描述
开 本: 大16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787117190565丛书名: 全国高职高专院校教材
内容简介
王左生、王丽梅主编的《言语治疗技术（第2版 ）》共分七章，章主要介绍基础理论，第二章到 第七章以常见的几种言语障碍分门别类进行 了阐述，并按言语障碍的复杂程序和学习侧重点进行 了排列。各章内容分别是构音障碍、失语症、语言发 育迟缓、口吃、听障儿童的听力与言语障碍、吞咽障 碍。本书的适用对象是高职高专学生，用于各种医学 基础和临床课的学习之后，与运动治疗技术、作业治 疗技术等是平行课程。本书突出技能训练，以便学生 能够掌握一套言语治疗的基本技术，并可以直接运用 到实习或毕业后的工作中去。此外，本书也可供康 复专科医师、康复专科治疗师、从事康复临床工作的 医师、护士等阅读参考。
目 录
章 绪论
节 言语康复治疗技术发展史
第二节 言语治疗基本概念
一、言语和语言的概念
二、听力和听觉
第三节 言语、语言生成的基础
一、口语生成的一般问题
二、书面语言生成的一般问题
第四节 言语听觉器官的解剖生理学基础
一、言语听觉功能的中枢神经定位
二、言语器官的解剖生理学基础
三、听觉器官的解剖与生理
第五节 言语-语言障碍的分类
一、失语症
二、构音障碍
三、听力障碍所致的言语障碍
四、儿童语言发育迟缓
五、口吃
六、发声障碍
第六节 言语障碍治疗方法
一、言语障碍的治疗原则和途径
二、言语治疗要求
三、言语治疗注意事项
第二章 构音障碍
节 概述
一、构音障碍的定义
二、构音障碍的分类
第二节 运动性构音障碍
一、运动性构音障碍的定义
二、运动性构音障碍的分类
三、运动性构音障碍的评定
四、运动性构音障碍的治疗
五、脑瘫儿童构音治疗
第三节 器质性构音障碍
一、器质性构音障碍的定义
二、器质性构音障碍的病因
三、临床常见的言语症状
四、器质性构音障碍的评定
五、器质性构音障碍的治疗
第四节 功能性构音障碍
一、功能性构音障碍的定义
二、功能性构音障碍的病因
三、功能性构音障碍的诊断
四、功能性构音障碍的评价
五、功能性构音障碍的治疗原则
六、训练计划的制订
七、功能性构音障碍的构音训练
第三章 失语症
节 概述
一、失语症的定义与病因
二、失语症的症状学
第二节 失语症的分类
一、国外失语症的分类
二、国内失语症的分类
三、失语症二分法
第三节 各类失语症的临床特征
一、外侧裂周失语综合征
二、分水岭区失语综合征
三、完全性失语
四、命名性失语
五、皮质下失语
六、纯词聋
七、纯词哑
八、失读症
九、失写症
第四节 失语症的评定
一、评定原则
二、评定方法
三、严重程度的评定
四、失语症的鉴别诊断
五、评定报告
第五节 失语症的治疗
一、治疗原则
二、综合治疗
三、对症治疗
四、分类治疗
第六节 失语症相关的言语障碍
一、言语失用
二、口颜面失用
三、言语错乱
四、运动性构音障碍
五、格斯特曼综合征
六、痴呆
第四章 语言发育迟缓
节 正常儿童语言发育顺序
一、前语言阶段（0～1.5岁）
二、语言发展（1.5岁以后）
第二节 语言发育迟缓概述
一、语言发育迟缓的定义
二、语言发育迟缓的病因
三、语言发育迟缓的临床特征
第三节 语言发育迟缓评价
一、评定目的
二、评定程序
三、评定方法
四、汉语儿童语言发育迟缓评价法
第四节 语言发育迟缓的训练
一、训练原则
二、训练目标
三、训练方式
四、训练方法
五、现代技术的应用
第五章 口吃
节 口吃的概述
一、口吃的定义
二、口吃的病因
三、口吃的症状、容易出现口吃的场景
第二节 口吃的评价
一、病史询问
二、症状评价
三、口吃评定记录表
四、口吃程度分级
第三节 口吃的治疗
一、儿童口吃的治疗
二、成人口吃的治疗
三、口吃的治愈标准
第六章 听障儿童的听力与言语障碍
节 概述
一、听力障碍的定义
二、听力障碍的分类及病因
第二节 听障儿童的诊断与干预
一、听力障碍的诊断
二、听力障碍的干预
第三节 听障儿童的听觉言语康复评定
一、听觉能力评定
二、言语能力评定
第四节 听障儿童的听觉言语康复训练
一、听觉言语康复训练原则
二、听障儿童的听觉康复训练
三、听障儿童的言语康复训练
第七章 吞咽障碍
节 正常吞咽概述
一、正常吞咽的解剖与生理
二、吞咽过程分期与特点
第二节 吞咽障碍概述
一、吞咽障碍的定义
二、吞咽障碍的分类与常见疾病
三、吞咽障碍的临床表现
四、吞咽障碍与呼吸的关系
五、吞咽障碍与言语障碍的关系
六、吞咽障碍的不良后果
第三节 吞咽障碍的评估
一、吞咽障碍的主观评估
二、吞咽障碍的客观评估
三、摄食-吞咽过程的评估
四、吞咽障碍的仪器检查
第四节 吞咽障碍的治疗
一、治疗计划的制订
二、治疗方法
参考答案
参考文献
中英文名词对照索引
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