中医护理

★融入理实一体化的理念，以就业为导向，探索任务引领，项目承载，人文渗透的教材编写模式，力求培养与实际工作能够紧密联系的技术技能型人才。

 

本书是全国高等卫生职业教育护理专业“十三五”规划教材。本书共四个项目，包括中医护理的基本概貌、中医学基础理论、中医护理基本知识、中医护理基本技术。本书配套网络增值服务。本书供护理、助产等专业使用。

项目一中医护理的基本概貌任务一中医护理发展简史/1

任务二中医药学理论体系的基本特色/5

 

项目二中医学基础理论任务一阴阳五行学说/10

任务二藏象学说/18

任务三精、气、血、津液学说/31

任务四病因病机/35

任务五中医养生与治法/47

 

项目三中医护理基本知识任务一观察病情/53

任务二临床用药护理/83

任务三饮食护理/134

任务四情志护理/139

任务五生活起居护理/145

 

项目四中医护理基本技术任务一经络系统与腧穴/150

任务二中医按摩护理/176

任务三中医艾灸护理/194

任务四中医拔罐护理/196

任务五中医刮痧护理/200

任务六中药热熨及熏洗护理/203

任务七穴位贴敷护理/205

任务八中药灌肠护理/208

 

 

附录方剂名录/213

 

参考文献/223 

《中医护理》是全国高等卫生职业教育护理专业“十三五”规划教材，供护理、助产等专业使用。本教材遵循护理专业技能型人才成长规律，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件精神，“建立健全课程衔接体系”，“推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系”。我们坚持教材内容与中等职业教育护理教学内容相衔接，为学生将来进入本科教育预留空间；坚持从城乡医疗卫生护理职业岗位能力需求出发，大力创新护理专业人才培养模式，突出护理专业基本理论、基本知识、基本技能的培养，力争实现高等护理职业教育与护理专业临床岗位技能标准的有机衔接。坚持教材的思想性、科学性、先进性、启发性、适用性的统一，及时把握城乡医疗卫生事业发展的新动态，坚持课堂教学与临床发展、岗位技能需求、执业资格考试接轨，高度重视实践教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，努力缩短课堂教学与学生未来就业岗位的距离，为学生能就业、就好业奠定坚实基础。本教材主要包括中医学基础理论、中医护理基本知识、中医护理基本技能等内容。在编写体例方面，每个项目设学习目标，每个任务设直通护考，正文内穿插护理应用、知识链接、考点提示模块。教材编写坚持深入浅出，循循善诱；既突出重点，层次分明；又要求逻辑严密，通俗易懂。力求使教材易教易学，进一步培养广大学生的中医护理临床思维习惯和能力，使广大学生寓学于乐，在学中练，在练中学，努力使广大护理专业学生成为乡村街道、城镇社区普及中医护理知识和技能的种子和桥梁。在教材编写过程中，我们坚持以学生为主，立足社区，面向基层，以城乡医疗卫生事业发展和护理职业岗位能力需求为原则，以培养德才兼备的高素质护理技能型人才为目标，通过课堂教学，力求使学生能够适应城乡护理保健岗位需求，初步掌握中医护理基本知识和基本技能，能够运用中医学知识和技能护理临床常见病、多发病患者，为将来从事城乡医疗卫生服务奠定一定的知识与技能基础。教材编写为广大编者提供了学术交流与切磋教艺的平台，对锤炼一支医教融合、德才兼备、治学严谨、锐意创新、团结协作的高等护理专业教材建设队伍进行了有益的探索。在此，我们衷心感谢安阳职业技术学院、邢台医学高等专科学校、乐山职业技术学院、武汉市中西医结合医院等单位的领导和教职员工对本教材的编写给予的关心和支持。由于时间紧迫，加之我们对护理专业发展和教材建设的把握尚不充分，故教材在内容和质量等方面还存在一定的不足。因此，在教材使用过程中，我们诚恳地希望广大护理专业的教师、护士、学生和专家学者给予批评指正，从而使护理专业教材建设走上一条更加宽广、健康的发展之路。本书中方剂组成尽量与原方保持一致，但需关注国家重点保护野生药材的应用，此类药物在临床应用中应灵活处理，不可照搬照抄原方。