电子技术实验与课程设计 第5版

本书是按照高等学校电子技术基础课程教学的基本要求，结合多年来电子技术实践性教学环节改革的经验，在《电子技术实验与课程设计》（第4版）的基础上修订的。
全书共分9章：模拟电子技术实验、模拟电子技术EDA实验、数字电子技术实验、数字电子技术EDA实验、电子技术综合性实验、电子技术课程设计基础知识、电子系统设计举例及设计题目、Multisim12软件的使用、Quartus　Ⅱ软件的使用。实验和课程设计加强了数字可编程器件和EDA技术的应用，做到了软件硬件的有机结合，既满足了验证性、提高性、设计性、综合性实验和课程设计的需要，又为研究开发性实验和全国大学生电子设计竞赛提供了条件。实验部分还加入了微视频，为学生提供了示范和指导。
本书可作为电气类、电子信息类及其他相近专业本科生教材，也可供有关工程技术人员参考。

目录
第5版前言
第4版前言
第3版前言
第2版前言
第1版前言
第1章模拟电子技术实验1
11常用电子仪器的使用及半导体分
立元器件参数测试1
111常用电子仪器的使用1
112半导体分立元器件参数测试3
12基本放大电路实验5
121验证性实验——晶体管共射
放大电路5
122提高性实验——两级阻容
耦合放大电路7
123设计性实验7
13差动放大电路实验8
131验证性实验——恒流源差动
放大电路8
132提高性实验——恒流源差动
放大电路10
133设计性实验11
14负反馈放大电路实验12
141验证性实验——电压串联负
反馈电路12
142提高性实验——电压并联负
反馈电路14
143设计性实验14
15比例、求和运算电路实验15
151验证性实验——比例运算
电路15
152提高性实验——求和运算
电路17
153设计性实验18
154比例运算电路的设计与
调试19
16积分运算电路实验24
161验证性实验——基本积分电路
运算关系的研究24
162提高性实验——积分电路的
应用26
163设计性实验27
164积分器的设计与调试27
17有源滤波电路实验31
171验证性实验——低通滤波器的
研究31
172提高性实验——带阻滤波器的
研究32
173设计性实验33
174有源滤波器的设计与调试33
18模拟乘法器实验36
181验证性实验——静态传输特
性的测试36
182提高性实验——乘法器的
应用39
183设计性实验40
184集成模拟乘法器BG314外接
电阻的确定41
19波形产生电路实验42
191验证性实验——集成运算放大
器构成的RC桥式振荡器42
192提高性实验——集成运算放大
器的非线性应用43
193设计性实验44
194波形产生电路的设计与调试44
110功率放大电路实验47
1101验证性实验——分立元器件
“OTL”功率放大器的研究47
1102提高性实验——集成功率放大
器的应用49
1103设计性实验50
1104LA4100集成功率放大器
简介51
111直流稳压电源实验52
1111验证性实验——串联型稳
压电路52
1112提高性实验——集成稳压
电路的研究54
1113设计性实验54
第2章模拟电子技术EDA
实验56
21基本放大电路EDA实验56
22差动放大电路EDA实验60
23负反馈放大电路EDA实验63
24运算电路EDA实验66
25积分运算电路EDA实验69
26有源滤波电路EDA实验71
27模拟乘法器EDA实验75
28波形产生电路EDA实验76
29功率放大电路EDA实验79
210直流稳压电源EDA实验81
第3章数字电子技术实验84
31门电路实验84
311TTL门电路逻辑功能及参
数的测试84
312TTL集电极开路(OC)
门和三态(3S)门逻辑
功能的测试和应用87
313CMOS门电路实验89
32组合逻辑电路实验89
321验证性实验——编码器和
译码器的逻辑功能及其
应用89
322提高性实验——数据选择
器、数值比较器及全加器的
功能测试及其应用92
323设计性实验94
33触发器实验96
34时序逻辑电路实验99
341验证性实验——计数器实验99
342提高性实验——移位寄存器
实验101
343设计性实验102
35逻辑电路实验103
351验证性实验——顺序脉冲发
生器103
352提高性实验——电子秒表105
353设计性实验106
36A/D与D/A转换器实验108
361验证性实验——DAC0832
转换器实验108
362提高性实验——ADC0809
转换器实验111
363设计性实验113
37555定时器应用实验114
371验证性实验——555定时器
应用之一114
372提高性实验——555定时器
应用之二115
373设计性实验116
第4章数字电子技术EDA
实验118
41组合逻辑电路EDA实验118
42时序逻辑电路EDA实验121
43逻辑电路EDA实验124
44大规模可编程逻辑电路EDA
实验126
441验证性实验126
442提高性实验129
443设计性实验133
第5章电子技术综合性实验136
51概述136
511电子系统136
512从单元电路到综合电子系统
应注意的问题137
52模拟电子技术综合性实验151
521方波三角波产生电路
实验151
522模拟运算电路实验153
523压控振荡器实验155
524音频功率放大器实验157
53数字电子技术综合性实验166
5318路呼叫器实验166
532脉冲序列发生器实验168
533篮球竞赛30s计时器实验170
534交通灯控制器实验173
535简易抢答器实验176
536数字式简易温度控制器
实验180
54电子技术综合性实验184
541数控增益放大器实验184
542简易温度监控系统实验186
543数控电流源实验189
第6章电子技术课程设计基础
知识193
61概述193
62电子系统设计的基本方法和一般
步骤193
621电子系统设计的基本方法193
622电子系统设计的一般步骤195
63模拟电子系统设计208
631模拟电子系统的设计过程208
632设计过程中EDA技术的
使用211
633设计举例211
64数字电子系统设计222
6

第5版前言
本书的第3版是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本次修订是在《电子技术实验与课程设计》（第4版）的基础上进行的。
电子技术的飞速发展，对大学生素质培养提出了越来越高的要求。在培养学生的实践能力和创新能力方面，电子技术实验和课程设计起着非常重要的作用。中北大学（原华北工学院）电子技术课程组多年来十分重视电子技术基础学科建设、注重教学改革与研究、注重教师队伍培养和教材建设、注重实践教学和能力培养、注重教学与科研的有机结合、重视与专业课程以及基础课程的交流，电子技术基础课程被评为国家级精品课程，模拟电子技术基础课程被评为国家精品资源共享课，电工电子实验中心被评为国家级实验教学示范中心。
本书是在总结第4版经验和保留原有特色的基础上，与国家级精品课程、国家精品资源共享课、国家级实验教学示范中心和虚拟仿真实验室建设相结合，经过教改和实践，并根据有关院校的使用情况和建议，对原书进行修订的。重点在以下几方面做了适当的修改。
(1)模拟电子技术实验在保证基础的前提下，减少分立元器件实验，加强集成电路实验，增加设计性实验题目的个数，加入了实验微视频。
(2)模拟电子技术EDA实验突出了EDA软件在模拟电子技术验证性、提高性、设计性实验中的应用，加入了实验微视频。
(3)数字电子技术实验在保留原有大部分实验的基础上，加入了实验微视频，突出了与工程应用相结合。
(4)数字电子技术EDA实验加强了EDA软件在数字电子技术验证性、提高性、设计性实验中的应用，加大可编程器件FPGA实验的内容，增加了实验微视频的内容和个数。
（5)电子技术综合性实验在保留原有实验的基础上，加大模拟电子技术综合性实验的个数和内容，并与电子系统中前期信号处理电路相结合，加强工程应用；数字电子技术综合性实验的内容基本保留，加强了模拟电路和数字电路相结合的综合性实验。
参加本书修订的有：中北大学毕满清（第1章）、杨录（第6章)、张艳花（第9章及附录B）、杨凌（第8章及附录A）、庞存锁（第7章及附录C），太原科技大学高文华（第2章、第4章），兰州理工大学杨新华（第5章），太原工业学院杨翠娥（第3章）。参与本书实验微视频制作的有：中北大学庞存锁（第1章7项，第2章7项，第7章1项）、李兆光（第4章9项）、薛英娟（第1章7项,第2章2项）、马骥祥（第3章7项)，由庞存锁负责整理和修改。毕满清担任主编，负责全书的组织、修改和定稿。
本书由教育部电工电子教学指导委员会委员，中北大学教授、博士生导师、模拟电子技术基础国家精品资源共享课负责人、电工电子国家级实验教学示范中心主任王黎明教授担任主审，他对书稿进行了非常认真细致的审查，提出了许多宝贵意见，在此表示衷心的感谢。
本书从1995年至今已出版5版，第2版2002年获华北学院(现为中北大学)教学成果特等奖，并获山西省教学成果一等奖；第3版为普通高等教育“十五”国家级规划教材。20多年来得到了中北大学各级领导、教务处、电子与通信工程学院、电工电子实验中心的关心与支持，并得到有关院校的大力帮助和支持，在此表示衷心的感谢。
在本书的编写过程中参考了一些已经出版的教材和文献，在此表示衷心的感谢。
由于作者的能力和水平有限，书中难免会有不妥之处和错误，恳请读者提出批评和改进意见。
编者
2018年6月第4版前言
本书是在普通高等教育“十五”国家级规划教材《电子技术实验与课程设计》(第3版)的基础上修订的。
电子技术的飞速发展，对大学生素质培养提出了越来越高的要求。在培养学生的实践能力和创新能力方面，电子技术实验和课程设计起着非常重要的作用。中北大学(原华北工学院)电子技术课程多年来十分重视电子技术基础学科建设、注重教学改革与研究、注重教师队伍培养和教材建设、注重实践教学和能力培养、注重教学与科研的有机结合、重视与专业课程以及基础课程的交流，电子技术基础课程被评为国家级精品课程，电工电子实验中心被评为国家级实验教学示范中心。
本书在总结第3版经验和保留原有特色的基础上，与国家级精品课程和国家级实验教学示范中心建设相结合，经过教改和实践，并根据有关院校使用情况和建议，对原书进行了以下几方面的修改。
(1)模拟电子技术实验在保证基础的前提下，减少分立元器件实验，加强集成电路实验，增加设计性实验题目的个数，并结合工程应用，去掉了原书的模拟可编程器件实验。
(2)模拟电子技术EDA实验突出了EDA软件在模拟电子技术验证性、提高性、设计性实验中的应用。
(3)数字电子技术实验在保留原有大部分实验的基础上，突出了与工程应用相结合。
(4)数字电子技术EDA实验突出了EDA软件在数字电子技术验证性、提高性、设计性实验中的应用，增加可编程器件CPLD、FPGA等实验的数量和内容。
(5)电子技术综合性实验在保留原有实验的基础上，加大模拟电子技术综合性实验的数量和内容，并与电子系统中前期信号处理电路相结合，加强工程应用，数字电子技术综合性实验的内容基本保留，加强了模拟电路和数字电路相结合的综合性实验。
(6)电子技术课程设计在课程设计与设计性实验、综合性实验、系统设计与实验有机结合的基础上，加强了电路设计基础和系统设计方法。 设计题目增加新内容，与工程应用相结合，并与学生课外科技创新活动、全国大学生电子设计竞赛相结合，题目新颖，有实用价值，题目要求除必做内容和选做内容外增加发挥的要求。为了便于学生入手，同时又有所创新，设计题目有的给出设计思路和框图，有的不给，让学生自己思考。
(7)为了便于学生使用软件进行实验和课程设计，编写了模拟电路常用软件Multisim 10 软件使用和数字电路常用软件QuartusII软件使用。
在实验手段和方法上与计算机应用紧密结合，硬件和软件并重；在仪器使用上，常规仪器和虚拟仪器相结合；在元器件的使用上尽量采用集成电路等新器件；在系统设计上硬件设计和软件设计相结合；在编写方法上做到层次分明，前者是后者的基础，后者是前者的提升。
关于图形符号、文字代号需说明的是：书中用到的软件截图不宜改动，因此本书做了如下处理，即软件中图形符号、文字代号均不变，文中涉及的文字代号其正、斜体及脚标等均贯彻国标。
参加本书修订的有：中北大学毕满清(第1章，第6章61、62节)、杨录(第6章63、64节和第7章)、张艳花(第9章)、杨凌(第8章及附录)，太原科技大学高文华(第2章，第4章)，兰州理工大学杨新华(第5章)，太原工业学院杨翠娥(第3章)。毕满清担任主编，负责全书的组织、修改和定稿。
本书由教育部电子信息科学与工程专业教学指导分委员会委员，中北大学副校长、博士生导师、电子技术基础国家级精品课程负责人、电工电子国家级实验教学示范中心主任韩焱教授担任主审，他对书稿进行了非常认真细致的审阅，提出了许多宝贵意见，在此表示衷心的感谢。
由于作者的能力和水平有限，书中难免会有不妥之处和错误，恳请读者提出批评和改进意见。
编者
2013年5月第3版前言
本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材，该教材的第2版2002年获山西省教学成果一等奖。
在电子技术日新月异发展的形势下，按照高等学校电子技术基础课程教学基本要求，适应21世纪高等学校培养人才的战略，加强学生实践能力和创新能力的培养，本书在总结第2版经验的基础上，经过教改和实践，在编写内容和方法上进行了较大修改和更新，使之更符合电子信息时代的要求。
1 实验分成验证性、提高性、设计性和综合性四个层次，在此基础上把EDA技术的应用贯穿到各个层次的实验中，既保证了硬件电路实验，又加强了EDA实验的内容，达到了硬件软件的有机结合，为学生进行研究开发性实验提供了条件，可选实验多达200个以上，以适应不同专业、不同学时、不同层次对学生实践能力和创新能力的培养。
2 在内容上跟踪电子技术新器件、新技术发展的形势，引入了模拟可编程器件实验，加强了CPLD、FPGA等数字可编程器件实验，在实验手段上与计算机应用紧密结合。
3 课程设计内容包括模拟电子系统设计、数字电子系统设计和综合电子系统设计，做到了常规电路设计与EDA技术相结合的设计方法。设计题目新颖，具有实用性。题目给出了设计思路、原理框图，有必做和选做内容。实现了课程设计与设计性综合性实验有机结合，既满足了课程设计的需要，又为学生进行课外科技活动及全国大学生电子设计竞赛奠定了基础。
4 介绍了Multisim2001、PAC Designer软件、Max+plusⅡ和VHDL语言，为进行电子技术实验和课程设计提供了软件平台。
参加本书修订工作的有：中北大学(原华北工学院)毕满清、杨录、张艳花、高志文，太原工业学院杨翠娥，太原科技大学高文华，兰州理工大学杨新华。毕满清撰写了第1章的硬件电路实验和第4章41、42节，杨录撰写了第4章43节、44节、45节、46节，杨翠娥撰写了第2章和第5章54节，杨新华撰写了第3章，高文华撰写了第1章的EDA实验和18节、110节、112节及第5章的52节，张艳花撰写了第5章51节，高志文撰写了第5章53节。毕满清担任主编，负责全书的组织、修改和定稿。
本书由兰州理工大学何如聪教授担任主审。2004年在厦门召开了本书第3版的审稿会，与会代表提出了宝贵意见，在此谨向各位专家和老师表示衷心的感谢。
在编写过程中，得到了中北大学各级领导、教务处、教材科、电子技术教研室和实验室的关心与支持，在出版过程中得到了机械工业出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。
由于我们的能力和水平有限，书中肯定会有不妥之处和错误，恳请读者，一如既往，提出批评和改进意见。
编者
2005年5月第2版前言
本书是原机械电子工业部高等学校电子技术基础课程协作组组织编写的电子技术基础系列教材之三。
本书自1995年10月出版以来，许多高等院校使用，广大师生普遍反映是一本比较适用的教材。随着电子技术的飞速发展，以及对大学生素质培养提出的要求，着重培养学生的实践能力和创新能力，电子技术实验和课程设计起着非常重要的作用。为了适应教学改革的需要，在总结经验的基础上对原书进行了以下几方面的修改。
一、每个实验在原书分为验证性、提高性、设计性三个层次的基础上增加了综合性实验和系统设计，以适应不同专业、不同学时、不同层次对学生实践能力和创新能力的培养。
二、内容比较新