园林树木（第二版）（王庆菊）

本书采用项目教学法和典型工作任务相结合的“理实一体化”教学改革模式，将园林树木相关知识分成3 个模块、10 个项目、25个工作任务进行介绍。每个项目明确了技能目标和知识目标，任务中设置了任务分析、任务实施、任务考核和理论认知等环节，通过完成各项任务实践环节来实现技能目标和知识目标；项目测评采用课业形式，提升学生对每个项目目标的理解和掌握；课外研究可以拓展学生的学习空间，开放学生的思维。园林树木识别与应用模块采用彩色印刷，图片精美、直观，方便教学应用。本书可作为职业院校园林、园艺、林学等专业的专业教材，也可作为相关专业远程教育、技术培训及园林树木栽植与养护技术人员的参考用书。

绪论 /001

模块一　园林树木基础 /005

项目一　园林树木形态观察 005

任务1.1　观察园林树木形态 005

任务1.2　采集与制作标本 025

项目二　园林树木物候期调查 028

任务　调查园林树木物候期 028

模块二　园林树木栽培与养护 /043

项目三　园林树木栽植与成活期养护 043

任务3.1　栽植园林树木 043

任务3.2　大树移植 053

项目四　园林树木整形与修剪 060

任务4.1　修剪方法与技术处理 061

任务4.2　修剪园林乔木 071

任务4.3　修剪灌木（或小乔木）075

任务4.4　修剪绿篱 077

项目五　园林树木土肥水管理 081

任务5.1　园林树木土壤管理 081

任务5.2　园林树木施肥管理 088

任务5.3　园林树木水分管理 093

项目六　树木自然灾害及损伤养护 099

任务6.1　自然灾害防治 100

任务6.2　园林树木损伤养护 107

任务6.3　养护管理作业历的制定 110

模块三　园林树木识别与应用 /115

项目七　园林树木的分类 115

任务　制定分类检索表 115

项目八　园林乔木识别与应用 120

任务8.1　调查与识别行道树 120

任务8.2　调查与识别独赏树 133

任务8.3　调查与识别庭荫树 142

任务8.4　调查与识别观花乔木 152

任务8.5　调查与识别树丛和片林树种 166

项目九　园林灌木识别与应用 185

任务9.1　调查与识别花灌木 185

任务9.2　调查与识别绿篱及整形灌木 218

任务9.3　调查与识别屋基种植灌木 232

项目十　园林藤木识别与应用 250

任务　调查与识别藤木树 250

附　录　某园林集团绿化养护操作细则 /266

参考文献 /273

索引 /274

《园林树木》介绍园林树木的形态特征、生长发育规律、栽培养护措施和识别与应用等理论知识以及相关实践技能，分为园林树木基础、园林树木栽培与养护及园林树木识别与应用3 大模块，10个项目，25个工作任务。

园林树木基础模块分为园林树木形态观察和园林树木物候期调查2个项目，详细介绍了园林树木的形态和生长发育规律基础理论，设计了观察园林树木形态、采集与制作标本和调查园林树木物候期3项任务，调查物候期可以帮助了解园林树木生长发育规律的理论知识，为掌握园林树木栽植及各种栽培养护管理技术打下理论基础；观察园林树木形态、采集与制作标本，可以促进学生对各种园林树木形态特征的理解和掌握，有利于识别各园林树种，并能合理地应用于园林建设中。园林树木基础模块是全面掌握园林树木栽培与应用技能的前提。

园林树木栽培与养护模块分为园林树木栽植与成活期养护、园林树木整形与修剪、园林树木土肥水管理和树木自然灾害及损伤养护4个项目，从实践技能角度分别设计了栽植园林树木，大树移植，修剪方法与技术处理、修剪园林乔木，修剪灌木（或小乔木）和修剪绿篱，园林树木的土壤、施肥和水分管理，自然灾害防治，园林树木损伤养护，养护管理作业历的制定等12项任务，并在理论上全面阐述了园林树木的栽培与养护。学习园林树木栽培与养护模块是全面提升园林树木栽培养护方面职业技能的过程。

园林树木识别与应用模块分为园林树木的分类、园林乔木识别与应用、园林灌木识别与应用和园林藤木识别与应用4个项目。按园林应用分别安排了制定分类检索表、调查与识别行道树、调查与识别独赏树、调查与识别庭荫树、调查与识别观花乔木、调查与识别树丛和片林树、调查与识别花灌木、调查与识别绿篱及整形灌木、调查与识别屋基种植灌木和调查与识别藤木树等10项任务。通过学习园林树木识别与应用模块，学生可系统掌握各种园林树木的形态特征、分布与习性及园林应用等识别与应用技能，并在园林建设中灵活应用各种园林树木。

《园林树木》是依据项目教学法和典型任务相结合的理实一体化教学模式而设计编写的理论与实践相结合的教材，在教材结构、顺序、内容等方面都进行了改进，教师可根据课程结构和季节特点适时布置实践任务，现场分析任务特点，并在任务实施过程中了解和掌握相关理论知识，学生通过实践掌握理论，并用相关理论指导实践任务的完成，在完成任务的同时实现各个项目的知识目标和技能目标，达到活化理论、生动实践的目的。每个项目结束前设置项目测评和课外研究等专栏，可以巩固加深对技能目标和知识目标的理解，同时拓展学生的学习空间，开放学生的思维。教材编排引导学生通过实践提升理论学习的愿望和兴趣，理论知识的掌握可进一步指导和提高实践技能，并能融会贯通。

本教材由王庆菊、张咏新任主编，由贾大新、于文越、窦京海、张玉泉任副主编。参加编写的人员还有董斌、黄金凤、柳玉晶、佟畅、王辉、王宇栋、王宇飞、张计育、张淑梅、赵明珠；插图由王庆菊、张咏新和贾大新完成；审稿由王国东完成。本书编写中曾参考过有关单位和学者的文献资料，在此一并致以衷心的感谢。

本教材配套有丰富的立体化数字资源，可以从www.cipedu.com.cn 免费下载。

由于编者水平有限，教材中难免存在缺点和不足，恳请各校师生批评指正。

编　者

2018年1月