描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519119225
★中国特色、中国气派、中国风格的教育思想体系
★揭秘蕴含东方文化智慧的学习范式的诞生过程
★中小学老师学写科研论文的典范
——贺《教育研究》创刊35周年/001
语文教学上的创设情境/006
★《教育研究》研究教育现实问题优秀文章奖
试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶/017
从整体出发，着眼儿童发展/025
★中国教育学会第二次学术讨论会教育论文奖
★江苏省第二次哲学社会科学优秀成果三等奖
情境教学：学得生动活泼的有效途径/036
“情境教育”的探索与思考/050
★中国教育学会优秀论文一等奖
为全面提高儿童素质探索一条有效途径
——从情境教学到情境教育的探索与思考（上）/065
★1997—1998年度江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖
为全面提高儿童素质探索一条有效途径
——从情境教学到情境教育的探索与思考（下）/080
★1997—1998年度江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖
谈情境教育的课堂操作要义/086
★《教育研究》创刊30周年杰出论文
“意境说”给予情境教育的理论滋养/097
情境教育的独特优势及其建构/104
情感：情境教育理论构建的命脉/118
学习科学与儿童情境学习/129
——快乐、高效课堂的教学设计
★第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖
★江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果奖一等奖
中国式儿童情境学习范式的建构/145
《教育研究》为我师
——为《教育研究》创刊10周年而作/160
脚踏实地 追求卓越
——访特级教师李吉林/163
李吉林老师36年间在《教育研究》发表了13篇论文，3年左右发表一篇，可以真切地感受到她严谨、求实、谦虚、好学、勇于探索、不断创新的精神品格和理想境界。李老师的文章显示了情境教育理论和实践的探索，具有开拓性和时代性。无疑，李老师的研究是我国教育理论的一个标志性成果。
——高宝立（中国教育科学研究院副院长，《教育研究》原主编）
李吉林是新中国自己培养的儿童教育家，她的思想和行动总是走在时代的前面，具有明显的前瞻性思考品质，为我们教育工作者树立了一个教育创新的典型，是教育创新的一面旗帜。
——卓晴君（原中央教育科学研究所所长）
李老师所走的一条从课堂教学改革到严肃、持续性的实验研究，再到形成思想理论体系的道路是改革开放后中国基础教育探索的历史缩影。李老师是从教师中走出来的教育家。她为建构有中国特色的小学教育学奠定了重要的实践和理论基础。
——朱小蔓（原中央教育科学研究所所长）
李吉林老师研究领域的深度和广度，给我们留下了深刻的印象。她的成功建立在长期实践工作的基础之上，她的工作开创了教育研究的传统。我们认为，李吉林老师的情境教育研究对英国和全世界的儿童教育都是一种启发。
——Jane Medwell（英国华威大学教育学院教授）
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