高等学校继续教育创新系列教材：管理学原理

本书抽取管理的一般原则与方法，重点从管理的基本职能角度介绍管理的基本理论知识，结构简单，体系完整。本书共分七章，包括管理及环境、管理思想演进、决策、计划、组织、领导、控制等。

张金环，男，1967年生人，石家庄学院副教授，双师型人才，工商管理硕士。早年在石药集团从事人力资源管理工作。从事教育工作后，主持完成主持完成省部级科研课题两项，厅局级科研课题四项，横向课题两项；专业学术论文第一作者12篇，其中核心四篇，ISPT检索三篇，《人民日报》理论版、《光明日报》理论版论文各一篇；主编高校教材两部；两次获得石家庄市社会科学优秀成果奖。

学习路径指导
第一章 管理及环境
第一节 管理及其特征
第二节 管理者
第三节 管理的方法
第四节 管理环境
第二章 管理思想演进
第一节 早期管理思想
第二节 古典管理理论
第三节 行为管理理论
第四节 现代管理理论
第三章 决策
第一节 决策概述
第二节 决策程序
第三节 影响决策的因素
第四节 决策方法
第四章 计划
第一节 计划的概念和性质
第二节 计划的内容和类型
第三节 计划编制的程序
第四节 制订计划的技术方法
第五节 目标与目标管理
第五章 组织
第一节 组织概述
第二节 组织结构类型
第三节 组织设计
第四节 组织运行
第五节 团队组织与合作
第六节 组织冲突与变革
第六章 领导
第一节 领导概述
第二节 领导理论
第三节 激励
第四节 沟通
第七章 控制
第一节 控制概述
第二节 控制工作过程
第三节 控制的原则与方法
主要参考文献

现代社会，管理无事不在，无时无处不在，个人、家庭、社会无不与之相关。管理决定着个人的成长与发展，决定着的存亡与兴衰。从事管理工作需要了解、熟知并掌握管理基本原理，在此基础上，结合管理情境的不同采取适宜的方式方法。管理学原理是实践经验的总结与理性思考的提炼，是人类社会智慧的结晶。
管理学作为一门学科，在我国已有几十年的历史了，管理学教材市场已经拥挤不堪。然而，一方面，管理学理论不断发展，教材需要不断更新；另一方面，管理学多行业、多职能分支，对应多领域的教材，如按行业的有《企业管理概论》、《工业企业管理》、《商业企业管理》、《服务业管理》、《公共管理学》等，按职能领域有《人力资源管理学》、《行政管理学》、《销售管理》等，本书定义为《管理学原理》就是撇开行业、职能领域的特点，抽取管理的一般原则与方法，是不分行业、不分领域的凡是涉及管理都普遍具有的特性，重点从管理的基本职能角度介绍管理的基本理论知识。基于此，本教材具有三方面特色：
其一，结构简单，体系完整。作为一般管理学的内容，本书重点从管理四职能进行组材，四职能各自成章，加之管理思想的演变构成本书的主体，清晰简单；同时，作为一本高等教材，还注意了知识体系的完整性，即管理学基本理论知识尽在其中。
其二，内容取舍源于适用对象。本教材定位于成人高等教育，一方面，针对成人（一般是有工作经历的）普遍善于具体分析不喜欢抽象思维、喜欢学习方法不喜欢学习理论的特点，另一方面，考虑到既然是高等教育，作为原理性教材，对基本理论的介绍应该全面。所以，本书对基本理论的阐述全面、详尽，拓宽了管理学知识的广度，目的是使读者能较全面学习管理学相关理论知识，但同时注意了理论介绍的深度，理论深度介绍只追求读者能够听得懂、看得懂。一句话：广度较大，深度适当。
同时，本教材既重视传统、经典理论的讲述，又与时俱进的关注管理领域的新知识、新发展，第八章作为附加章节进行了这方面知识的介绍。
其三，语言阐明易懂，安全选择本土化。三位编者都有着多年企业管理工作经验，目前从事高等教育工作，在教学中能将抽象的理论内容以简明的语言进行透彻的讲解。在本教材编写过程中，编者不追求华丽的词藻、生涩的用语，但求使用通俗简明、简单易懂的词句。本土化的案例选择表现在一是国内事件，二是成人学习者身边的事件。
本书是集体智慧的结晶，张金环撰写了第一、六章，李彦广撰写第二、五、七章，周德胜撰写了第三章和第四章。张金环对全书进行了统稿，撰写了学习目标、小结、主题词、思考与练习及案例讨论。
由于编者水平有限，难免存在不足与不当之处，敬请广大读者批评指正。