事业单位D类考试中公2019事业单位公开招聘分类考试专用教材考前冲刺预测试卷综合应用能力（D类）

《中公版·2019事业单位公开招聘分类考试专用教材：考前冲刺预测试卷综合应用能力（D类）》编写依据严格：严格依据事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）大纲及考试要求编写。
精选模拟试题：模拟试题从体例、知识点、题型题量上均力求契合考情，为考生提供高质量的模拟练习，助力考生备考复习。
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《中公版·2019事业单位公开招聘分类考试专用教材：考前冲刺预测试卷综合应用能力（D类）》本套试卷针对事业单位综合应用能力（D类）考试编写，包含5套考前冲刺预测试题，每套考前冲刺预测试题均是严格依据真题编写，包括辨析题、案例分析和教育方案设计三种题型。本试卷参考答案经过反复推敲，力求详细明了，帮助考生把握考试方向，了解考试重、难点，切实提高实战能力。

李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

考前冲刺预测试卷
综合应用能力（D类）
李永新◎主编目录【试卷部分】
事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（一）
事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（二）
事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（三）
事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（四）
事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）考前冲刺预测试卷（五）
【答案部分】
考前冲刺预测试卷（一）参考答案
考前冲刺预测试卷（二）参考答案
考前冲刺预测试卷（三）参考答案
考前冲刺预测试卷（四）参考答案
考前冲刺预测试卷（五）参考答案

事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）
　　考前冲刺预测试卷（一）
　　一、辨析题（40分）有人说，“物质奖励比表扬更能激发学生的学习动机。”请你就这一观点做出判断和分析。
　　要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
　　二、案例分析（60分）案例一：
　　记得初一刚刚开学时，我班里有个男生，性格暴躁，态度粗鲁，别人稍不合他意就出口骂人、动手打人，在班级里纪律涣散，是一个典型的“自我主义者”。每一件事都是他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫学生回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答……”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上嘟囔“我会回答的问题为什么不叫我回答？”这严重影响了其他同学听课。类似他这样的学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所，倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候也不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，这让我感到很困惑。
　　案例二：
　　开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛玻陈老师心想，像杨朗这样的学生，缺少的不是批评，而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听后说：“这就是了不起的优点。心肠好，乐于助人，无论哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
　　问题：
　　1.请运用相关教育原理，针对案例一中学生的情况，提出具体教育策略。
　　要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。
　　2.请根据案例二，分析陈老师的做法遵循了哪些德育原则。
　　要求：问题分析准确，建议具体、合理，字数不超过300字。
　　3.根据上述案例给你的启示，谈谈在对学生进行德育时如何做到长善救失。
　　要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过400字。
　　三、教育方案设计（50分）镜头一：（周一举行升旗仪式）当国歌奏响，国旗升起时，小美却在队伍中嬉笑打闹。旁边同学提醒她注意尊重国旗，而小美却说：“每周都升旗，无聊死了，还不如让我们活动一会，做点有意思的事。”
　　镜头二：历史课上，当老师讲到民族英雄的名字时，学生们面面相觑。由于对民族英雄的故事知之甚少，学生经常跟不上老师的教学节奏。
　　经过调查，班主任发现，不少学生不明白升旗仪式的意义，也不了解民族英雄的故事。有的学生甚至表示：都什么年代了，还提爱国，这离自己太远了。
　　如果你是班主任，请针对班中同学们存在的突出问题，自选一个学段（小学、初中或高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：
　　1.拟定活动方案的主题。
　　要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
　　2.阐述活动方案设计的依据。
　　要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。
　　3.写出活动方案的目标、内容与过程。
　　要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。
　　4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
　　要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
　　考前冲刺预测试卷（一）参考答案
　　一、辨析题
　　【参考答案】
　　这种说法是错误的。
　　物质奖励对学习具有激励作用，但使用过多或使用不当，可能会产生消极作用。物质奖励属于外部奖励，只有对缺乏内部动机的活动运用物质奖励，才可能产生积极的激励作用，而对已有内部动机的活动运用物质奖励，并不一定会起到激励作用，甚至会适得其反。
　　在课堂教学中，表扬的作用主要是强化学生适当的行为，对他们表现出的期望行为提供反溃表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的依随性。如果表扬不具体，表扬的行为缺乏真实性或是表扬的时机不恰当，都会影响表扬的效果。
　　综上，从作用性质上看，正确运用物质奖励和表扬都有利于激发学生的学习动机，但如果运用方式不当，也有可能阻碍学习动机的激发。从作用大小上看，物质奖励和表扬对不同的学生、不同的教学情境所产生的作用效果不同，这两种方法的作用大小是因人因事而异的，应该根据具体的情况来分析。
　　二、案例分析
　　1.【参考答案】
　　（1）深入了解学生，找到教育的突破点。教师可以通过与学生个人谈话、召集班干部进行商议以及同与他们关系要好的同学进行交流，发现学生的闪光点，了解学生行为的内在原因，因材施教。
　　（2）抓住机会多表扬学生，一分为二地看待学生。案例中的学生积极回答问题的行为是值得鼓励的，但是其不顾教师和其他同学的感受的做法是需要改正的。他能认真完成班级服务工作也是值得肯定的。因此，教师应一分为二地看待学生，利用他们的积极因素来克服消极因素，达到长善救失的目的。
　　（3）制订行动计划，坚持监督和鼓励学生。教师应与学生协商制订改变不良行为的计划，规定相应的鼓励措施和违反规则的惩戒方式，及时对学生的行为改变做出指导和鼓励。
　　2.【参考答案】
　　（1）疏导原则。陈老师在处理事情时，能够讲明道理、循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育，正是坚持了德育的疏导原则。
　　（2）尊重学生与严格要求学生相结合原则。陈老师在对杨朗进行教育时，不仅表达了对杨朗的爱护、尊重和信赖，还提出了合理正确的要求，体现了该原则。
　　（3）因材施教原则。陈老师从杨朗的理想入手，根据他的特点进行有针对性的教育，符合德育的因材施教原则。
　　（4）导向性原则。学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性强，另一方面，他们缺乏社会经验，易受外界社会的影响。陈老师坚持导向性原则，引导杨朗努力学习科学文化知识，为祖国发展做出贡献，为杨朗的品德健康发展指明方向。
　　3.【参考答案】
　　长善救失就是在德育中要把发挥学生的积极因素和克服其消极因素相结合。贯彻这一原则要遵循以下要求。
　　，一分为二地看待学生。对学生的认识和评价要客观、全面，既看到学生积极的一面，也看到其消极的一面；既看他过去的表现，也看他后来的变化和现时的表现。特别是要善于发现后进生身上的闪光点。案例二中的教师能够挖掘学生身上的闪光点，取得了良好的教育效果。
　　第二，通过发扬学生的优点来克服其缺点。教师应该调动学生的积极性，引导他们自觉地巩固和发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点。案例二中的教师能利用学生乐于助人的优点和想当兵的理想，激励他克服自身的缺点，终取得进步。
　　第三，引导学生自觉进行自我评价、自我修养。引导学生长善救失，教师起主导作用，但主要靠学生自我教育，自觉发扬优点来克服缺点。教师要帮助学生正确认识和评价自己，自觉进行反思，不断进行自我强化，从而进行自我道德修养。