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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519254186丛书名: 陕西省特岗教师招聘考试辅导教材
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019陕西省特岗教师招聘考试辅导教材：教育理论知识（幼儿园）》本书是一本专门针对陕西幼儿特岗教师招聘考试的复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。本书既有深度的知识分析，又有精彩的真题与习题讲解，使考生能在复习时全方位、多角度地掌握知识，把握考点，提升学习效率。
内容简介
《中公版·2019陕西省特岗教师招聘考试辅导教材：教育理论知识（幼儿园）》本书根据陕西省幼儿特岗教师招聘考试的要求及*的真题的考查情况，构架起六部分内容：学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、幼儿教育心理学、幼儿园五大领域活动、学前卫生学、教师职业道德及法律法规。本书力求将六大部分内容有机结合并以合理的框架体系呈现出来，是一本专门针对陕西省幼儿园特岗教师招聘考试的专用复习教材。整本教材，内容上紧扣考试大纲，有效覆盖真题考点；结构上，考点分配合理，条理清晰，从基本、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点。
目 录
目录
部分|学前教育学
章 学前教育概述
节 学前教育及其发展
第二节 学前教育思想
第三节 学前教育的原则与方法
牛刀小试
第二章 幼儿园教育概述
节 幼儿园教育的目标
第二节 幼儿园教育的特点
第三节 幼儿园班级管理
牛刀小试
第三章 幼儿全面发展教育
节 幼儿全面发展教育概述
第二节 幼儿体育
第三节 幼儿智育
第四节 幼儿德育
第五节 幼儿美育
牛刀小试
第四章 幼儿教育中的儿童与教师
节 幼儿教育中的儿童
第二节 幼儿教育中的教师
第三节 幼儿与教师
牛刀小试
第五章 幼儿园课程
节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程目标
第三节 幼儿园课程的内容
第四节 幼儿园课程的实施
第五节 幼儿园课程的评价
牛刀小试
第六章 幼儿园一日生活
节 幼儿园一日生活组织
第二节 幼儿园一日生活安排
牛刀小试
第七章 幼儿游戏
节 幼儿游戏概述
第二节 幼儿游戏的条件创设
第三节 幼儿游戏的支持与指导
牛刀小试
第八章 幼儿园主题活动和区域活动
节 幼儿园主题活动
第二节 幼儿园区域活动
牛刀小试
第九章 幼儿园环境的创设
节 幼儿园环境创设概述
第二节 幼儿园环境创设的方法及总体策略
第三节 幼儿园活动区域环境创设
牛刀小试
第十章 学前教育机构与家庭、社区的合作
节 学前教育机构与家庭的合作
第二节 学前教育机构与社区的合作
牛刀小试
第十一章 幼儿园与小学的衔接
节 幼小衔接概述
第二节 幼小衔接的实施
牛刀小试
第二部分|学前心理学
章 学前儿童心理发展
节 学前儿童心理发展概述
第二节 学前儿童心理发展趋势及年龄特征
第三节 儿童心理发展理论
牛刀小试
第二章 学前儿童动作和言语的发展
节 学前儿童动作发展
第二节 学前儿童言语发展
牛刀小试
第三章 学前儿童认知的发展
节 学前儿童感知觉的发展
第二节 学前儿童注意的发展
第三节 学前儿童记忆的发展
第四节 学前儿童想象的发展
第五节 学前儿童思维的发展
牛刀小试
第四章 学前儿童情绪情感的发展
节 学前儿童情绪情感的发展规律
第二节 婴幼儿的依恋
牛刀小试
第五章 学前儿童个性的发展
节 个性概述
第二节 学前儿童个性的发展
牛刀小试
第六章 学前儿童社会性的发展
节 社会性发展概述
第二节 学前儿童亲子关系的发展
第三节 学前儿童同伴关系的发展
第四节 学前儿童性别角色的发展
第五节 学前儿童社会性行为的发展
牛刀小试
第三部分|幼儿教育心理学
章 幼儿教育心理学的学科性质和任务
节 幼儿教育心理学的学科性质与任务
第二节 幼儿教育心理学的发展历程
牛刀小试
第二章 学习理论
节 幼儿学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
牛刀小试
第三章 幼儿学习心理
节 0~3岁婴儿学习的基本方式
第二节 3~6岁幼儿学习的主要方式与特点
第三节 幼儿学习动机
第四节 幼儿学习迁移
第五节 技能的学习
第六节 幼儿创造性与问题解决
第七节 品德的形成
牛刀小试
第四部分|幼儿园五大领域教育活动
章 学前健康教育
节 学前健康教育目标
第二节 学前健康教育活动的设计与实施
牛刀小试
第二章 学前语言教育
节 学前语言教育的目标
第二节 学前语言教育的基本理论及学前语言教育观
第三节 学前语言教育活动的设计与组织
牛刀小试
第三章 学前科学教育
节 学前科学教育的目标
第二节 学前科学教育活动的设计与组织
牛刀小试
第四章 学前数学教育
节 学前数学教育的目标
第二节 学前数学教育的内容
第三节 学前数学教育的组织与实施
牛刀小试
第五章 学前社会教育
节 学前社会教育的目标
第二节 学前社会教育的原则与方法
第三节 学前社会教育活动的设计与实施
牛刀小试
第六章 学前音乐教育
节 学前音乐教育的目标
第二节 学前儿童音乐能力的发展
第三节 学前音乐教育的基本理论
第四节 学前音乐教育活动的设计与组织
牛刀小试
第七章 学前美术教育
节 学前美术教育目标
第二节 学前儿童美术能力的发展阶段与特点
第三节 学前美术教育活动的设计与组织
牛刀小试
第五部分|学前卫生学
章 幼儿生长发育特点与卫生保健
节 幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健
第二节 幼儿生长发育规律及影响因素
牛刀小试
第二章 幼儿膳食
节 幼儿所需要的营养素
第二节 幼儿膳食的配制
第三节 幼儿饮食卫生
牛刀小试
第三章 幼儿常见疾病
节 幼儿传染病及其预防
第二节 幼儿非传染性常见病及其预防
第三节 幼儿常见寄生虫病及其预防
牛刀小试
第四章 幼儿意外事故防护和安全教育
节 幼儿常见意外事故的防护和急救
第二节 幼儿安全教育
牛刀小试
第五章 幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
节 幼儿常见的几种心理卫生问题
第二节 其他幼儿心理卫生问题
牛刀小试
第六部分|教师职业道德及教育法律法规
章 教师职业道德
节 教师职业道德概述
第二节 教师职业道德规范
第三节 教师职业道德修养
牛刀小试
第二章 教育法律法规
一、《中华人民共和国教育法》
二、《中华人民共和国义务教育法》
三、《中华人民共和国教师法》
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
五、《教师资格条例》
六、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
七、《中小学幼儿园安全管理办法》
八、《幼儿园工作规程》
九、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
十、《3—6岁儿童学习与发展指南》
十一、《幼儿教师专业标准（试行）》
牛刀小试
全国教师招聘笔试课程体系
全国教师招聘面试课程体系
中公教育·全国分部一览表
部分|学前教育学
章 学前教育概述
节 学前教育及其发展
第二节 学前教育思想
第三节 学前教育的原则与方法
牛刀小试
第二章 幼儿园教育概述
节 幼儿园教育的目标
第二节 幼儿园教育的特点
第三节 幼儿园班级管理
牛刀小试
第三章 幼儿全面发展教育
节 幼儿全面发展教育概述
第二节 幼儿体育
第三节 幼儿智育
第四节 幼儿德育
第五节 幼儿美育
牛刀小试
第四章 幼儿教育中的儿童与教师
节 幼儿教育中的儿童
第二节 幼儿教育中的教师
第三节 幼儿与教师
牛刀小试
第五章 幼儿园课程
节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程目标
第三节 幼儿园课程的内容
第四节 幼儿园课程的实施
第五节 幼儿园课程的评价
牛刀小试
第六章 幼儿园一日生活
节 幼儿园一日生活组织
第二节 幼儿园一日生活安排
牛刀小试
第七章 幼儿游戏
节 幼儿游戏概述
第二节 幼儿游戏的条件创设
第三节 幼儿游戏的支持与指导
牛刀小试
第八章 幼儿园主题活动和区域活动
节 幼儿园主题活动
第二节 幼儿园区域活动
牛刀小试
第九章 幼儿园环境的创设
节 幼儿园环境创设概述
第二节 幼儿园环境创设的方法及总体策略
第三节 幼儿园活动区域环境创设
牛刀小试
第十章 学前教育机构与家庭、社区的合作
节 学前教育机构与家庭的合作
第二节 学前教育机构与社区的合作
牛刀小试
第十一章 幼儿园与小学的衔接
节 幼小衔接概述
第二节 幼小衔接的实施
牛刀小试
第二部分|学前心理学
章 学前儿童心理发展
节 学前儿童心理发展概述
第二节 学前儿童心理发展趋势及年龄特征
第三节 儿童心理发展理论
牛刀小试
第二章 学前儿童动作和言语的发展
节 学前儿童动作发展
第二节 学前儿童言语发展
牛刀小试
第三章 学前儿童认知的发展
节 学前儿童感知觉的发展
第二节 学前儿童注意的发展
第三节 学前儿童记忆的发展
第四节 学前儿童想象的发展
第五节 学前儿童思维的发展
牛刀小试
第四章 学前儿童情绪情感的发展
节 学前儿童情绪情感的发展规律
第二节 婴幼儿的依恋
牛刀小试
第五章 学前儿童个性的发展
节 个性概述
第二节 学前儿童个性的发展
牛刀小试
第六章 学前儿童社会性的发展
节 社会性发展概述
第二节 学前儿童亲子关系的发展
第三节 学前儿童同伴关系的发展
第四节 学前儿童性别角色的发展
第五节 学前儿童社会性行为的发展
牛刀小试
第三部分|幼儿教育心理学
章 幼儿教育心理学的学科性质和任务
节 幼儿教育心理学的学科性质与任务
第二节 幼儿教育心理学的发展历程
牛刀小试
第二章 学习理论
节 幼儿学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
牛刀小试
第三章 幼儿学习心理
节 0~3岁婴儿学习的基本方式
第二节 3~6岁幼儿学习的主要方式与特点
第三节 幼儿学习动机
第四节 幼儿学习迁移
第五节 技能的学习
第六节 幼儿创造性与问题解决
第七节 品德的形成
牛刀小试
第四部分|幼儿园五大领域教育活动
章 学前健康教育
节 学前健康教育目标
第二节 学前健康教育活动的设计与实施
牛刀小试
第二章 学前语言教育
节 学前语言教育的目标
第二节 学前语言教育的基本理论及学前语言教育观
第三节 学前语言教育活动的设计与组织
牛刀小试
第三章 学前科学教育
节 学前科学教育的目标
第二节 学前科学教育活动的设计与组织
牛刀小试
第四章 学前数学教育
节 学前数学教育的目标
第二节 学前数学教育的内容
第三节 学前数学教育的组织与实施
牛刀小试
第五章 学前社会教育
节 学前社会教育的目标
第二节 学前社会教育的原则与方法
第三节 学前社会教育活动的设计与实施
牛刀小试
第六章 学前音乐教育
节 学前音乐教育的目标
第二节 学前儿童音乐能力的发展
第三节 学前音乐教育的基本理论
第四节 学前音乐教育活动的设计与组织
牛刀小试
第七章 学前美术教育
节 学前美术教育目标
第二节 学前儿童美术能力的发展阶段与特点
第三节 学前美术教育活动的设计与组织
牛刀小试
第五部分|学前卫生学
章 幼儿生长发育特点与卫生保健
节 幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健
第二节 幼儿生长发育规律及影响因素
牛刀小试
第二章 幼儿膳食
节 幼儿所需要的营养素
第二节 幼儿膳食的配制
第三节 幼儿饮食卫生
牛刀小试
第三章 幼儿常见疾病
节 幼儿传染病及其预防
第二节 幼儿非传染性常见病及其预防
第三节 幼儿常见寄生虫病及其预防
牛刀小试
第四章 幼儿意外事故防护和安全教育
节 幼儿常见意外事故的防护和急救
第二节 幼儿安全教育
牛刀小试
第五章 幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
节 幼儿常见的几种心理卫生问题
第二节 其他幼儿心理卫生问题
牛刀小试
第六部分|教师职业道德及教育法律法规
章 教师职业道德
节 教师职业道德概述
第二节 教师职业道德规范
第三节 教师职业道德修养
牛刀小试
第二章 教育法律法规
一、《中华人民共和国教育法》
二、《中华人民共和国义务教育法》
三、《中华人民共和国教师法》
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
五、《教师资格条例》
六、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
七、《中小学幼儿园安全管理办法》
八、《幼儿园工作规程》
九、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
十、《3—6岁儿童学习与发展指南》
十一、《幼儿教师专业标准（试行）》
牛刀小试
全国教师招聘笔试课程体系
全国教师招聘面试课程体系
中公教育·全国分部一览表
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备考指导
陕西省幼儿特岗教师招聘笔试分为教育基础知识和学科专业知识两个科目。教育基础知识主要包括学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、教师职业道德及教育法律法规等内容。学科专业知识主要包括幼儿园五大领域教育及学前卫生学的内容。教育基础知识的题型包括单项选择题、多项选择题、论述题及材料分析题；学科专业知识的题型包括单项选择题、判断题、论述题及材料分析题。
陕西省幼儿特岗教师招聘考试的题型主要包括单项选择题、多项选择题、判断题、论述题及案例分析题。以下分别对这五种题型进行介绍：
一、单项选择题
单项选择题可以检验考生对所学知识的辨别分析能力。题目在背景材料选取和设问上多种多样，迷惑性较强，稍有疏忽就会选错。每题只有一个正确的选项，其他选项或者不合题意，或者错误，要求考生将四个选项进行比较，选出正确且符合题意的一项。
【2018年陕西特岗真题】幼儿听妈妈说：“你看那个女孩长得真甜呀。”他说：“妈妈，你舔过她吗？”这体现幼儿具体形象思维的（??）特点。
A.性B.内隐性
C.表面性D.不可逆性
真题分析：本题是对幼儿具体形象思维特点的考查。幼儿只根据具体接触到的事物的表面现象来进行思维。因此，幼儿的思维往往只反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。题干所述内容体现了幼儿思维的表面性。故本题选C。
【2018年陕西特岗真题】幼儿不喜欢人多，躲避生人，喜欢独处。这属于幼儿社会交往中的（??）。
A.攻击性行为B.退缩行为
C.欺骗行为D.嫉妒行为
真题分析：本题是对幼儿社会性行为的考查。社会性退缩是指儿童在人际交往中，表现出过分胆怯、孤独、不敢去陌生环境、不愿意跟小朋友一起玩等等。幼儿不喜欢人多，躲避生人，喜欢独处就是退缩行为的表现。故本题选B。
【2017年陕西特岗真题】对儿童来说，游戏活动既不是为了学*类知识，也不是为了获取某种物质利益，更不是为了做给别人看。这一特点反映了儿童游戏具有（??）。
A.非功利性B.自发性
C.虚构性D.愉悦性
真题分析：本题是对幼儿游戏基本特征的考查。幼儿游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务。游戏的目的不在于外部而在于本身的过程，它更多是一种获得愉快体验的手段，从功利角度讲是非生产性的，所以具有非功利性。故本题选A。
【2017年陕西特岗真题】幼儿在幼儿园形成的专心听讲、举手发言的学习习惯有助于其快速适应小学的学习生活。这种现象属于（??）。
A.正迁移B.负迁移
C.逆向迁移D.特殊迁移
真题分析：本题是对迁移分类的考查。根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移也称积极迁移，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。故本题选A。
题型小结：单选选择题比较注重考查考生对学前教育专业知识的掌握程度，且对考生灵活运用知识的能力要求越来越高。对于这种题型，考生不但要熟练掌握基础知识，而且要学会运用知识解决实际问题。解答时要审清题意，把握题眼，干支结合，有所取舍，可用排除法、优选法、比较分析法、逻辑推理法等去解题，以便选出答案。
二、多项选择题
多项选择题要求考生从四个选项中，选出一个或者多个作为正确答案。此题型的解答有一定难度，需要考生利用已掌握的学科知识深思熟虑后再做出选择。
【2018年陕西特岗真题】不能申请获得教师资格证书的是（??）。
A.因故意犯罪而受到有期徒刑刑罚
B.学历不达标
C.身体重度残疾
D.被剥夺政治权利
E.曾患有严重精神病
真题分析：本题是对《中华人民共和国教师法》的考查。《中华人民共和国教师法》第十条规定，“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”；第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。故本题选ABD。
【2017年陕西特岗真题】幼儿园教职工必须具有自我安全意识，掌握（??）的基本方法，在紧急情况下应优先保护幼儿人身安全。
A.基本急救常识和防范B.避险
C.逃生D.自救
E.向他人求救
真题分析：本题是对《幼儿园工作规程》的考查。《幼儿园工作规程》第十五条指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。故本题选ABCD。
题型小结：多项选择题特别强调对知识的深度理解和把握。对于这种题型，考生要注意仔细审题，看清题目要求，要灵活运用理论知识，认真进行分析、比较、筛选、去伪存真，准确加以判断和选择。
三、判断题
判断题一般表现为给出一句话，然后正确的在后面括号内打上“√”或填“A”，错误的打“×”或填“B”。判断题只有两种答案，对或者错，似乎并不难，但许多判断题并不是一眼就能做出判断的，需要考生有深厚的知识储备，才能做出正确判断。
【2018年陕西特岗真题】幼儿早期性教育是指对幼儿进行性别认同和性别角色教育。（??）
真题分析：儿童期性教育的主要内容是让儿童开始认识自己的性别，初步进入性别角色并对性知识有一定程度的理解，学会自我护理和自我保护。具体内容包括性别认同和性别角色教育、正确认识自己的生殖器官、性知识的传播等。
【2018年陕西特岗真题】未成型玩具就是还没有制作完成的半成品玩具，因此不宜给幼儿使用玩耍。（??）
真题分析：为幼儿提供未成型的半成品玩具及自然材料，幼儿游戏的积极性、主动性、创造性能得到大大的提高。
【2017年陕西特岗真题】单元主题活动中主题的选择主要来自于教材。（??）
真题分析：主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。因此，单元主题活动中的主题主要来自于儿童生活。
题型小结：判断题的表现形式多为一个陈述性的句子。判断题的命题通常是一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理和结论等，这要求考生对所学的基础知识、基本原理和一些易混淆的知识点要掌握的准确、扎实、到位。作答时，可通过回忆、辨析、差别定义的思维路线来解题。另外要注意，针对题目所做的判断，应该是针对试题的整体内容来说的，只要有一部分是错误的，整个题目便应视为错误。
四、论述题
论述题一般是让考生阐述一种观点，或者对某种理论做出解释，或者就问题给出解决措施，所考查的知识较系统。论述题可以更好地检验考生对知识的掌握和运用程度。
【2017年陕西特岗真题】幼儿园和家庭是幼儿生活和学习的主要场所，幼儿园与家庭合作是幼儿园重要的工作内容，试结合实际谈谈幼儿园和家庭合作的意义。
【参考答案】
首先，家园合作有助于促进幼儿健康全面发展。家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场所，幼儿的发展会受到这两种环境的影响。一方面，幼儿在家庭中获得的经验能在幼儿园的学习中更好地运用。幼儿家长的性格类型、教育观念和方法等情况的不同会培养出不同性格及能力的幼儿。另一方面，幼儿在幼儿园中获得的经验如果能够在家庭中得到延续和发展，将会使教育的效果事半功倍。教师与家长的积极、有效沟通可以整合家庭教育与幼儿园教育的优势，形成教育的合力，共同促进幼儿健康成长。
其次，家园合作有助于父母教育理念的科学化。教师是幼儿教育的专业人员，面对各种孩子的突发状况，比父母有更好的应变解决能力，教师的教育信息与技巧，能为家长提供一些有关如何科学有效影响幼儿的帮助。
后，家园合作有助于教师自我能力和知识的不断丰富。随着现代科技的飞速发展，一些家长对于自己的孩子也有了更进一步的关注度。在家长与教师的沟通交流中，教师的修养显得尤为重要，这直接影响到家长对幼儿园的评价与认识。这就要求教师在课余时间加强自己的修养与认知水平，不断地提升自己。教师不仅要掌握、科学的教育理念和方法，还要掌握与家长沟通的技巧，在幼儿教育的过程中获得家长和幼儿的认可和支持。
考生在作答论述题时，需注意以下几点：首先，务必审清题意，明白题目的考查内容；其次，作答时要做到语言条理化。后，每条论据要进行具体阐述。
五、案例分析题
案例分析题主要是以一段资料为背景，对资料中涉及的幼儿教育学科知识进行考查，在所有考试题型中，相对来说难度较高，主要考查考生对所学知识的运用程度。
【2018年陕西特岗真题】几名幼儿在玩“医院”游戏，有的当“医生”拿听诊器给“病人”看病、开处方，有的当“护士”取药、打针，还有“妈妈”抱着“娃娃”打吊瓶……除此之外，还有“餐厅”“娃娃家”“超市”“警察”等游戏，都是小朋友们喜爱的，幼儿园里常见的。
问题：
（1）简析这类游戏对幼儿身心发展教育价值。
（2）教师指导此类游戏有哪些注意事项？
陕西省幼儿特岗教师招聘笔试分为教育基础知识和学科专业知识两个科目。教育基础知识主要包括学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、教师职业道德及教育法律法规等内容。学科专业知识主要包括幼儿园五大领域教育及学前卫生学的内容。教育基础知识的题型包括单项选择题、多项选择题、论述题及材料分析题；学科专业知识的题型包括单项选择题、判断题、论述题及材料分析题。
陕西省幼儿特岗教师招聘考试的题型主要包括单项选择题、多项选择题、判断题、论述题及案例分析题。以下分别对这五种题型进行介绍：
一、单项选择题
单项选择题可以检验考生对所学知识的辨别分析能力。题目在背景材料选取和设问上多种多样，迷惑性较强，稍有疏忽就会选错。每题只有一个正确的选项，其他选项或者不合题意，或者错误，要求考生将四个选项进行比较，选出正确且符合题意的一项。
【2018年陕西特岗真题】幼儿听妈妈说：“你看那个女孩长得真甜呀。”他说：“妈妈，你舔过她吗？”这体现幼儿具体形象思维的（??）特点。
A.性B.内隐性
C.表面性D.不可逆性
真题分析：本题是对幼儿具体形象思维特点的考查。幼儿只根据具体接触到的事物的表面现象来进行思维。因此，幼儿的思维往往只反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。题干所述内容体现了幼儿思维的表面性。故本题选C。
【2018年陕西特岗真题】幼儿不喜欢人多，躲避生人，喜欢独处。这属于幼儿社会交往中的（??）。
A.攻击性行为B.退缩行为
C.欺骗行为D.嫉妒行为
真题分析：本题是对幼儿社会性行为的考查。社会性退缩是指儿童在人际交往中，表现出过分胆怯、孤独、不敢去陌生环境、不愿意跟小朋友一起玩等等。幼儿不喜欢人多，躲避生人，喜欢独处就是退缩行为的表现。故本题选B。
【2017年陕西特岗真题】对儿童来说，游戏活动既不是为了学*类知识，也不是为了获取某种物质利益，更不是为了做给别人看。这一特点反映了儿童游戏具有（??）。
A.非功利性B.自发性
C.虚构性D.愉悦性
真题分析：本题是对幼儿游戏基本特征的考查。幼儿游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务。游戏的目的不在于外部而在于本身的过程，它更多是一种获得愉快体验的手段，从功利角度讲是非生产性的，所以具有非功利性。故本题选A。
【2017年陕西特岗真题】幼儿在幼儿园形成的专心听讲、举手发言的学习习惯有助于其快速适应小学的学习生活。这种现象属于（??）。
A.正迁移B.负迁移
C.逆向迁移D.特殊迁移
真题分析：本题是对迁移分类的考查。根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移也称积极迁移，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。故本题选A。
题型小结：单选选择题比较注重考查考生对学前教育专业知识的掌握程度，且对考生灵活运用知识的能力要求越来越高。对于这种题型，考生不但要熟练掌握基础知识，而且要学会运用知识解决实际问题。解答时要审清题意，把握题眼，干支结合，有所取舍，可用排除法、优选法、比较分析法、逻辑推理法等去解题，以便选出答案。
二、多项选择题
多项选择题要求考生从四个选项中，选出一个或者多个作为正确答案。此题型的解答有一定难度，需要考生利用已掌握的学科知识深思熟虑后再做出选择。
【2018年陕西特岗真题】不能申请获得教师资格证书的是（??）。
A.因故意犯罪而受到有期徒刑刑罚
B.学历不达标
C.身体重度残疾
D.被剥夺政治权利
E.曾患有严重精神病
真题分析：本题是对《中华人民共和国教师法》的考查。《中华人民共和国教师法》第十条规定，“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”；第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。故本题选ABD。
【2017年陕西特岗真题】幼儿园教职工必须具有自我安全意识，掌握（??）的基本方法，在紧急情况下应优先保护幼儿人身安全。
A.基本急救常识和防范B.避险
C.逃生D.自救
E.向他人求救
真题分析：本题是对《幼儿园工作规程》的考查。《幼儿园工作规程》第十五条指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。故本题选ABCD。
题型小结：多项选择题特别强调对知识的深度理解和把握。对于这种题型，考生要注意仔细审题，看清题目要求，要灵活运用理论知识，认真进行分析、比较、筛选、去伪存真，准确加以判断和选择。
三、判断题
判断题一般表现为给出一句话，然后正确的在后面括号内打上“√”或填“A”，错误的打“×”或填“B”。判断题只有两种答案，对或者错，似乎并不难，但许多判断题并不是一眼就能做出判断的，需要考生有深厚的知识储备，才能做出正确判断。
【2018年陕西特岗真题】幼儿早期性教育是指对幼儿进行性别认同和性别角色教育。（??）
真题分析：儿童期性教育的主要内容是让儿童开始认识自己的性别，初步进入性别角色并对性知识有一定程度的理解，学会自我护理和自我保护。具体内容包括性别认同和性别角色教育、正确认识自己的生殖器官、性知识的传播等。
【2018年陕西特岗真题】未成型玩具就是还没有制作完成的半成品玩具，因此不宜给幼儿使用玩耍。（??）
真题分析：为幼儿提供未成型的半成品玩具及自然材料，幼儿游戏的积极性、主动性、创造性能得到大大的提高。
【2017年陕西特岗真题】单元主题活动中主题的选择主要来自于教材。（??）
真题分析：主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。因此，单元主题活动中的主题主要来自于儿童生活。
题型小结：判断题的表现形式多为一个陈述性的句子。判断题的命题通常是一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理和结论等，这要求考生对所学的基础知识、基本原理和一些易混淆的知识点要掌握的准确、扎实、到位。作答时，可通过回忆、辨析、差别定义的思维路线来解题。另外要注意，针对题目所做的判断，应该是针对试题的整体内容来说的，只要有一部分是错误的，整个题目便应视为错误。
四、论述题
论述题一般是让考生阐述一种观点，或者对某种理论做出解释，或者就问题给出解决措施，所考查的知识较系统。论述题可以更好地检验考生对知识的掌握和运用程度。
【2017年陕西特岗真题】幼儿园和家庭是幼儿生活和学习的主要场所，幼儿园与家庭合作是幼儿园重要的工作内容，试结合实际谈谈幼儿园和家庭合作的意义。
【参考答案】
首先，家园合作有助于促进幼儿健康全面发展。家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场所，幼儿的发展会受到这两种环境的影响。一方面，幼儿在家庭中获得的经验能在幼儿园的学习中更好地运用。幼儿家长的性格类型、教育观念和方法等情况的不同会培养出不同性格及能力的幼儿。另一方面，幼儿在幼儿园中获得的经验如果能够在家庭中得到延续和发展，将会使教育的效果事半功倍。教师与家长的积极、有效沟通可以整合家庭教育与幼儿园教育的优势，形成教育的合力，共同促进幼儿健康成长。
其次，家园合作有助于父母教育理念的科学化。教师是幼儿教育的专业人员，面对各种孩子的突发状况，比父母有更好的应变解决能力，教师的教育信息与技巧，能为家长提供一些有关如何科学有效影响幼儿的帮助。
后，家园合作有助于教师自我能力和知识的不断丰富。随着现代科技的飞速发展，一些家长对于自己的孩子也有了更进一步的关注度。在家长与教师的沟通交流中，教师的修养显得尤为重要，这直接影响到家长对幼儿园的评价与认识。这就要求教师在课余时间加强自己的修养与认知水平，不断地提升自己。教师不仅要掌握、科学的教育理念和方法，还要掌握与家长沟通的技巧，在幼儿教育的过程中获得家长和幼儿的认可和支持。
考生在作答论述题时，需注意以下几点：首先，务必审清题意，明白题目的考查内容；其次，作答时要做到语言条理化。后，每条论据要进行具体阐述。
五、案例分析题
案例分析题主要是以一段资料为背景，对资料中涉及的幼儿教育学科知识进行考查，在所有考试题型中，相对来说难度较高，主要考查考生对所学知识的运用程度。
【2018年陕西特岗真题】几名幼儿在玩“医院”游戏，有的当“医生”拿听诊器给“病人”看病、开处方，有的当“护士”取药、打针，还有“妈妈”抱着“娃娃”打吊瓶……除此之外，还有“餐厅”“娃娃家”“超市”“警察”等游戏，都是小朋友们喜爱的，幼儿园里常见的。
问题：
（1）简析这类游戏对幼儿身心发展教育价值。
（2）教师指导此类游戏有哪些注意事项？
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