描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787544432399
产品特色
内容简介
我国是一个外语教学大国，在长期教学实践的基础上创建了不少符合中国外语教学实际的教学法。新的形势向我国英语教育界提出一个挑战：怎样满足全民对英语的需求，这是一个时代性的课题。要提高全民的英语水平，关键在于基础教育。我国的正规英语教育已有数十年的历史，积累了很多经验，也培养了不少优秀的英语人才。中小学的英语教学虽然硕果累累，但仍然存在许多问题。当前，我国中小学外语教学仍然存在高耗低效和严重脱离实际的现象。学生英语的运用能力不强，难以适应社会高速发展的需要。
实现上海英语新课程目标的关键不仅是向广大中小学英语教师提供现代语言学、应用语言学、外语教学法的知识，更应该提高他们英语课堂教学的实施能力，使他们能在课堂中有实质性的突破。作为上海市英语学科教学的领军人物之一，上海市双名培养工程小学英语名师基地主持人施嘉平老师长期潜心于英语教学的实践与研究，将提高教师专业素养放在首位。她**全体学员和徐汇区小学英语名师工作室的学员，在实践、分析以及总结的基础上撰写了这本《小学英语课堂教学设计》，这实在是值得赞赏的举措，一定会受到小学英语教学界的欢迎。
《小学英语课堂教学设计》读来确实让人叹为观止，倍感震撼。全书以栏目为导向的课程设计，以任务为驱动的学习过程，以反思为前提的认知再构，以课堂为焦点的学习内容，以合作为主体的学习方式，以发展为依据的弹性评价，分六大板块细细展开。将实践与研究的过程，设计与实施的思考以教研文本，课案描述的方式付诸于文字。读来有亲历过程、课堂导航的感觉。
《小学英语课堂教学设计》确属众多小学英语教学丛书中难得的一本作为在职小学英语教师继续教育的培训教材。全书以小学英语教师个人发展意向为主旨，个人反思为基点，唤醒教学者思变的意识，促进学习者的专业成长和教学技能的提升。
《小学英语课堂教学设计》确为小学英语教师提供了课堂教学的具体设计思路和实用方法指导，堪称小学英语教学实施的指南。书中的一系列教学提示和语言活动设计的材料丰富，简明易懂，操作性强，突显了实践、互动的外语教学原则。
《小学英语课堂教学设计》确是作者们长期从事小学英语教学研究与师资培训工作经验与研究的积累，他们用简明的语言对小学英语教学的论述，以及英语课堂教学的新发展作了概括，体系完整，层次分明，文笔清新。
近年来，国内外学者虽然撰写并出版了不少外语教学理论的专著，但或是过多偏重理论或是文字深奥费解，或是专业术语繁杂，这些专著往往使读者望而生畏。语言学的发展对教学方法的革新起到了极大的促进作用，小学外语教学工作者在过去数十年中也辛勤尝试了翻译法、听说法、任务型教学等多种教学方法，颇见成效。但任何单一的教学方法都很难全面担当整个小学外语教学改革的任务。
众所周知，撰写学科教学培训教材是一件很难的事。首先是如何去收集、掌握、分析大量来自课堂教学的真实材料，而且，小学英语教学书籍的质量必须取得英语教师们广泛的认同，必须具有很强的实践性。与任何教学书刊一样，不同的人去写同一个主题，难免会有交叉重叠的地方。我想这无关大局，因为这些地方往往都是些关键之处，我们正好可以从不同的角度来讨论问题，加深我们对小学英语教学的认识和理解。
我与主编相识且共事已有数十年之久，她勤奋善思，宽厚博学，见解独到，乐意分享。《小学英语课堂教学设计》一书也文如其人，丰富厚实，清晰易懂。我通读之后获益匪浅，十分感动于作者们的精力、毅力与能力。同时，我也觉得是这一本深涉小学英语教学理论、探究小学英语教学设计与英语课堂教学的隽品，值得介绍给广大小学英语教师和英语教学的研究者。
寥寥数语，有感而发，是为序。
实现上海英语新课程目标的关键不仅是向广大中小学英语教师提供现代语言学、应用语言学、外语教学法的知识，更应该提高他们英语课堂教学的实施能力，使他们能在课堂中有实质性的突破。作为上海市英语学科教学的领军人物之一，上海市双名培养工程小学英语名师基地主持人施嘉平老师长期潜心于英语教学的实践与研究，将提高教师专业素养放在首位。她**全体学员和徐汇区小学英语名师工作室的学员，在实践、分析以及总结的基础上撰写了这本《小学英语课堂教学设计》，这实在是值得赞赏的举措，一定会受到小学英语教学界的欢迎。
《小学英语课堂教学设计》读来确实让人叹为观止，倍感震撼。全书以栏目为导向的课程设计，以任务为驱动的学习过程，以反思为前提的认知再构，以课堂为焦点的学习内容，以合作为主体的学习方式，以发展为依据的弹性评价，分六大板块细细展开。将实践与研究的过程，设计与实施的思考以教研文本，课案描述的方式付诸于文字。读来有亲历过程、课堂导航的感觉。
《小学英语课堂教学设计》确属众多小学英语教学丛书中难得的一本作为在职小学英语教师继续教育的培训教材。全书以小学英语教师个人发展意向为主旨，个人反思为基点，唤醒教学者思变的意识，促进学习者的专业成长和教学技能的提升。
《小学英语课堂教学设计》确为小学英语教师提供了课堂教学的具体设计思路和实用方法指导，堪称小学英语教学实施的指南。书中的一系列教学提示和语言活动设计的材料丰富，简明易懂，操作性强，突显了实践、互动的外语教学原则。
《小学英语课堂教学设计》确是作者们长期从事小学英语教学研究与师资培训工作经验与研究的积累，他们用简明的语言对小学英语教学的论述，以及英语课堂教学的新发展作了概括，体系完整，层次分明，文笔清新。
近年来，国内外学者虽然撰写并出版了不少外语教学理论的专著，但或是过多偏重理论或是文字深奥费解，或是专业术语繁杂，这些专著往往使读者望而生畏。语言学的发展对教学方法的革新起到了极大的促进作用，小学外语教学工作者在过去数十年中也辛勤尝试了翻译法、听说法、任务型教学等多种教学方法，颇见成效。但任何单一的教学方法都很难全面担当整个小学外语教学改革的任务。
众所周知，撰写学科教学培训教材是一件很难的事。首先是如何去收集、掌握、分析大量来自课堂教学的真实材料，而且，小学英语教学书籍的质量必须取得英语教师们广泛的认同，必须具有很强的实践性。与任何教学书刊一样，不同的人去写同一个主题，难免会有交叉重叠的地方。我想这无关大局，因为这些地方往往都是些关键之处，我们正好可以从不同的角度来讨论问题，加深我们对小学英语教学的认识和理解。
我与主编相识且共事已有数十年之久，她勤奋善思，宽厚博学，见解独到，乐意分享。《小学英语课堂教学设计》一书也文如其人，丰富厚实，清晰易懂。我通读之后获益匪浅，十分感动于作者们的精力、毅力与能力。同时，我也觉得是这一本深涉小学英语教学理论、探究小学英语教学设计与英语课堂教学的隽品，值得介绍给广大小学英语教师和英语教学的研究者。
寥寥数语，有感而发，是为序。
目 录
序
了解课程
第一章 基本技能教学
第一单元 听力教学
第二单元 说话教学
第三单元 拼读教学
第四单元 写作教学
第二章 基本项目教学
第一单元 词汇教学
第二单元 语法教学
第三单元 语篇教学
第四单元 儿歌和歌曲教学
第三章 基本教学活动
第一单元 调节性活动
第二单元 合作性活动
第三单元 交际性活动
第四单元 教育性活动
了解课程
第一章 基本技能教学
第一单元 听力教学
第二单元 说话教学
第三单元 拼读教学
第四单元 写作教学
第二章 基本项目教学
第一单元 词汇教学
第二单元 语法教学
第三单元 语篇教学
第四单元 儿歌和歌曲教学
第三章 基本教学活动
第一单元 调节性活动
第二单元 合作性活动
第三单元 交际性活动
第四单元 教育性活动
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