演讲与朗诵基础

本书附配朗诵范例音频,由无锡教育电视台播音员、江南影视艺术职业学院教师配音,可通过扫描书中二维码下载。

 

本书为高等学校播音与主持专业的专业基础教材，亦可作为社会上演讲与朗诵爱好者学习参考的入门书。主要内容包括上下两篇：上篇为演讲篇，内容有演讲语言与心理、口才能力的养成、演讲类型及其实际训练、演讲稿的写作、演讲与交际；下篇为朗诵篇，内容有朗诵技巧入门、朗诵的发声实训、朗诵的情感表达、朗诵与演讲的区别、不同文体朗诵实训。通过对这些内容的讲授和实训，让学员了解朗诵、演讲、辩论、日常求职的口语表达特点和训练方法。本书特色在于注重突出实践训练和能力培训的有关内容。

上篇演讲篇

章演讲语言与心理3

节演讲概说4

一、 演讲的含义4

二、 演讲的历史沿革4

三、 演讲的要素6

四、 演讲的特征7

五、 演讲的作用9

第二节演讲的有声语言14

一、 有声语言的含义及作用15

二、 有声语言的特点15

三、 有声语言的训练15

四、 有声语言的表达技巧23

五、 演讲者声音存在的常见问题25

第三节演讲的态势语言26

一、 态势语言的含义26

二、 态势语言运用的原则26

三、 态势语言的使用技巧27

四、 态势运作四忌33

第四节演讲心理33

一、 听众的心理特征34

二、 演讲者的心理35

三、 怯场心理及其克服38

 

第二章口才能力的养成42

节口才概说42

一、 口才及相关概念43

二、 口才的意义和衡量标准44三、 口才的特点44

四、 口才的基本要素45

第二节口才素质的形成46

一、 知识积累47

二、 思维能力48

三、 语言素养48

第三节口才应具有的能力49

一、 说明能力49

二、 吸引能力49

三、 说服能力49

四、 感人能力49

五、 创造能力50

六、 控制能力50

第四节口才的作用50

一、 口才艺术在政治生活中的作用51

二、 口才艺术在经济生活中的作用51

三、 口才艺术在日常生活中的作用51

 

演讲与朗诵基础目录第三章演讲类型及其实际训练52

节命题演讲52

一、 命题演讲的含义52

二、 命题演讲的特点52

三、 命题演讲的准备53

四、 命题演讲的技巧54

第二节即兴演讲62

一、 即兴演讲的定义62

二、 即兴演讲的特点62

三、 即兴演讲的技巧63

四、 即兴演讲的训练方法64

五、 聚会场景即兴演讲67

第三节竞聘演讲74

一、 竞聘演讲的定义74

二、 竞聘演讲的特征74

三、 竞聘演讲的内容76

四、 竞聘演讲常见的问题77

第四节论辩演讲84

一、 论辩的内涵84

二、 论辩的类型84

三、 论辩演讲的特征85

四、 赛场论辩85

 

第四章演讲稿的写作90

节演讲稿的作用90

一、 演讲稿的概念及作用90

二、 演讲与演讲稿的关系91

第二节演讲稿的特点和分类92

一、 演讲稿的特点92

二、 演讲稿的种类94

第三节演讲稿的结构和写法95

一、 标题95

二、 称谓95

三、 正文96

第四节演讲稿的写作要求和技巧101

一、 演讲稿的写作要求101

二、 演讲稿的写作技巧103

 

第五章演讲与交际112

节演讲在交际上的应用112

一、 演讲口才的作用112

二、 演讲对交际的影响113

第二节交际口才115

一、 交际口才的含义115

二、 交际口才的要求116

三、 交际口才的技巧117

下篇朗诵篇

第六章朗诵技巧入门125

节朗诵的艺术定位125

一、 朗诵是一门有声语言表达艺术125

二、 朗诵是再创作、 再表达的艺术活动125

三、 朗诵的特点126

第二节朗诵的感受技巧127

一、 逻辑感受的运用127

二、 形象感受的运用127

三、 情感感受的运用127

第三节朗诵的表达技巧127

一、 停连127

二、 重音130

三、 语势131

四、 节奏132

 

第七章朗诵的发声实训134

节呼吸控制134

一、 练习呼吸控制的目的134

二、 呼吸控制的训练134

三、 弱控制训练136

四、 强控制训练137

第二节口腔控制138

一、 口腔控制的目的138

二、 口腔控制的训练138

第三节喉部控制140

一、 如何练习喉部控制140

二、 喉部控制的训练141

第四节共鸣控制141

一、 练习共鸣控制的目的141

二、 共鸣控制的训练141

第五节声音的弹性143

一、 练习声音弹性的目的143

二、 声音弹性训练143

三、 扩展音域练习143

四、 加强声音对比练习143

第六节用嗓的注意事项149

一、 嗓音的保护149

二、 推荐练声材料150

 

第八章朗诵的情感表达152

节清新、 舒展情感的表达153

第二节热情、 赞美情感的表达154

第三节低沉、 悲痛情感的表达156

第四节恐惧、 愤怒情感的表达158

第五节着急、 高亢情感的表达160

 

第九章朗诵与演讲的区别162

节目的和功能的不同162

第二节表现方式上的不同163

第三节文本选择上的不同163

第四节受众互动上的不同164

第五节艺术化程度的区别164

 

第十章不同文体朗诵实训165

节朗诵文本的选用165

一、 喜爱165

二、 适合口语表达165

三、 有节奏、 有情节165

四、 有美感165

五、 因人而异166

第二节诗歌的朗诵166

一、 诗歌朗诵的基本要点167

二、 技巧运用168

第三节散文的朗诵179

一、 散文的朗诵基调179

二、 朗诵散文要注意的问题180

第四节小说的朗诵202

一、 抓住核心202

二、 塑造人物特点202

三、 把握分寸203

四、 变化语言203

第五节寓言和童话的朗诵207

一、 寓言的朗诵207

二、 童话的朗诵209

三、 童话与寓言的区别213

 

参考文献241

 

后记242

社会生活离不开人际交往，交往的主要媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广，既方便又灵活，因而历来为人们所重视，当今时代则更为人们高度重视和充分应用。能够熟练地运用口头语言，善于演讲和朗诵，是现代人才的素养和才能。演讲和朗诵规范性、思想性、艺术性要求较高，这种素养和才能，不是先天而生，也不是一蹴而就、轻易获得的。它有自己形成和发展的规律，必须依托于学习、教育和训练，特别是学生时代专业化、科学化的学习、教育和训练。这是学校教育、教学过程中一门不可或缺的基础知识。基于这样的理念和艺术类高等院校教学的客观需要，韩斌生教授主持编写了这部专业教材。

编写出版教材，开展“演讲与朗诵基础”课程的教学实践，目的在于通过对该课程的学习和实训,强化学生的口头表达能力,培养学生具备在公众场合朗诵演讲、表情达意、交流传递信息的心理素质和基本技能；为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；提高学生的现场演讲和朗诵水平；指导学生掌握演讲和朗诵的基本技巧，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养，以应日后就业之需。

作为一本专业基础教材，本书增加了不少新构思、新元素，内容新颖丰富，形式活泼多样。针对大专院校学生，突出实训练习，具有基础性、新颖性、针对性、实用性、互动性、可操作性等特点，既适合作为高职院校或其他大专院校的教学用书，也可以作为热爱演讲与朗诵的社会人士特别是青年自学与实践的参考书。在强调实训性方面，本书作了较多的探索和创新，除了各章都设计了便于操作的训练项目外，还精选经典例文，并分别作了“指导”和“提示”，利于自学自练。在校大学生如果能接受这本教材的系统化学习和实训，有希望掌握演讲与朗诵的技能，提升口才能力和人文素质，具备适应社会选拔和实践创新的才干，在追求自我发展和事业成功的同时，为社会和国家做出更大的贡献。

评论

第三章演讲类型及其实际训练节命 题 演 讲一、 命题演讲的含义命题演讲是根据指定主题或限定的演讲范围，并经过准备后所做的演讲。这种演讲涵盖面比较广，像各种会议上的开幕词、报告、闭幕词、学术课堂上的专题演讲等均属此类。它包含两种形式:全命题（统一题目）演讲、半命题（自拟题目）演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。比如某单位拟定了题目“学习雷锋精神 践行服务宗旨”，以此组织一场演讲比赛。全命题演讲的优点是主题鲜明，针对性强；不足之处是局限性大，有时与演讲者的生活认识有差距，难以讲得深入透彻。半命题演讲指演讲者根据演讲活动组织单位限定的范围，自己拟定题目进行的演讲。即主办单位只提出演讲的主题要求，题目由演讲者自定，但演讲内容必须符合主办单位有关主题要求。这就便于演讲者根据自身的特点和听众的情况，从不同的角度拟定题目，从而发挥自己的优势。各种竞赛性演讲大多采用这种形式。如果上述事例中，有三位演讲者各有侧重，又分别拟了《把爱送到每个顾客的心坎上》《练好本领，为民服务》《从一点一滴做起》三个题目，这就是半命题演讲。二、 命题演讲的特点〖*2〗（一） 严谨性命题演讲是一种较严肃的演讲，通常涉及政治上重要的、为大众所关注的、关乎民众的迫切问题的主题，命题演讲就是要回答人们普遍关心的、急于得到答案或急需澄清的一些现实问题。因此，命题演讲注重宣传真理、传授知识、陶冶情操、启迪心灵，而这些就必须要本着认真、求实和严肃的基本态度。命题演讲有较充分的准备，无论是主题的确定，材料的选择，演讲稿的设计，还是演讲过程都是周密安排的。（二） 针对性命题演讲总是会瞄准一些社会热点问题，如国家政治、经济、文化、教育引发的相关话题，涉及理想、人生观、道德观等思想观念问题，许多问题也是听众为关心和急于想澄清的。命题演讲就是据此发挥和阐释，通过有目的的演讲，进行宣传、教育、鼓动和澄清。因此，演讲者在演讲中针对性越强，演讲的效果就越好。（三） 鲜明性命题演讲要求演讲主题鲜明。所谓鲜明是指演讲主题要突出、论证要深入而全面，并以理服人。主题是否鲜明是衡量命题演讲能否成功的重要标准之一。演讲与朗诵基础第三章演讲类型及其实际训练（四） 稳定性命题演讲一般是演讲者就主题和范围作了深思熟虑之后进行的演讲。在临场演讲时，演讲者一般都照写好的演讲稿讲演，它所受时境的限制较少，演讲过程不会出现大的起伏。只需要将自己准备的内容完整地向听众呈现即可。因此，从演讲内容上讲，具有稳定性。从社会历史过程上看，演讲产生的影响是深远的，随着岁月的流逝。很多事物都可被淡忘，但一些成功演讲中精辟的语句、独特的演讲方法等却被人们永久地传诵，虽历经多年，但仍然感召人们努力地奋斗。现存的古今中外许多演讲名篇，无不被人津津乐道、争相效仿。从历史的角度看，也具有稳定性。（五） 完整性命题演讲事先确定了演讲的范围和题目，演讲者又做好了充分的准备，诸如怎样开头、怎样结尾，什么时候高亢急促，什么时候低沉缓和等，体现在结构层次安排上是完整而缜密的。三、 命题演讲的准备美国演说家戴尔·卡耐基说： “演讲应该是一段有目的的旅程，必须事先绘好行程图。一个人不知从哪里开始，通常也不知在何处结束。”因此，演讲如果有所准备，就有了通往目标的大方向。我们接触的命题演讲中大多数是半命题演讲。对于全命题演讲来说，则可以直接围绕主体进行材料的搜集和准备。而半命题的演讲，则需要根据拟定的演讲范围确定演讲题目。可按照以下流程和要求做演讲前的准备工作。（一） 主题和题目的选定〖*2〗1. 拟定题目拟定题目要注意: 一是题意要明朗，不要含蓄，不要委婉，更不要含糊。美国著名演讲理论家查尔斯·格鲁纳提出了选择题目的法则是“自己熟悉”“听众感兴趣”“有教益或有娱乐性”，即选择适合自己、适合听众同时又要有用的题目。二是题目用字要新颖易读，艰深晦涩、读起来拗口的题目是无法让人提起兴趣聆听的。2. 确立主题主题是演讲的灵魂，确定一个正确而有意义、有价值的主题是关键。“查尔斯法则”指出，关注当前社会生活中急需回答的问题，选择既是听众想解答的，又是自己有真知灼见的主题。此外，还要是积极正面的，代表正义、真理，反映真善美的主题，这样的主题才是有价值的主题。（二） 材料的搜集〖*2〗1. 围绕主题目标尽可能多地搜集材料选择什么主题就必须搜集什么样的材料，对什么人讲就要尽可能多方面地寻找相关的“养料”，如有趣的事实，真实的故事，确凿的数字，相关的民谣谚语，格言名句，正面的，反面的，等等。2. 搜集手、第二手材料手材料即自己亲身经历的，自己耳闻目睹的材料新鲜、真实、可信，用在演讲中容易感动他人。第二手材料即通过书本、杂志、报纸、电视、广播、网络等途径获得的材料。（三） 有效利用试讲彩排演讲稿成型后，在没有真正上台演讲之前，反复练习演讲。必要时，可以用录音机把试讲的实况录下来，或用摄像机拍下来，寻找缺点和不足，然后加以改正。如果是演讲比赛，这个方法就更需要试试，因为比赛是要受时间限制的。（四） 充分的心理准备俗话说，有备无患，是说做好充分的准备是多么的重要。演讲者的心理素质决定其演讲是否成功。首先，一个演讲者首先要对自己有信心，相信自己可以做得好，要反复地在这方面给自己以鼓励；其次，要诚实坦荡，确认自己所讲的都是可信的，对数据和材料都做了限度的核实；后，要从内心深处发出友善的信息，让听众觉得自己和演讲者是一个群体，彼此之间没有距离。要做到这一点，好的做法是准备一个友善的开场白，以消除彼此之间的距离感。（五） 明确训练要领命题演讲的训练要领有四个W法则。1. Who 演讲时我是“谁”？我的身份是什么？——强化身份意识，说符合自己身份的话。2. Whom 我对“谁”演讲？他们的身份、年龄、文化修养、情绪等如何？——强化对象意识。3. Why 我演讲的目的是什么？是宣传、鼓动，还是劝说、批驳？——强化目的意识，说话要有的放矢。4. Where 我在什么场合演讲？是庄重、严肃、正式的，还是宽松、随意、非正式的？——强化场合意识，演讲要“到什么山上唱什么歌”。四、 命题演讲的技巧〖*2〗（一） 演讲步骤技巧〖*2〗1. 凤头能在短的时间里吸引听众的演讲开头就是好开场，它在演讲中起着至关重要的作用。历来著名的演讲家都煞费苦心，希望在演讲的开头就能牢牢抓住听众，为自己的演讲奠定成功的基础。2. 猪肚演讲要求具有强烈的鼓动性，产生巨大的宣传效应；其内在的根本动力源自演讲要有令听者情绪波澜起伏或渐入高潮的感染力，能唤起听众强烈的共鸣。事例能说服听众，即“事实胜于雄辩”。而经典事例则因其蕴涵丰富、深刻的情感或哲理内蕴，不须多，往往一两例，即能感动听众，使其折服。尤其演讲高手，更能就地取材，即兴发挥，利用身边切题典型素材，借助现场氛围为自己的讲演服务。这样出人意表地创造震撼人心的轰动效应。成功的演讲者总能借此强调观点、升华感情，将其真诚的思想感情表现得淋漓尽致，把听众的情感不断引向高潮，把听众带到心潮澎湃、热血沸腾的佳境。情感一旦被激发，便使人精神振奋，全身心都处于高昂的状态，进而产生一种不可估量的能动作用，影响听众的意识，促成民众的行为。3. 豹尾演讲不能虎头蛇尾，而要有一个坚实有力的“豹尾”。因为演讲的结尾，是演讲结构中的重要部分。好的结尾，可以使演讲意味无穷，为演讲增添光彩。成功的演讲者，都希望结尾时再给听众留下一个精彩的印象，都会在结尾处下功夫，避免演讲功亏一篑。（二） 控场应变技巧 演讲时，常常会出现一些意想不到的事情，比如忘了演讲词，讲了错话，听众被其他的突发事件干扰而不再听你的演讲，或对你的演讲不满意、不感兴趣，等等。面对这样的状况应该怎么办?这就需要具有灵活机智的应变技巧，做到处乱不惊、转危为安，从窘迫的困境中解脱出来，使演讲继续进行下去。1. 失误应变忘词时，千万不要紧张，不要惊慌失措，而是要快速联想回忆这部分演讲词。几秒钟后还是回忆不起来，就应该立刻放弃回忆，否则听众就会乱起来，不好控制了。这时，你要抛开那些忘记了的内容，而接着讲你没有忘记的内容，用这些新的内容稳定自己的情绪，重新吸引听众。说错了话，可以立刻纠正，毫不迟疑。这种纠正并不是要你向听众检讨一番，说我刚才如何讲错了。而只是用正确的话重复一遍刚才的内容即可，听众就会听明白你的正确意思了。而变通方式则可通过提问等技巧加以掩饰。如小李在一次讲话中，由于失误，说错了一句关键性的话，话音未落，他便觉察到了，于是他就自问自答地说了一句： “这句话是对的吗？不对。”然后他说了一遍正确的。这种纠正失误的办法，反映了讲话者的应变能力。2. 兴趣转换在讲话中，或由于时间、环境的原因，或由于内容方法的原因，讲话引不起听众的兴趣，会场上出现困倦、溜号、交头接耳，甚至开小会的局面。这时讲话者切不可一意孤行的讲下去，而要根据具体情况采取应急措施。比如听众对你讲的某部分不感兴趣，那么你就当机立断压缩这部分内容。如果听众反映冷漠，有些懒散，精神不集中了，你可以采取一些吸引听众的措施，设置一些悬念，激发听众的兴趣，调动听众的情绪，比如先给大家讲一个与自己演讲主题有关的新闻信息、小故事或小笑话，以引起大家的注意。也可以用提问的方法，如“这是为什么呢？”“这个问题得怎么解决呢？”这样的提问促使听众产生积极的思维活动，使听众注意听讲。