描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519212070丛书名: 国家教师资格考试辅导教材
产品特色
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：音乐学科知识与教学能力考前冲刺试卷（初级中学）》适用于教师资格证考试初级中学音乐学科冲刺阶段的备考。为方便广大考生在备考中能够抓住考点，找准考试突破点，把握考查趋势，在短时间内有效提高应考能力，中公教师资格考试研发团队精心编制了本套试卷。本套试题具有以下特色：
（1）紧扣真题，代表性高
本试卷在严格依照大纲的基础上，在题型、难度、考点的选取上契合历年真题，具有较高的代表性。
（2）精心编写，直击考点
针对教师资格考试的历年考查趋势和真题中的细微变化，中公教师资格考试研发团队对命题趋势进行了细致深入的分析，并将研发成果融入本书中，帮助考生明确考试方向，直击考试要点。
（3）深度解析，实用性佳
本试卷提炼核心考点，明析解题思路。在冲刺试题的答案部分，每一道题都设置了知识点、答案和详尽的解析，帮助考生准确把握考查的知识点。本书通过对试题的深度解析，提高考生的应考能力，实用性佳。
本书附赠中公移动自习室，帮助考生实现拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。
内容简介
《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：音乐学科知识与教学能力考前冲刺试卷（初级中学）》结合教师资格历年出题特点、考试真题以及音乐学科知识与教学能力（初级中学）的教学特点，精编了5套考前冲刺试卷，帮助考生找准考试切入点。本试卷是中公教育教师资格考试研发团队根据教师资格考试大纲的要求，结合真题精心编写。从基本寻常的题目出发，深入浅出地做了详尽的解析。分析考试趋势，使考生能透彻地理解教师资格考试之精华，从而使考生在*后冲刺阶段能有效的提高实战能力,有效提高应考能力。
目 录
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（一）
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（二）
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（三）
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（四）
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（五）（37）
在线试读
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：欣赏《四渡赤水出奇兵》
要求：
（1）设定教学目标。（15分）
（2）针对教学目标设计导入环节和具体的教学策略与过程。（20分）
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。
34.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。
在教授《青藏高原》这首歌曲时，老师滔滔不绝地介绍了西藏的地理位置、绮丽风光、风俗特产（约10分钟），这是步。第二步，老师穿着藏族服装跳起了欢快的藏族舞蹈。第三步，老师用手风琴、钢琴分别弹奏歌曲《我的家乡在日喀则》。第四步，老师范唱，然后全班学生唱歌曲（高音部分学生没有掌握）。第五步为拓展，老师又唱起了韩红的几首藏族风格的歌曲结束新课。整堂课老师花大部分时间在表演，而学生是非常不错的观众，一直静静地欣赏老师的表演。
问题：对上述的教学片段案例进行分析，并简述如果你是这位老师，你会如何处理这种情况。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。
【课题名称】嘎达梅林
【教学目标】
1.培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。
2.了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
3.教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
【教学重点】准确表达歌曲感情。
【教学难点】长音的保持。
【教学过程】
（一）欢迎大家到蒙古包做客（大屏幕显示蒙古草原风情图片）
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族——蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1.讲述历史上一件真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
2.播放电影《嘎达梅林》片段。
（二）学唱歌曲（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）
1.教师范唱，学生感受歌曲情绪。
2.跟琴视唱一、二段歌词（注意长音唱够拍）。
3.视唱三段，注意换气的地方唱得要准确。
4.视唱四段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。
5.完整演唱歌曲。
6.听录音，体会歌曲情绪。
7.再完整演唱一遍歌曲。
33.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：欣赏《四渡赤水出奇兵》
要求：
（1）设定教学目标。（15分）
（2）针对教学目标设计导入环节和具体的教学策略与过程。（20分）
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。
34.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。
在教授《青藏高原》这首歌曲时，老师滔滔不绝地介绍了西藏的地理位置、绮丽风光、风俗特产（约10分钟），这是步。第二步，老师穿着藏族服装跳起了欢快的藏族舞蹈。第三步，老师用手风琴、钢琴分别弹奏歌曲《我的家乡在日喀则》。第四步，老师范唱，然后全班学生唱歌曲（高音部分学生没有掌握）。第五步为拓展，老师又唱起了韩红的几首藏族风格的歌曲结束新课。整堂课老师花大部分时间在表演，而学生是非常不错的观众，一直静静地欣赏老师的表演。
问题：对上述的教学片段案例进行分析，并简述如果你是这位老师，你会如何处理这种情况。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。
【课题名称】嘎达梅林
【教学目标】
1.培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。
2.了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
3.教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
【教学重点】准确表达歌曲感情。
【教学难点】长音的保持。
【教学过程】
（一）欢迎大家到蒙古包做客（大屏幕显示蒙古草原风情图片）
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族——蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1.讲述历史上一件真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
2.播放电影《嘎达梅林》片段。
（二）学唱歌曲（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）
1.教师范唱，学生感受歌曲情绪。
2.跟琴视唱一、二段歌词（注意长音唱够拍）。
3.视唱三段，注意换气的地方唱得要准确。
4.视唱四段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。
5.完整演唱歌曲。
6.听录音，体会歌曲情绪。
7.再完整演唱一遍歌曲。
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