班主任的第一课

   项时敏编著的《班主任的**课：班主任艺术经典研究》列举了40个典型心理效应例子，书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用某个心理效应。读来引人人胜，且有很强的实践指导性，是班主任的工作指导书。 

     《班主任的课：班主任艺术经典研究》由项时敏编著。
作为班主任，一定想知道：有什么神奇的办法能让学生一见面就爱上你？有什么神奇的办法让学生爱上学习，让学生每天都进步一点？有什么神奇的办法能让班主任工作变得轻松而愉快起来？
那就从阅读《班主任的课：班主任艺术经典研究》开始！ 

部分  如何让学生爱上你
  一见面就让学生爱上你
    “首因效应”：一见面就让学生爱上你
    “威信效应”：树立自己的威信
    “晕轮效应”：以发展的眼光看学生
    “换位思考定律”：站在学生立场看问题
    “刺猬法则”：距离产生美
    “自己人效应”：把学生当自己人
  让学生每天进步一点点
    “苏东坡效应”：引导学生正确认识自己
    “暗示定律”：学生需要积极的心理暗示
    “期望定律”：说你行你就行
    “瓦拉赫效应”：寻找发展的“点”
    “布朗定律”：找到那把钥匙
    徐徐南风更容易吹进学生心里
    “挫折效应”：失败了，没关系
    以“柔”来克制“潘多拉效应”
    “进门槛效应”：每天进步一点点
  每个学生都有一座属于自己的天堂
    “赫洛克效应”：赏识你的学生
    “阿伦森效应”：让教育另辟蹊径
    “超限效应”：表扬批评须有“度”
    “布里丹毛驴效应”：让学生学会选择
    “霍桑效应”：给学生减减压
    “梦想效应”：让每个学生都有一座属于自己的天堂
第二部分  如何让自-己爱上自己，
  打开自己内心的那扇门
    “巴纳姆效应”：正确认识自己
    “PMA黄金定律”：以积极的心态面对难题
    “宽容定律”：学会宽容
    “情绪定律”：晴雨在我心
  打造全新的自己
    打破思维定势，柳暗花明又一村
    “狄德罗效应”：不断激励自己
    避免“贝尔纳效应”，把自己的优势发挥化
第三部分  如何构建幸福的家园
  小问题，大管理
    善用“二八定律”，抓住关键去管理
    教育无小事，关注“蝴蝶效应”
    “破窗效应”：抓“点”带“面”
    “青蛙效应”：不可忽视每个细节
    “手表定律”：管理目标要明确
  让学生在班级中健康成长
    “鲶鱼效应”：激发学生的积极性
    “木桶定律”：关注学困生
    “酒与污水定律”：向着阳光那方
    “马太效应”：公正地对待每一个学生
    “角色效应”：轮流当班干部
    “泡菜效应”：创造适宜的环境
    “森林效应”：发挥集体的力量
参考文献