小学数学热点问题指津

 文摘

序

当我看到《小学数学热点问题指津》的书稿时，激动的心情难以言表。这是邱学华和张良朋两位老师用十年时间写就的一部著作，是近十年我国小学数学教育发展年鉴的一部结晶之作，有很高的理论价值和实践意义。

我一直参与其中，见证了这件事的来龙去脉。

10年前，也就是2007年6月，尝试教学法创始人、著名小学数学教育专家、我刊顾问邱学华老师来到编辑部，谈起了他多年来的夙愿：“我在1980年随江苏省教育考察团去日本考察得知，《日本数学教育学会会刊》每年发表一篇数学教育年鉴，回顾一年中的重要活动和讨论研究的问题。据了解，很多国家都有这种做法。我觉得这是一件非常重要的大事，我国是一个社会主义大国，也应该来做。但这是一件很复杂而又非常困难的事，最好由权威机构来做。我曾经同一些单位联系，但都因种种原因没有成功，一拖已经许多年了。”

邱老师提出，他想先做起来再说，希望得到《小学教学》编辑部的支持。

听了邱老师的来意，时任《小学教学》杂志主编的樊学兵和主要负责数学版的我进行了深入的讨论，认为这确实是一件很有意义也很有必要去做的大事——每年将小学数学教育发展中出现的新问题、新经验、大事件，以文章的形式记录下来，一方面可以对过去一年来的发展进行总结和反思，另一方面也可以供研究人员和小学老师做研究选题时进行参考。樊主编当即拍板：我们一起来做！并且表态：既然决定做了，我们就一定要配合邱老师把这件事做好！

说干就干！我们和邱老师首先认真细致地讨论了有关的细节，编辑部后来又进行了一定的策划。考虑到这项工作任务艰巨繁杂，于是推荐淄博师专的张良朋老师来协助，并决定从10月份开始搜集相关资料，然后撰写文章，从2008年开始在每年3月的《小学教学（数学版）》上发表。

这件事，说起来容易做起来难。特别是在搜集资料方面，不仅国内各大报刊、出版社、教材编写组、学会等需要联系，港澳台的有关资料也需要搜集。但由于时间紧，发邮件联系可能会误事，于是打长途电话甚至国际长途电话成为必需。这样，在没有任何经费和资助，几乎是义务劳动的情况下，这项工作的花费可想而知。据回忆，邱老师2007年仅这项工作的电话费就花去2000多元。

在紧张的资料搜集工作完成后，撰写出来的文章经过多方征求意见和多次修改后，梳理了16项重要活动、10个热点问题，并给出9条研究问题的展望。2008年3月，接近8000字的《2007年小学数学教育的回顾与展望》终于在《小学教学》杂志上发表了。发表时，编辑部特意加上了编者按语。

文章发表后，引起了广大小学数学教师和专家的热切关注和积极回应。我国著名数学教育家华东师范大学张奠宙教授明确指出：“这是我国新课程改革十分重要的教育文献，对于扩大一线数学教师的研究视野，理清数学教育的研究方向，推进数学教育研究和实践向纵深发展都很有意义，这样的研究应该坚持做下去。”

在之后的3年中，我们发现，读者最为关心、认为最有启发意义的是第二部分内容——“小学数学教育的热点问题”。于是经过讨论，我们进行了调整，从2010年起将主要精力放在“热点问题”的撰写上，并将文章改名为《****年小学数学教育热点问题探讨》。

本书分上、下两篇。上篇是2007到2016这十年的10篇“小学数学教育热点问题探讨”系列文章，前后共计提出74个热点问题，几乎涵盖了小学数学教育中的主要问题。下篇是专题讨论，由于每年一篇文章，受篇幅所限，不能展开作更为深入的探讨，所以又从74个热点问题中选择出10个作专题讨论，主要选登两位作者各自写的研究文章，并把一些专家和老师写的文章或著作篇目作为“资料链接”附在每个专题后面，以便有兴趣的读者可查阅原文，继续做进一步的研究。全书编排，脉络清楚，主题突出，兼具广度和深度，既有科学性又有实用性。

建议读者面对这本书，既要看到厚实的研究成果，更要看到背后作者的精神。作者有强烈的爱国精神和对小学数学教育事业的责任心。我国是一个社会主义大国，应该有自己的“数学教育年鉴”，邱学华老师从50岁就开始想做这件事，曾奔走全国，呼吁有关数学教育研究机构来做这件事，但因种种原因，都未有结果。后来只能自己先做起来再说，一做就是10年，从72岁一直做到82岁。很显然，对他来说，做这件事不是为了名利。说到“名”，他早已是大家公认的小学数学教育专家，又是创立尝试教学法的教育家；说到“利”，每篇几百元稿费，付资料费和电话费都不够，实在是无利可图。张良朋这位年轻教师，在高校里担负着较为繁重的课务，这种文章对他评职称并没有什么用处，而且仅是一个配角，可是他义无反顾，跟着邱老师一干就是十年，没有一点精神支撑是很难做到的。

他们一老一少，配合默契，共同协作完成了这件大事。他们从合作写“热点问题”文章，拓展到合作写尝试教学方面的著作。在邱老师的指导下，张老师迅速成长起来，已是小学数学教育界的后起之秀，知名度越来越高，这位年轻人前途无量。

邱老师的本意，是希望由专门的小学数学教育机构来做这件事。在中国研究小学数学教育的机构并不少，也有一定的人力、物力，但不知哪家机构能够主持做这件事。个人的力量终究有限，何况邱老师已是82岁高龄。

最后，让我们为邱学华老师和张良朋老师的使命感、责任感以及他们的辛勤付出点赞！让我们像他们一样，努力地为我国小学数学教育事业的改革和发展贡献出自己的一份力量！

《小学教学》杂志主编  殷现宾

2017年7月