片
20.孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（）。
A.基础课程B.校本课程
C.地方课程D.国家课程
21.韩老师引导学生赏析梵·高的作品《星月夜》后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是（）。
A.评述作品写实技巧B.个性化临摹
C.校园色彩风景写生D.写鉴赏报告
22.金老师利用废旧报纸、挂历等材料，组织学生以班级为单位，设计制作大型拼贴画。该教师主要运用的教学方法是（）。
A.比较教学法B.演示教学法
C.合作教学法D.情境教学法
23.俗话说“百闻不如一见”，最能体现这种说法内涵的美术教学方法是（）。
A.谈话法B.练习法
C.示范法D.讲授法
24.秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（）。
A.电子绘图技术B.数字媒体艺术
C.现代信息技术D.网络信息资源
25.在24题中，秦老师把学生完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件“最佳海报”。这一评价方法属于（）。
A.档案袋评价B.多主体评价
C.定量评价D.定性评价
26.对于高中学生，以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（）。
A.能够模仿鉴赏的作品进行创作
B.积极参加美术鉴赏活动
C.懂得美术鉴赏的基本方法
D.知道重要的美术家及其代表作品
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27.用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。
28.简述《普通高中美术课程标准（实验）》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。
29.请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供3点以上“摄影模块”教学的建议。
30.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：
苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十余幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，老师展示米勒的作品《晚钟》，然后问大家：哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品？学生们感觉可说的东西很多，却无从说起……
问题：
（1）为何学生对于教师的提问无所适从？请分析其主要原因。（10分）
（2）请对该教学案例提出改进建议。（10分）
32.案例：
马老师上了一学期篆刻课程，第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。
第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究、体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。
第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印（全家福）；指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。
问题：请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准（实验）》倡导的哪些评价方式？（20分）
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