陪孩子快乐走过初中三年

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

快乐的思想引领快乐的生活。

用乐观、豁达的胸襟去面对初中阶段这个人生重要的时期，你就会与众不同。

父母真心的理解和耐心的陪伴是孩子的幸福之源。

这是一部写给初中生家长的教育作品，是一本实操性极强的育儿书。
本书作者就初中生成长中遇到的各种问题，作者结合自己20多年的教育研究体会和引领女儿成长的感悟，通过案例解析的方式，告诉家长该如科学理性的解决这些问题。一个个鲜活的案例，一句句实用的教子讲解，为初中生家长指明了“科学教子、快乐育儿”的光明大道。
  书中还特别收录了东子女儿、被誉为“中国阳光女孩”的范姜国一写给初中生和家长的一封信。

东子，“乐学成才”教育创始人，中国十大*影响力家教作家、“2013中国教育年度人物”候选人。出版《做父亲的幸福》《好爸爸胜过好老师》《快乐的家教》《快乐教育18法》等教育、心理著作多部，作品畅销国内外130多万册。应邀为北京、天津、广州、重庆等100多个城市作相关讲座1000多场。人民日报、中国教育报、中国青年报、中央电视台等海内外千余家媒体报道过其教育理念和教子经验。女儿范姜国一，15岁高分考入大学，到18岁出版了《范姜国一的快乐初中》等6部畅销书，是中央电视台《中国周刊》上榜人物，被誉为“品行好、能力强、学业优”的“中国阳光女孩”。

学着考着成长着 

1.“初小衔接”家长必做的三门功课

2. “重点”重要，但不是

3. 学习能力比学习成绩更重要

4. 帮孩子把握好学与玩的度

5. 对付考前焦虑的五个招法

6．课外辅导班要怎么选

好习惯成就一生幸福 

1. 好家风，孩子成长的助力器

2．放手，培养孩子自主能力

3. 自我服务是初中生的基本课

4. “学会阅读”是初中生的必修课

5. 培养自律意识，自己规划未来

6. 让孩子学会质疑，不迷信权威

青春期是个关键期 

1．让孩子知道“我”是谁

2. 帮助孩子控制和管理情绪

3．如何与叛逆期的孩子沟通

4．不要让孩子绕着爱情走

5. 引导孩子走出早恋误区

6．帮助孩子成为“游戏”的主人

良品厚德赢得未来 

1. 爱心是健康人生的品质

2. 善小之为天宽地广

3. 诚实守信千金难买

4. 要为自己的行为负责

5.“仁义礼智信”一个都不能少

6. 常怀感恩之心报他人之德

格局创造精彩 

1.“失败”是不可或缺的历练

2. 有责任，有担当，才能成长

3. 要守法还要知道自我保护

4. 合作意识为了将来的竞争

5. 做孩子好的“哥们”

6. 家长有视野，孩子才能有格局

附录  1. 东子答初中生心理问题20例

      2. 范姜国一写给初中生的一封信

   帮孩子把握好学与玩的度

人有避苦趋乐的天性。所以，人人都渴望快乐，青少年对快乐的渴望尤为强烈。

心理学家弗洛伊德认为孩子玩耍的动机就是“惟乐原则”，即通过玩耍获得愉快的体验。为此，我们该理解孩子们为什么那么喜欢玩。

实际上，不只是孩子，即便是成人，也难抵玩耍的诱惑。业余时间，一个人可以玩网络游戏、溜冰，两个人可以下象棋、打羽毛球，三五个人可以玩扑克牌、打麻将，再多些人可以玩的项目就更多了：篮球、足球、郊游……大家都知道玩比工作有意思，玩更让人感到快乐。所以，对于孩子们来说，玩耍更是他们痴迷的活动。

可当下，为了中考、高考，孩子们如上紧了发条的钟表一般，在艰苦地学着、考着。十几年的苦读，等到考上了高中、大学，人生美好的时光已经过去了。回头看看这段成长之路，颜色是单调的，内容是枯燥的，除了学习还是学习。至于快乐，至于玩耍，没有它们的位置。

难怪现在的中学生不会玩耍了，也不懂得快乐是什么滋味，甚至都不会笑了。照相的时候，需要喊着“茄子”才能挤出看起来很“甜美”的笑容。美国心理学家卡姆拉斯在研究中发现，美国中学生的微笑要比中国中学生多156%，美国中学生比中国中学生更快乐。

走过小学，孩子迈进了初中，随着课业的增多，属于孩子的玩耍时间相对自然就少了，但并不是说，孩子们从此就不能玩了。有些家长在小学就限制孩子玩耍，到了初中这种限制就更加强烈了。

案例① 

一个孩子给东子的来信说：我是初中二年级的学生，看过《范姜国一的快乐初中》后，感慨不已：同样是花季女孩，却有着完全不同的生活状态，如果把我们比作小鸟的话，她便是住在大森林里的百灵，我只能是生活在笼子里的黄鹂。我多么想飞出去看看外面的世界呀，可惜我没有她那么开通的父母。我并不是说我的父母不好，只是他们的爱，就像蝉茧一样束缚着我，让我透不过气来。

他们对我的爱就是整天看着我学习，每天唠叨的也是学习学习，说什么上了中学就不能再玩了，要全身心地投入到学习中，现在简直快把我变成学习机器了。他们不仅不让我在家玩，更限制我出去和同学玩。爸爸妈妈从不允许我到外面去玩，有时周末和同学约好一起出去玩儿，可他们一个不行两个不让的，好像人家会把我拐走一样……

案例② 

还有一个中学生在给我留言说，他讨厌上学，学校就像一座监狱，甚至他连犯人都不如。如果让他在学校和监狱两者中选择，他宁愿选择监狱。每天都有写不完的作业，他为此厌烦透了。有一天，因为作业太多了，怎么写也写不完，去学校怕遭老师惩罚，在家里又会被家长骂，所以他要离家出走。甚至抱怨道：活着真没劲，不能开心地玩，不能做自己喜欢做的事，活着仿佛只是学习、考试……

我们的传统文化历来崇尚头悬梁锥刺股的学习方式，那些寒窗苦读的楷模被颂扬和模仿，“玩”在大家眼里是不务正业”、学习态度不端正的表现。学习这么紧，哪有时间让孩子玩啊？再说，玩物丧志，玩野了心，岂不影响了学习？ 

中国父母强调的是“抓紧学习”，考学是位的，能不玩就不要玩。

 “少壮不努力，老大徒伤悲。如今社会竞争这么激烈，现在不好好学习，将来就意味着被淘汰！”“上学嘛，就是要苦一点，现在苦，是为了将来甜。”“学生时期，主要任务就是学习，玩耍？玩耍能考上大学吗？”正是基于这些思想，我们逼孩子，累孩子，却无视孩子对玩耍的渴求，漠视孩子向往快乐的天性。

这种剥夺孩子玩耍权利的做法，出发点是为了让孩子们有一个好的学习状态，从而取得好的学习成绩。可是，忽略了孩子们的快乐情绪，对学习乃至对人生，只能是有百害而无一利。