年全国环境影响评价工程师职业资格考试 技术方法解析

当我接触到张焕祯老师，我就被他的严谨和执着所打动。张老师曾经参加并考取了环评职业资格证（运动员），后来给官方的环评考试培训讲课（教练员），再后来做了全国环境影响评价工程师职业资格考试的出题者（裁判员），一直以来工作都和环评实践息息相关。不再做“裁判员”后张教授应邀给一些参加环评考试的考生们讲课，讲课过程中发现，由于一直以来没有比较完善的培训教材，考生们深受其苦，现有的各书之间同题不同解，解答没有思路，分析看不到思路、摸不清考点……为了帮助考生们，张老师终于决定总结数十年经验。多方收集考题，各个考题全面细致剖析，历年考题归类并统计分析，总结考题重点、难点、易错点，强化训练编写了技术方法解析题。张教授煞费苦心，让书的价值斐然。张教授自己花费了一年多时间成稿，请了不少人提意见和建议，和我研讨了数次，每次研讨电话一打就是一个小时，在学校办公室一研讨就是一整天，真是精益求精。希望我们的心血能够真正为考生助力，当考生进入考场、拿到技术方法解析的试卷能够会心一笑。 

“2005-2016年全国环境影响评价工程师职业资格考试 技术方法解析”共分两篇。第1篇搜集了2005-2016年全国环境影响评价工程师职业资格考试“技术方法”科目全部1195个考题，并对其进行了逐一解析，明确了参考答案、答题依据、大纲属性、类似题、相同题和值得商榷题。第2篇技术方法考试指南，给出了2016年技术方法考试大纲，系统分析了历年考试内容及要求的变化情况和趋势，统计分析了全部1195个考题的大纲属性、所涉及知识点及要求、答题依据，揭示了重点考试内容及要求，给出了答题技巧、备考需要的关键知识以及备考建议。“2005-2016年全国环境影响评价工程师职业资格考试 技术方法解析”可作为全国环境影响评价工程师职业资格考试“技术方法”科目培训教材，也可作为环境影响评价工作者的参考书。

张焕祯，男，环境工程博士，博士后，曾在荷兰Wageningen大学作高级访问学者。环境影响评价工程师，教授，博士研究生导师。现在中国地质大学（北京）水资源与环境学院从事环境科学与工程专业教学与科研工作。曾先后兼任*高等学校环境工程专业教学指导委员会委员，环境保护部环境影响评价工程师考试专家委员会委员。

第1篇  2005-2016年技术方法考题、参考答案及解析 1

1.1  2005年考题、参考答案及解析 1

1.2  2006年考题、参考答案及解析 29

1.3  2007年考题、参考答案及解析 61

1.4  2008年考题、参考答案及解析 89

1.5  2009年考题、参考答案及解析 118

1.6  2010年考题、参考答案及解析 146

1.7  2011年考题、参考答案及解析 175

1.8  2012年考题、参考答案及解析 205

1.9  2013年考题、参考答案及解析 234

1.10  2014年考题、参考答案及解析 264

1.11  2015年考题、参考答案及解析 296

1.12  2016年考题、参考答案及解析 327

第2篇  技术方法考试指南 358

2.1  规定的考试内容及要求
358

2.2  考过的考试内容及要求
371

2.3  重点考试内容及要求
410

2.4  备考需要的相关知识
412

2.5  答题技巧 415

2.6  备考要点 415

致谢 418

 

2003年9月1日《中华人民共和国环境影响评价法》实施以来，规划和建设项目的环境影响评价制度走上了法制化道路。为加强对环境影响评价专业技术人员的管理，规范环境影响评价行为，提高环境影响评价专业技术人员素质和业务水平，维护国家环境安全和公众利益，2004年由人事部、国家环境保护总局印发了《环境影响评价工程师职业资格制度暂行规定》和《环境影响评价工程师职业资格考试实施办法》（国人部发[2004]13号），建立了我国的环境影响评价工程师制度。随后，由国家环境保护总局组织编写、人事部审定的《全国环境影响评价工程师职业资格考试大纲》（以下简称《大纲》）于2005年1月正式出版，开始了全国每年一次的环境影响评价工程师职业资格考试。2006年1月1日起施行的《建设项目环境影响评价资质管理办法》，对环评单位的环境影响评价工程师数量提出了要求。因此，极大地调动了环境影响评价工作者参加环境影响评价工程师职业资格考试的积极性。《大纲》规定环境影响评价工程师职业资格考试设“环境影响评价相关法律法规”、“环境影响评价技术导则与标准”、“环境影响评价技术方法”（以下简称“技术方法”）和“环境影响评价案例分析”（以下简称“案例分析”）四个科目。由多年统计数据发现，“案例分析”和“技术方法”是考生难通过的科目，不少考生参加考试多年仍然不得要领，甚至有的考生因难而弃考。究其原因，除了考生对前两个科目掌握不够外，重要的是不清楚“案例分析”和“技术方法”科目的重点考试内容和涉及的关键知识，为此，作者编著了《2005-2015年全国环境影响评价工程师职业资格考试 案例分析解析》（ISBN：978-7-122-25972-1，化学工业出版社，2016年3月，北京）。作为《案例分析解析》的姊妹书，《技术方法解析》的根本目的就是帮助考生快速地通过“技术方法”科目的考试。本书搜集了2005-2016年全国环境影响评价工程师职业资格考试“技术方法”科目全部1195个考题，并对其进行了逐一解析，明确了参考答案、答题依据、大纲属性、类似题、相同题和商榷题；给出了2016年技术方法考试大纲，系统分析了历年考试内容及要求的变化情况和趋势，统计分析了全部1195个考题的大纲属性、所涉及知识点及要求、答题依据，揭示了重点考试内容及要求，给出了答题技巧、备考需要的关键知识以及备考建议。需要特别说明的是，本书搜集的2005-2016年全国环境影响评价工程师职业资格考试“技术方法”科目考题可能与“真题”存在微小差异，但绝无实质性差异，权当作“真题”来解析。给出的全部1195个考题“参考答案”和“答题依据”以考试时间点为准，其答案不是“标准答案”。大纲属性是对照当时的考试大纲确定的。作者具有环境影响评价工程师职业资格考试“运动员”“教练员”和“裁判员”的经历，不少内容属于经验的总结，尽管做了很大努力，但仍可能难以满足不同类型考生的要求。同时，限于作者水平和经验，书中不当和疏漏之处在所难免，敬请读者批评指正。张焕祯2017年2月于中国地质大学（北京）

2.1.2 历年大纲变化情况分析2.1.2.1 知识方面变化情况12年来固定不变的知识方面包括工程分析、环境现状调查与评价、环境影响识别与评价因子的筛选、环境影响预测与评价、环境保护措施、环境容量与污染物排放总量控制、清洁生产、环境风险分析、环境影响的经济损益分析、建设项目竣工环境保护验收监测与调查等共10个方面，其中，环境容量2005年安排在“环境现状调查与评价”方面，2008年开始将其安排在“环境容量与污染物排放总量控制”方面；清洁生产2005年安排在“工程分析”方面，2008年开始独立成一个方面；2005年环境风险分析属于“环境保护措施”的部分内容，2008年开始将其内容扩展成“环境风险分析”方面。新增的知识方面为公众参与（2015年增加）。2.1.2.2 知识大类变化情况12年来固定不变的知识大类共28个，包括：11污染型项目工程分析、12生态影响型项目工程分析、21自然环境与社会环境调查、22大气环境现状调查与评价、23地表水环境现状调查与评价、25声环境现状调查与评价、26生态现状调查与评价、31熟悉环境影响识别的方法、32掌握评价因子筛选的方法、41大气环境影响预测与评价、42地表水环境影响预测与评价、44声环境影响预测与评价、45生态影响预测与评价、46固体废物环境影响评价方法、51大气污染治理措施、52水污染治理措施、54环境噪声与振动污染治理措施、55固体废物处理处置、56生态环境保护与恢复措施、61区域环境容量分析、62污染物排放总量控制目标分析、71了解清洁生产指标的选取与计算、72了解建设项目清洁生产分析的内容和方法、85熟悉环境风险的防范措施要求、91了解经济评价方法在环境影响评价中的应用、101熟悉验收重点、范围及验收标准的确定、102掌握验收监测与调查的主要工作内容和技术要求、103了解建设项目竣工环境保护验收现场检查的内容和要求。增加9个知识大类，具体为24地下水环境现状调查与评价（2008年开始）、43地下水环境影响预测与评价（2008年开始）、53地下水环境保护措施（2008年开始）、57环境管理与环境监测（2015年开始）、81熟悉重大危险源的辨识方法（2008年开始）、82掌握风险源项分析的方法（2008年开始）、83了解风险事故危害环境的途径（2008年开始）、84了解风险事故后果分析的方法（2008年开始）、1101了解建设项目环境影响报告书信息公开的内容、方式和范围（2015年开始）。合并2个知识大类，具体为2008年开始将2005年的“61了解国家总量控制指标的分配方法、62熟悉通过环境影响评价提出总量控制建议指标的方法”合并为“62污染物排放总量控制目标分析”。取消1个知识大类，具体为2012年开始将2005年的“51熟悉环境保护措施技术经济论证的技术要求”取消。