描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121238307
内容简介
《实用英语听说教程》采用项目教学、情景教学的方法，包括15个学习单元，把社交场合和文化背景组合在一起进行编写，配套视频、音频、动画等，更附教师课堂讲授课件，是一套既方便教师教学，又符合学生学习认知规律的优秀的听说教材。
目 录
Unit 1 Allow Me to Introduce… ………………… 1
Unit 2 Where Are You from? ………………… 13
Unit 3 What a Sunny Day! …………………… 29
Unit 4 Would You Like to Join Us. ………… 43
Unit 5 I’d like to Make a Reservation. ……… 55
Unit 6 What Would You Like to Eat? ……… 69
Unit 7 How Much Is It? ………………………… 83
Unit 8 May I Ask Where It Is?………………… 97
Unit 9 This Position Sounds Interesting … 112
Unit 10 May I Speak to… ……………………… 127
Unit 11 What’s on the Schedule Today? … 142
Unit 12 What’s Your Opinion? ……………… 154
Unit 13 I’d like to Start My Own Business … 168
Unit 14 How Do You Spend Your Vacation?………………………………… 184
参考文献………………………………………………… 198
Unit 2 Where Are You from? ………………… 13
Unit 3 What a Sunny Day! …………………… 29
Unit 4 Would You Like to Join Us. ………… 43
Unit 5 I’d like to Make a Reservation. ……… 55
Unit 6 What Would You Like to Eat? ……… 69
Unit 7 How Much Is It? ………………………… 83
Unit 8 May I Ask Where It Is?………………… 97
Unit 9 This Position Sounds Interesting … 112
Unit 10 May I Speak to… ……………………… 127
Unit 11 What’s on the Schedule Today? … 142
Unit 12 What’s Your Opinion? ……………… 154
Unit 13 I’d like to Start My Own Business … 168
Unit 14 How Do You Spend Your Vacation?………………………………… 184
参考文献………………………………………………… 198
前 言
本书以国家*颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，以外语教学中倡导的“学用一体说，学习中心说，全人教育”为指导理念，力求在设计和编辑中体现“教师主导，学生主体”的教学思想，使学生 在“做中学，学中做，做学结合”中达到提升英语听说能 言力的目的。本书呈现如下特点。
一、选材内涵丰富，重视英语学科素养培育和思想渗透。本书在选材上结合新时代大学生的知识结构与思维特 点，注重语言质量、文化内涵、思想深意。本书内容呈螺 旋式上升结构，包括日常沟通情境与职业沟通情境。日常 沟通情境包括自我介绍、问候、闲谈、天气、爱好、旅游 等，职业沟通情境则包括面试、日程安排、创业活动等。 本书内容与校园生活紧密结合，能够引起学生的共鸣。并 且，每个单元引入时事新闻，体现隐性思政教育功能。教 师在课堂上引导学生收听英语新闻，让学生及时了解“家 事、国事、天下事”，逐步提高学生的思想政治素质。
二、应用信息化教学手段，重视资源运用。本书适应 社会经济发展新形势，正确反映现代教育思想，体现改革 精神，融合互联网新技术，结合教学方法改革，创新教材 形态，即通过移动互联网技术，以二维码形式嵌入视频、 音频、作业、试卷、拓展资源、主题讨论等数字资源，将 教材、课堂、教学资源三者融合，实现线上线下结合。
三、体现“学习为中心，学用一体”的外语教学理念。本书巧妙地设计了 iPrepare，iExplore，iListen，iSpeak, iProduce 五个环节，每个环节中的个字 母“i”意为 intelligence（智慧教育）、IT（信息技术）、I（学习者），学习者利 用信息技术实现智慧学习，达到知、行、创合一。教材体系颠覆了传统的“输 入—输出”常规教学顺序，取而代之的是“输出—输入—输出”，教学中以产出 任务作为教学起点，学生尝试性完成产出任务后，一方面能够认识到产出任务 对提高文化素养、完成学业和改进将来工作的实际价值，另一方面能够认识到 自己在知识点及技能点上的不足而产生紧迫感，从而会更加积极、主动地为完 成产出任务而进行输入性学习，以弥补自己的不足。
本书由浙江工贸职业技术学院朱杨琼主编并负责全书的统稿工作，浙江 工贸职业技术学院王觅、徐国盛、马忠才、朱雪桢及济南外国语学校的李雪 玲参与了本书的编写。朱杨琼负责 Unit 1、3、4、7、9、11 的编写；马忠才负 责 Unit 5、8 的编写；徐国盛负责 Unit 2 的编写；朱雪桢负责 Unit 10、12 的编 写；王觅负责 Unit 6、13、14 的编写；李雪玲负责全书的审定工作。温州孟华 电器有限公司总经理黄赞提供了本书的相关任务案例。本书系浙江省普通高校 “十三五”新形态教材，以完整的在线开放课程为依托，课程网址如下：http:// zjedu.moocollege.com/course/detail/30003021。
在编写过程中，编者参考了国内外出版的一些教材和专著，获益颇多，编 者在此谨对所参考的教材、专著的广大作者表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中尚有部分需要完善和改进的地方，希望专家和读 者批评指正。
一、选材内涵丰富，重视英语学科素养培育和思想渗透。本书在选材上结合新时代大学生的知识结构与思维特 点，注重语言质量、文化内涵、思想深意。本书内容呈螺 旋式上升结构，包括日常沟通情境与职业沟通情境。日常 沟通情境包括自我介绍、问候、闲谈、天气、爱好、旅游 等，职业沟通情境则包括面试、日程安排、创业活动等。 本书内容与校园生活紧密结合，能够引起学生的共鸣。并 且，每个单元引入时事新闻，体现隐性思政教育功能。教 师在课堂上引导学生收听英语新闻，让学生及时了解“家 事、国事、天下事”，逐步提高学生的思想政治素质。
二、应用信息化教学手段，重视资源运用。本书适应 社会经济发展新形势，正确反映现代教育思想，体现改革 精神，融合互联网新技术，结合教学方法改革，创新教材 形态，即通过移动互联网技术，以二维码形式嵌入视频、 音频、作业、试卷、拓展资源、主题讨论等数字资源，将 教材、课堂、教学资源三者融合，实现线上线下结合。
三、体现“学习为中心，学用一体”的外语教学理念。本书巧妙地设计了 iPrepare，iExplore，iListen，iSpeak, iProduce 五个环节，每个环节中的个字 母“i”意为 intelligence（智慧教育）、IT（信息技术）、I（学习者），学习者利 用信息技术实现智慧学习，达到知、行、创合一。教材体系颠覆了传统的“输 入—输出”常规教学顺序，取而代之的是“输出—输入—输出”，教学中以产出 任务作为教学起点，学生尝试性完成产出任务后，一方面能够认识到产出任务 对提高文化素养、完成学业和改进将来工作的实际价值，另一方面能够认识到 自己在知识点及技能点上的不足而产生紧迫感，从而会更加积极、主动地为完 成产出任务而进行输入性学习，以弥补自己的不足。
本书由浙江工贸职业技术学院朱杨琼主编并负责全书的统稿工作，浙江 工贸职业技术学院王觅、徐国盛、马忠才、朱雪桢及济南外国语学校的李雪 玲参与了本书的编写。朱杨琼负责 Unit 1、3、4、7、9、11 的编写；马忠才负 责 Unit 5、8 的编写；徐国盛负责 Unit 2 的编写；朱雪桢负责 Unit 10、12 的编 写；王觅负责 Unit 6、13、14 的编写；李雪玲负责全书的审定工作。温州孟华 电器有限公司总经理黄赞提供了本书的相关任务案例。本书系浙江省普通高校 “十三五”新形态教材，以完整的在线开放课程为依托，课程网址如下：http:// zjedu.moocollege.com/course/detail/30003021。
在编写过程中，编者参考了国内外出版的一些教材和专著，获益颇多，编 者在此谨对所参考的教材、专著的广大作者表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中尚有部分需要完善和改进的地方，希望专家和读 者批评指正。
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