文化传播学（21世纪文化产业管理系列教材）

*总书记在全国宣传思想工作会议上强调，要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。而在这一过程中文化传播将发挥极为重要的作用。
《文化传播学》正是在以上思想指导下产生的，全书共分八章，内容包括文化传播学导论、文化传播的符号与意义、文化传播的模式、文化传播的主要类型、文化传播效果研究、文化传播的受众研究、文化传播调查研究以及跨文化传播。每章附有内容摘要、知识或案例链接、参考书目、关键词、思考题等，便于读者的巩固与提高。本书除作为文化产业管理专业的教材外，还可作为相关专业的自学考试和研究生考试用书。

张朝霞，北京舞蹈学院教育学院副院长，艺术管理专业教授、硕士生导师、学科带头人，兼任教育部高等学校公共管理类专业教学指导委员会委员、中国艺术管理教育学会常务副会长、中国艺术学学会艺术管理专业委员会常务理事等。专业方向：艺术管理与创意产业研究、新媒体艺术研究、公共文化服务与艺术教育研究。著有《新媒体舞蹈概论》《中国舞蹈创意产业发展报告》等多部著作，在核心期刊发表学术论文20余篇。
黄昭文，博士，北京舞蹈学院人文学院艺术传播系讲师。专业方向：艺术管理、艺术传播。在核心期刊发表学术论文10余篇，参与国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目（规划基金项目）等5项课题。入选北京舞蹈学院人才强教优秀青年人才培养计划。获教育部博士研究生国家奖学金，指导大学生创意作品获全国艺术管理类学生创意策划大赛一等奖等。

第一章　文化传播学导论

第一节　基本概念及其辨析
第二节　文化传播的功能与意义
第三节　文化传播学的研究对象

第二章　文化传播的符号与意义

第一节　文化传播与符号
第二节　文化传播中的语言符号
第三节　文化传播中的非语言符号
第四节　文化传播中的意义交流

第三章　文化传播的模式

第一节　文化传播模式概述
第二节　文化传播的过程
第三节　文化传播的结构要素
第四节　文化传播的主要模式

第四章　文化传播的主要类型

第一节　人际传播
第二节　群体传播
第三节　组织传播
第四节　大众传播
第五节　网络传播

第五章　文化传播效果研究

第一节　文化传播效果产生的过程以及制约因素
第二节　几种主要的文化传播效果理论
第三节　当代文化传播效果研究

第六章　文化传播中的受众研究

第一节　受众概述
第二节　受众的类型与角色
第三节　受众行为的影响因素
第四节　受众的媒介使用

第七章　文化传播调查研究

第一节　调查研究的基本过程
第二节　内容分析法
第三节　抽样调查法
第四节　控制实验法

第八章　跨文化传播

第一节　跨文化传播概述
第二节　跨文化传播的策略
第三节　 “一带一路”倡议下跨文化艺术项目实践传播策略

“传播”，英文为“communication”，有传承、交流等多种含义。一般我们在使用这个概念时，多指“信息”从“信源”出发，经由渠道到达“信宿”。早期，传播概念强调的是信息的单向传递和意义再造。但作为一个开放性词语，“传播”并不是一个固定的概念。事实上，除了单向的传播与分享之外，传播的另外一层含义是“双向的或共同的互动交流”。就实践层面而言， “传播”就是人类运用符号并经由媒介来交流信息、传递感情和意义的特殊的社会实践活动。
首先，“传播”就是传递既有的意义和价值，其核心在于如何使这些意义和价值深入人心，并进而形成对意义的控制。其次， “传播”就是一个学习、创造、分享和交流的过程，传播本身就是意义产生和改变的“场所”和载体。在这个过程中，人成为传播的主体和轴心：既是信息的传递者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是传播的原因，又是传播的结果。不论是传递信息还是接受信息，每一个参与其中的个体，都是有意图、有目的和有自觉性动机的施者与受者。因此，传播不是简单的输出信息，而是负载着符号信息的双向互动。
不论是单向传递还是双向交流，“传播”从整体上讲，就是要通过意义分享，来创造人类共享的生活方式。传播活动具有内在矛盾运变的客观法则，传播活动的组成要素之间存在内在的、稳定的必然联系。这是由传播活动本身所具有的特殊矛盾决定的，是传播的内在本质和普遍特点。
重新发现和阐释各种文化因素之间的关系和本质，是各种意义和价值得以显现的关键。对于“传播”这种特殊文化实践活动的研究，形成了两种不同的研究取向：其一是对传播经验、功能和控制的研究，其二是对传播实践的批判和反思性研究。
作为一种典型的交叉性综合学科，传播学涉及人类学、语言学、符号学、信息学、社会
学、心理学等多个学科。走向独立后，传播学研究焦点锁定在人类文化传播行为和传播过程发生、发展的规律上。传播学的研究对象包括传播实践，也包括人和社会的关系，其要点是社会信息系统的处理及传播实践运行的规律。