“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·教育法学（第二版）

　　《“十二五”普通高等教育本科*规划教材:教育法学（第二版）》全面阐述了教育法学的基本概念、范畴和问题域，并努力使教育法学研究从经验认识层次、法律解释水平上升到理论认识层次，进而提炼教育法学理论，以指导教育实践。在结构和内容上，《“十二五”普通高等教育本科*规划教材:教育法学（第二版）》力图反映我国教育法学研究的新成果：一是《“十二五”普通高等教育本科*规划教材:教育法学（第二版）》对教育法和教育法制的基本问题进行了历时性和共时性的研究，并对受教育权和教育权进行了详细的讨论。二是《“十二五”普通高等教育本科*规划教材:教育法学（第二版）》对教育法律关系主体——学生、父母、国家、学校、教师、社会组织与公民个人的法律地位等问题进行了全面分析。三是《“十二五”普通高等教育本科*规划教材:教育法学（第二版）》对教育实践中的教育法典型问题进行了专题研究。

第一章教育法与教育法学
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　引论——教育法能为我们做什么
　第一节教育法是什么
　第二节教育法学是一门“科学”
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第二章教育法制
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节法制、法治与教育法制
　第二节国外教育法制概览
　第三节我国的教育法制
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第三章受教育权
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节受教育权与学习权
　第二节受教育权的性质与内容
　第三节受教育权的法律救济
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第四章国家教育权
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节教育权
　第二节国家教育权
　第三节教育基本制度
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第五章学生
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节学生的法律地位
　第二节学生的违法行为及法律责任
　第三节学生权利的救济
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第六章父母
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节父母的法律地位
　第二节父母教育权的性质
　第三节父母在学校教育中享有的权利
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第七章学校
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节学校的法律地位和法人地位
　第二节学校的设立
　第三节学校的权利、义务与法律责任
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第八章教师
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节教师的法律地位
　第二节我国教师职业制度
　第三节教师的权利救济
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第九章社会组织与公民个人
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节社会教育权
　第二节民办学校及其他社会教育机构
　第三节教育中介组织
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第十章校规
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节校规与学生权利
　第二节校规的合法性审查
　第三节校规合法性的实现
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第十一章体罚
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节体罚及其发展演变
　第二节体罚与法律责任
　第三节屡禁不止的体罚病理
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
第十二章学校事故
　（内容提要）（学习目标）（关键词）
　第一节学校事故及其归责原则
　第二节学校事故类型与法律责任
　第三节学校事故的处理
　（要点小结）（思考与练习）（拓展性阅读导航）
参考文献

　　这起案件中，国家教育部作为我国最高国家教育行政机关，是否有权分配各高校（特别是国家直属重点高校）在各省录取名额的指标，并据此在各省划定不同的录取分数线？这种做法是否侵犯到考生的平等受教育权？教育行政部门的职责是什么？如何对其违法或不合理行为予以监督并问责？如何实现依法治教和依法行政？为保障公民受教育权，国家建立了哪些教育基本制度？这些问题正是本章要讨论的主要问题。
　　第一节 教育权
　　一、教育权的基本含义
　　“教育权”一词虽与广义的受教育权一样，对应的英文同为“the right to education”，但与受教育权之“权”单纯指称“权利”不同，教育权之“权”包含“权利”和“权力”双重含义。从日常和学术界的具体使用来看，教育权可分为狭义、广义和最广义三种。其中，狭义的教育权与狭义的受教育权相当，指公民接受教育的权利；广义的教育权，同样是从“权利”的角度理解教育权，与前文广义的受教育权概念相当，主要指公民在教育事务上享有的权利，包括确定教育方式方法、选择学校、决定教育内容等广泛的教育自由。
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