记忆遗产之混血神童

把神话传说、自然未解之谜、当代科技有机嫁接、糅合，以故事的形式鲜活展现，好玩、好看。 

混血家族经过四代人精心修炼，导致曾孙彼德出生后，自动破解了人类记忆遗传基因密码，被动继承了人类所有智慧遗产，成为无所不能、无所不知的神童，并大量消耗奥密伽7星球储备的智慧能源，引起以生物智慧作为生存能源的宇宙霸主奥密伽7星人急剧恐慌。

吴宗群，男。资深媒体人、策划人。自1981年起，曾就职和受聘于：《镇江日报》编辑、《江苏科技报》记者、《科学大众》杂志记者、《经济日报》专题部策划、《人民日报•市场报》策划主管、《人民日报》新闻信息中心策划主管、CCTV—2《金土地》策划撰稿、CCTV—3《与您相约》策划撰稿、CCTV—7《军营大拜年》策划撰稿。现为中美企业峰会总策划人。

目录
章横空出世
第二章跳出地球
第三章人小鬼大
第四章拯救同学
第五章神器
第六章全校停课
第七章霸主危机
第八章第七维度
第九章居心险恶
第十章美国“火狐”
第十一章中国“大觉”
第十二章埃及怪音
第十三章神器失效
第十四章不速之客
第十五章达成意向
第十六章再试锋芒
第十七章搅动风云
第十八章噩梦开始
第十九章霸主遭殃

引言千万年来，人类生生不息，给后人留下了无尽的遗产与宝藏，唯独宝贵的智慧与记忆，却不能作为遗产留给后人，以致每个人来到这个世界上时，大脑中一片空白，必须通过艰苦且漫长的学习才能系统地掌握某个领域的专业知识与技能。为此，每个人学习新知识需要耗费将近一生三分之一的时间，甚至毕其一生。即便如此，人类也不可能获取所有的知识，更不可能掌握宇宙的奥秘。而这一切，正是一个离地球远的奥密伽7星球人所为，他们主宰着宇宙间的一切，堪称宇宙的霸主。他们为宇宙间不同的星球设置了不同的功能；当他们赋予地球各种生命时，对人类预先做出了记忆存储与删除的设计，旨在控制地球生灵智慧上限，唯恐威胁到自己宇宙的霸主地位甚至奥密伽7星人的存亡。然而，地球上一个小男孩的意外出现，让奥密伽7星人急剧恐慌，也让地球上几大巨头国家陷入纷争。一场关于记忆遗传基因解密的争夺战，在中、美、埃及以及奥密伽7星球间展开……

如果“记忆遗产系列科幻小说”的假设存在，一切世界未解之谜都将得到合理的解释。——第七届全球华语科幻星云奖金奖作者  周敬之      “记忆遗产系列科幻小说”这种类型的科幻小说特别适合美国青少年，更适合以此为蓝本改编成科幻电影。但是，需要先尽快将中文版翻译成英文小说在美国出版。—Kim Holland（中文名：荷兰莉）中美战略合作特别大使，美国“关爱生命基金会”首席执行官，中国文化美国资深推广人 “记忆遗产系列科幻小说”听起来是一个很趣的故事，可惜我不会中文，希望您（指荷兰莉）能每天给我用英文讲上一段。—–Kevin美国著名自传体作家,曾以无腿骑自行车登上中国长城 真心希望早日在美国读到“记忆遗产系列科幻小说”。—Peter Gao 美国加州华人体育家协会主席

携带“记忆神器”的同学，一个个信心满满地走进各自的教室。这大概是这所学校有史以来有活力与激情的一节课。尤其是毕业班的学生，今天正好进行高考前的模拟测试。学校将根据模拟测试结果，在未来的一学期中为不同学生的学科短板进行不同方式的强化教育，也为未来推荐他们申请就读的大学和专业作为参考。高三（1）班，也就是佐伊的班级，班上的同学在佐伊的带领下几乎全部获取的“记忆神器”。这节课是英语写作模拟测试。其中难度的测试题是世界文学名著赏析，其中包括美国著名作家赫尔曼·梅尔维尔的《白鲸》、英国著名作家莎士比亚的《哈姆雷特》、古希腊荷马的《荷马史诗》、俄罗斯著名作家列夫·托尔斯泰的《战争与和平》以及中国唐代著名大诗人杜甫的《三吏》《三别》。要求学生对其中的一位作者或者一篇名著写出不少于两千字的赏析文章。应该说，这些考题几乎囊括了世界文学优秀的名家名著，难度之高，不亚于世界文学专业硕士的考题。但是，令监考老师没有想到的是，考试时间还不到一半，就收到了大部分学生交来的考卷。据老师初步目测，选择题的正确率接近百分之百。赏析题不仅行文流畅，文字隽雅，字里行间还感受到学生们观点新颖，视角独特。高三（3）班这一节课是高等数学的综合复习兼现场测试。这个班的同学有一大半获得了彼德的“记忆神器”。课堂上，主讲老师惊讶地发现，在自己层层推演、解读某个公式时，绝大部分学生的脸上都表现出一种“与时俱进”的理解。在课堂提问或者与学生互动时，老师感到前所未有的顺畅。学生们不仅对答如流，甚至还会对老师提出的问题给出更多延展性的论证。当然，低年级得到“记忆神器”的同学更是如鱼得水。整个初三年级都在进行物理实验。初三年级共有四个班，二百名学生集中在一个中型阶梯实验室内，由物理辅导老师指导学生进行“电与磁”的动手实验，以直观的方式理解电与磁之间是如何转换的，并在此基础上进一步了解发电机和电动机的工作原理。一上课，老师就向同学们提出了一个问题：“为什么发电机可以将动能转变为电能，并请同学们现场用实验证明这个原理。”这个问题分别由每个班派出一名同学解答。被老师选中的四个同学中，有三位领到了彼德的“记忆神器”，他们不约而同地听到自己耳畔有一个富有磁性的男中音说道：“这是根据能量守恒定律，由运动的能量在切割磁力线的过程中产生了电能……”三位同学异口同声、简洁地回答了老师的提问。那位没有领到“记忆神器”的同学虽然也知道答案，但是总觉得模棱两可，对问题的准确性把握不好。听到前面三位同学都这么回答，他理清了思路，也照样回答，同样得到老师的肯定。不过问题还没有完，老师要求四位同学自己动手，用实验来证明这一答案。实验室内早就准备好了一台发电机的剖面模型，还有四辆类似自行车一样的动力源。三位领到“记忆神器”的同学的耳畔又响起了富有磁性的男中音：“一位同学去蹬动自行车，将电极与转动的车轮处的电线相连……”四位同学低声交换了一下意见，果然，得到的提示是相同的。那位没有领到“记忆神器”的同学已经完全信任他们了，于是，他们伸出右手，叠在一起表示“合力同行”，于是分别从自己班级中选出一名身强力壮的男生，要求他们一起骑上“自行车”。当他们合力踏动脚蹬时，全场同学可以看到，随着男生们奋力蹬踏，一只与发电机端线相连的白炽灯泡由暗到明，直到发出耀眼的灯光。现场的同学都亲眼见证了这个实验过程和结果，对动能转化为电能有了直观、形象的理解。这堂物理实验课取得老师预期的效果。老师给每个班级的评分都是“A”。下课前，老师给同学布置了一个课后动手实验科目：“请每班同学利用废弃物品，制作一个手摇或者脚踏的发电装置，下周在实验室进行评比，并希望同学们在下次物理实验课的评比中都荣获优秀。”下课铃声响了，初三年级的同学带着从未有过的舒畅与喜悦感走出了阶梯实验室。要说领略这个“记忆神器”神奇的功能，要数高二（1）班麦森了。他拿到“记忆神器”后去上体育课。这堂体育课内容是全校秋季男篮比赛的选拔赛。班里的男同学分别组成了两个队进行对抗赛，胜者将参加高二年级的篮球队，代表年级参加全校秋季篮球比赛。麦森的篮球球艺一般，徒有一米九几的身高。他投球命中率不高，传球也不得要领，但是，只要他在篮下，至少可以干扰对方的篮下进攻。偶尔得手，凭着身高优势，也能为自己的球队贡献几分。上场前，他按照彼德的提示，手捂金属片，虔诚地默默祈祷：“快让我的球技迅速提升吧！”刚向“记忆神器”说出自己的意愿，麦森就感觉到浑身上下被一种必胜的豪情充盈。他自信地脱下校服，在球场边做热身运动……上场后，麦森在球场上成为全班瞩目的球星。开场两分钟，他就投中三个三分球。这让他的队友士气大振。更让人不可思议的是，对方在底线发球时，他竟然像后卫一样，直接冲到对方篮下，与中锋并肩作战，不仅在篮下打出两个漂亮的“盖帽”，还成功地抢到好几个篮板球。有一次抢到篮板球后，竟然从底线快速运球，直逼对方篮下，一个漂亮的三步跨篮，直接将球扣进篮筐。整个动作流畅连贯，一气呵成。同学们都被麦森的表现惊呆了，掌声频起，后，他们队以92∶51的大比分获得半决赛的资格，而这个92分中，有45分是麦森贡献的。队友兴奋地将他高高举起，他则得意地拿起胸前的“记忆神器”放在嘴边亲吻，心中默默感恩：“记忆神器”啊，你竟然还有如此功能，让我在球场上找到了乔丹、科比的感觉。同样，其他班级领到“记忆神器”的同学下课时都意气风发地走出教室。