UG NX8.0三维造型设计(全国高职高专机械设计制造类工学结合“十二五”规划系列教材)

　　本书采用UG NX 8.0(SIEMENS
NX8)软件设计平台，详细阐述了产品三维造型设计过程，其中包括：软件概述、软件基本操作、二维草图、曲线功能、三维实体建模、曲面建模、装配体、工程图、常用件与标准件及相应的应用实例。本书注重理论与实践相结合，重难点突出，详略得当，实例丰富。其中第9章是为满足高等(高职)院校学生顺利完成毕业设计、课程设计之需要所编写的。书中实例基本根据建模命令量身打造，具有鲜明的个性特征，以及针对性强、实用性强、涵盖知识点多等特点。每个实例零件都配有零件图、详细的操作流程和相关的建模技巧，能够帮助读者快速提高建模水平。

第1章概述

1.1软件概述

1.2软件特点

1.3软件功能模块

1.4软件的新增功能

1.5本章小结

1.6习题

第2章软件基本操作

2.1鼠标和键盘操作

2.2文件管理

2.3常用工具操作

2.4图层操作

2.5视图布局

2.6表达式

2.7对象编辑

2.8本章小结

2.9习题

第3章二维草图

3.1二维草图模块界面

3.2草图平面与捕捉点

3.3“草图”工具条

3.4草图环境预设置

3.5绘制基本几何图素

3.6编辑几何图素

3.7草图约束

3.8草图操作

3.9综合实例

3.10本章小结

3.11习题

第4章曲线功能

4.1曲线绘制

4.2曲线操作

4.3曲线编辑

4.4综合实例

4.5本章小结

4.6习题

第5章三维实体建模

5.1基准特征

5.2体素特征

5.3布尔运算

5.4设计特征

5.5修剪特征

5.6细节特征

5.7关联复制特征

5.8偏置/缩放特征

5.9综合实例

5.10本章小结

5.11习题

第6章曲面建模

6.1曲面功能概述

6.2由点创建曲面

6.3由线创建曲面

6.4曲面建模综合实例

6.5本章小结

6.6习题

第7章装配体

7.1装配概述

7.2装配导航器

7.3自底向上装配

7.4自顶向下装配

7.5装配爆炸图

7.6装配序列

7.7综合实例

7.8本章小结

7.9习题

第8章工程图

8.1工程图概述

8.2图纸管理

8.3视图操作

8.4剖视图

8.5工程图标注

8.6综合实例

8.7本章小结

8.8习题

第9章常用件与标准件

9.1弹簧

9.2螺栓与螺母

9.3齿轮

9.4轴承

9.5本章小结

9.6习题

参考文献

目前我国正处在改革发展的关键阶段，深入贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，在继续发挥我国人力资源优势的同时，加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中肩负着重要使命并具有不可替代的作用。自从1999年党中央、国务院提出大力发展高等职业教育以来，培养了1300多万高素质技能型专门人才，为加快我国工业化进程提供了重要的人力资源保障，为加快发展先进制造业、现代服务业和现代农业作出了积极贡献；高等职业教育紧密联系经济社会，积极推进校企合作、工学结合人才培养模式改革，办学水平不断提高。
“十一五”期间，在教育部的指导下，教育部高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会根据《高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会章程》，积极开展国家级精品课程评审推荐、机械设计与制造类专业规范(草案)和专业教学基本要求的制定等工作，积极参与了教育部全国职业技能大赛工作，先后承担了“产品部件的数控编程、加工与装配”、“数控机床装配、调试与维修”、“复杂部件造型、多轴联动编程与加工”、“机械部件创新设计与制造”等赛项的策划和组织工作，推进了双师队伍建设和课程改革，同时为工学结合的人才培养模式的探索和教学改革积累了经验。2010年，教育部高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会数控分委会起草了《高等职业教育数控专业核心课程设置及教学计划指导书（草案)》，并面向部分高职高专院校进行了调研。根据各院校反馈的意见，教育部高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会委托华中科技大学出版社联合国家示范（骨干)高职院校、部分重点高职院校、武汉华中数控股份有限公司和部分国家精品课程负责人、一批层次较高的高职院校教师组成编委会，组织编写全国高职高专机械设计制造类工学结合“十二五”规划系列教材。本套教材是各参与院校“十一五”期间国家级示范院校的建设经验以及校企结合的办学模式、工学结合的人才培养模式改革成果的总结，也是各院校任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革的探索成果。因此，在本套教材的编写中，着力构建具有机械类高等职业教育特点的课程体系，以职业技能的培养为根本，紧密结合企业对人才的需求，力求满足知识、技能和教学三方面的需求；在结构上和内容上体现思想性、科学性、先进性和实用性，把握行业岗位要求，突出职业教育特色。具体来说，力图达到以下几点。（1)
反映教改成果，接轨职业岗位要求。紧跟任务驱动、项目导向等教学做一体的教学改革步伐，反映高职高专机械设计制造类专业教改成果，引领职业教育教材发展趋势，注意满足企业岗位任职知识、技能要求，提升学生的就业竞争力。（2)
创新模式，理念先进。创新教材编写体例和内容编写模式，针对高职高专学生的特点，体现工学结合特色。教材的编写以纵向深入和横向宽广为原则，突出课程的综合性，淡化学科界限，对课程采取精简、融合、重组、增设等方式进行优化。（3)
突出技能，引导就业。注重实用性，以就业为导向，专业课围绕高素质技能型专门人才的培养目标，强调促进学生知识运用能力，突出实践能力培养原则，构建以现代数控技术、模具技术应用能力为主线的实践教学体系，充分体现理论与实践的结合，知识传授与能力、素质培养的结合。当前，工学结合的人才培养模式和项目导向的教学模式改革还需要继续深化，体现工学结合特色的项目化教材的建设还是一个新生事物，处于探索之中。随着这套教材投入教学使用和经过教学实践的检验，它将不断得到改进、完善和提高，为我国现代职业教育体系的建设和高素质技能型人才的培养作出积极贡献。谨为之序。

　　1. 产品开发过程是无缝集成的完整解决方案
　　由于NX通过高性能的数字化产品开发解决方案，把从设计到制造流程的各个方面集成到一起，可以完成自产品概念设计→外观造型设计→详细结构设计→数字仿真→工装设计→零件加工的全过程，因此，产品开发的全过程是无缝集成的完整解决方案。

　　2. 可控制的管理开发环境
　　NX不是简单的将CAD、CAE和CAM的应用程序集成到一起，以UGS
Teamcenter软件的工程流程管理功能为动力，NX形成了一个产品开发解决方案。所有产品开发应用程序都在一个可控制的管理开发环境中相互衔接。产品数据和工程流程管理工具提供了单一的信息源，从而可以协调开发工作的各个阶段，改善协同作业，实现对设计、工程和制造流程的持续改进。

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