走进机械

本书依据教育部颁布的“中等职业学校加工制造类专业教学大纲”，参照有关国家职业技能标准和行业规范，结合中等职业教育的教学实际编写而成。
本书分为机械概论、有趣的机构、常见的机械传动、机械是如何制造的、先进制造技术和机械人的精神共6个单元。各单元每节都有“教学情景”环节，引导学生主动学习，每节学习结束均安排“知识运用—实践动手”环节，让学生学以致用。
本书可作为中等职业学校加工制造类专业的通用教材，也可作为机械制造与机械加工从业人员的岗位培训教材及自学用书。

第一单元机械概论1

第一节机械发展简史2

第二节机械的分类及应用11

第二单元有趣的机构15

第一节凸轮机构16

第二节连杆机构20

第三节间歇机构28

第三单元常见的机械传动36

第一节带传动37

第二节螺旋传动40

第三节链传动46

第四节齿轮传动49

第五节轮系54

第四单元机械是如何制造的57

第一节机械冷加工57

第二节机械热加工68

第五单元先进制造技术78

第一节数控加工79

第二节虚拟制造技术83

第六单元机械人的精神87

第一节工匠精神——大国工匠87

第二节“工业40”项目与“中国
制造2025”战略92

参考文献98

本书是依据教育部颁布的“中等职业学校加工制造类专业教学大纲”，参照人力资源和社会保障部制订的国家职业技能标准，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，结合现阶段人才培养的指导思想和最新的专业教学计划进行编写的。
本书可供中等职业学校加工制造类等7个专业大类、46个专业（170余个工种）作为专业入门教程使用，也可作为机械加工技术人员和机械技术爱好者了解机械的科普读物，为机械从业者以后更深入地发展提供知识储备。
本书结合中职学生特点，设计思路体现了以下几点：
1以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位设计课程内容。在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
2各单元每节的“学习目标”，便于教师授课和学生自学；每节的“教学情景”，便于引导学生顺利进入课程学习；每节的“知识运用—实践动手”，便于学生学以致用。
3教材编排生动活泼，版式新颖。作为加工制造类专业通用教材，在内容编写中减少了单纯的文字性描述，辅以大量的图表进行说明，图片的选择尽量多选取实物图、操作图和步骤图，达到图文并茂的效果，方便学生理解。
4实例的选择贴近生产、贴近生活，以大量生产生活中的机械产品应用实例吸引和提高学生的学习兴趣，从而引导学生了解机械、喜欢机械。
全书共分为6个单元，建议学时为40学时，学时分配与教学建议详见下表。
单元名称 建议学时 活动设计与场景建议
第一单元 机械概论41多媒体教室补充机械应用领域及应用现场的情况2多媒体教室补充各种机械加工过程的震撼效果与魅力
第二单元 有趣的机构81多媒体教室补充相关知识，以及各种机构运动的视频2多媒体教室补充各种机构在现实机械产品中的应用及运动实现的视频3学生制作的产品的展示及相互交流学习
第三单元 常见的机械传动141多媒体教室补充相关知识，以及各种机械传动在现实机械产品中的应用及运动实现的视频2学生制作的产品的展示及相互交流学习
第四单元 机械是如何制造的61多媒体教室补充相关知识，播放机器制造的相关视频 2实习车间参观各种制造加工方法3选择一种加工制造方法，加工一种产品
第五单元 先进制造技术41多媒体教室演示各种先进制造技术的应用 2学生交流自己感兴趣的先进制造技术并说出原因
第六单元 机械人的精神41多媒体教室播放《大国工匠》的采访记录2学生交流自己对机械从业者的认识3学生分析“工业40”项目与“中国制造2025战略”对人才的需求
本书由济南电子机械工程学校孙秀梅担任主编，山东冶金技师学院赵斌、山东劳动职业技术学院周长秀担任副主编，参与编写的还有济南市历城职业中等专业学校信玉芬、济南电子机械工程学校韩斐、章丘中等职业学校王传霞。全书由孙秀梅统稿。
由于编者水平有限，书中错误和不足之处在所难免，恳请广大读者批评指正，并及时提出意见和建议，以便在修订时改正和完善。