描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787512711822
●本书提供的父母与孩子玩创意的方式是由讲一篇小故事开始的。大部分故事的结尾设计成问句，是为了创造亲子之间的对话，让孩子表达自我感受，再进行艺术创意。
●父母可以带领孩子按照书的顺序开始创作，也可以从购买此书那个季节的篇章开始，让孩子的外在经历与内在感受融为一体。
●在带孩子进行涂画、手工之前，父母先阅读一下每篇中写给母的话、工具准备以及进阶篇的步骤。这样您就可以从容不迫带领孩子。
●书中所写的有些特殊材料，如果家里没有，父母可以发挥想象力用现有的材料替代。所以，欠缺了什么材料请不用紧张，其实在一切状况下都是可以进行创作的。
●对于常用的辅助材料，例如，调色盘、洗笔的水罐、画画的围裙等请父母结合实际情况准备，书中没有做特别标明。
●父母在带孩子参加大人聚会、聚餐或者旅行时，可以带上这本书，让孩子在书上进行基础篇的涂鸦，这样孩子就不会无聊地一直玩手机游戏了。
●本书的空白页可提供孩子在“基础篇”完成后进行“进阶篇”创作，也可在孩子意犹未尽时，进行随意涂鸦。
整本书分春、夏、秋、冬四个章节。
希望把孩子对于自然的外在体验和内在想象力连接在一起，形成艺术的力量。大自然是伟大的艺术家，孩子在其中容易感受到艺术的滋养。而设计春、夏、秋、冬一年份的篇章，也是希望父母可以把书中的艺术活动落实到日常的生活中，开启充满想象力的亲子生活。
关于引导绘画和手工的小故事。
在故事的创作上，我着力在孩子日常生活的各种片段的描写，因为这样更贴近孩子的生活体验，容易让孩子产生共鸣。一篇篇结合现实与想象的简短小故事，就像一把把小钥匙，让孩子身处现实与想象交融的生活情景，转动了孩子的生活感受和无限的想象力。同时，生活化的故事也可以引发孩子用语言表达出自我的想法，产生亲子之间的对话和交流，增进父母对孩子的了解。故事永远是孩子创作好的开始。所以，翻开本书，请先为孩子读上一篇故事，然后再带领孩子进行艺术创作。
关于创意引导。
在艺术创意引导部分，我设计了基础篇的自由涂鸦和进阶篇的艺术游戏两个部分，给予不同年龄孩子的不同需求。
在进阶篇中，为了让孩子体验运用不同材料进行创作的乐趣，父母可以寻找生活中常见的日用品，比如，杂志的彩色内页、糖纸、牙刷、洗碗海绵、钮扣、吸管、毛线、意式通心粉等；还可以把自然的素材带入到画作中，比如，叶子、花瓣、蔬菜、水果等。带着孩子发挥想象力，打破对物质用途的界定，给它们以不同的艺术表达方式，开拓出孩子的创造力，画作会呈现出新奇的惊喜。
我期待，借由此书引发父母与孩子间更具创意的亲子艺术生活。
关于每篇图画页的打底画。
每篇故事后的图画页由小女进行基础、简单的图画打底，接下来的部分就由您的孩子来完成。这如同给孩子一个游戏的线头，至于要拉出多长的线、编织成什么作品，就请由孩子来做主。
让创作也像游戏一样好玩吧！
关于给父母的话。
在每个篇章结尾都会有一小段写给父母的话，是从教养的角度给您一点儿提示和建议，供您参考。
前言
卷首 人物介绍–我
春之篇·SPRING
01 春的脚印
02 春雨
03 雨天的小蜗牛
04 花儿开了
05 小鸟
06 白云
07 风筝
08 吹泡泡
09 野餐
10 房子
11 我的妈妈
12 我的爸爸
夏之篇·SUMMER
01 去海边
02 游泳
03 鱼儿鱼儿水里游
04 小石头
05 星星
06 雷电
07 彩虹
08 气球
09 冰激凌
10 玩偶
11 箱子
12 我家的家旗
秋之篇·AUTUMN
01 幼儿园
02 朋友
03 老师
04 城市
05 汽车
06 机器人
07 看戏
08 奇妙的动物
09 爬山
10 月亮
11 大树
12 落叶
冬之篇·WINTER
01 下雪了
02 雪人
03 手套
04 小厨师
05 睡不着
06 小怪物
07 时间
08 生日
09 礼物
10 焰火
11 我的家人
12 团圆饭
后记 关于”家文化”与本书
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O 1春的脚印
季节变化、黑夜白天轮替是地球的韵律，而地球的韵律是一切生命的基础，形塑着人类
的身心。
妈妈说：“我们一起去花园寻找春天的脚印吧！”
我开心地立刻去穿鞋，准备出门。
妈妈马上把我抓回来，给我穿上外套、戴上围巾和帽子。
她说：“春捂秋冻，春天还是凉凉的，要穿暖和。”
楼下的花园还是光秃秃的。大地被枯黄的小草覆盖着，一片土黄色，没有任何春天的脚
印。
我问妈妈：“春天的脚印到底在哪儿啊？我怎么没有看到呢！”
妈妈牵着我的手一起蹲下来，说：“你仔细看，在枯草中间是不是有绿色的小芽冒出来
啦？你看，这里有，那里也有，这就是春天的脚印啊！”
哇，真的耶！藏在枯草间。有好多绿色的像小点点一样的新芽。
我开心地笑着说：“妈妈，原来春天是跳着芭蕾舞来的，她踮着脚尖走路，所以脚印都
是一点一点的。”
你有没有发现春天的脚印呢？除了在草地上，她还在哪里留下了脚印呢？
创意引导
在本篇画作中，小芽、等待发芽的小树和探出头的小虫是早春的脚印。请孩子继续画出
他看到的春天。爸爸妈妈还可以引导孩子想象：“在发芽的时候，还有谁来了？”微风
、小鸟、白云、阳光……把它们也画下来吧！
A. 基础篇：请孩子用蜡笔、彩色铅笔或者彩色笔，自由进行涂鸦吧！
B. 进阶篇：问候卡制作——春天
所需工具：厚纸（素色名片纸或卡片纸）、剪刀、打孔机、毛线或丝带等。
请孩子在厚纸上涂画出春天的景物。
剪成想要的形状和大小。
在剪好的纸片用打孔机打洞。
穿上毛线或丝带，系好。
制作好的春天问候卡可以放在餐桌上或当成礼物送给别人。
与父母对话
春有百花，秋有月；夏有凉风，冬有雪。
每个季节的美妙转变都蕴藏着深远的意义。
对于孩子，他们是用全身心来感受地球的韵律的。在大自然周而复始的韵律中，孩子收
获了喜悦、收获了安全感、收获了神奇的生命力量，孩子的身体变得强壮、心灵被深深
滋养。
爸爸妈妈们，请带孩子一起寻找春天吧！孩子可以从小草、树木、微风、昆虫、鸟儿等
自然万物中，寻找春的身影，感受万物复苏和生命发芽成长的状态。
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