大学体育人文精神重塑——基于身体美学视角研究

章  绪论
  节  研究的线索
    一、研究背景
    二、大学体育人文精神重塑的意义
  第二节  体育人文精神研究评述
    一、体育人文精神内涵的研究
    二、体育人文精神缺失现状以及归因分析的研究
    三、加强体育人文精神培养的研究
第二章  大学体育人文精神内涵诠释
  节  大学体育的含义
    一、大学体育的界定
    二、大学体育的目标
    三、大学体育的任务
  第二节  大学体育人文精神的含义
    一、人文精神的含义
    二、体育人文精神的含义
    三、大学体育人文精神的含义
  第三节  大学体育人文精神的历史拓展
    一、中国近代人文精神的诞生
    二、中国近代人文精神的发展
    三、改革开放以来大学体育人文精神的发展历程
  第四节  现代大学体育人文精神的主要内容
    一、英勇奋斗的爱国主义精神
    二、自由民主的公平竞争精神
    三、自强不息的英雄主义精神
    四、乐观自信的人道主义精神
    五、诚信超越的团队协作精神
第三章  中国大学体育“竞技化”倾向与人文精神失落的表征及原因分析
  节  大学体育“竞技化”与人文精神失落的表征
    一、人文精神在大学体育“竞技化”中的衰微
    二、大学体育课程实施中的人文危机
    三、人文精神在大学体育科学研究中的衰退
  第二节  大学体育人文精神失落的原因分析
    一、竞技体育制度安排与设置的缺陷
    二、市场经济体制“双刃剑”的影响
    三、中西方体育文化差异对体育人文精神塑造的影响
    四、大学人文教育的缺场与大学体育教师人文素养的弱化
第四章  中国大学体育重望人文精神的价值取向、依据与目标
  节  大学体育人文精神重塑的价值取向
    一、中国人文精神的价值探索
    二、中国传统体育价值观的继承
    三、西方体育价值观之借鉴
    四、中西方体育价值观统一下的大学体育
    五、发挥大学体育人文精神的功能
  第二节  克服大学体育中单纯的“锦标主义”坚持人文主义
    一、锦标主义的实质
    二、质疑锦标主义坚持人文主义
    三、走出锦标困境大学体育回归人文性
  第三节  以身体美学指导大学体育从竞技走向健美
    一、身体美学的理论要点
    二、近代女子身体健美观之回顾
    三、“身体”转向给认识体育带来的新问题
    四、大学体育从竞技走向健美的必然性
    五、大学体育坚持强身健美与求真至善相结合
  第四节  大学体育重塑人文精神的目标
    一、形成重塑大学体育人文精神的思想共识
    二、以大学体育人文精神的重塑为立足点促进大学体育可持续发展
    三、使大学生保持恬适的心态促进大学生思想人格的塑造
    四、培养大学生的审美情趣
    五、培养意志发扬大学生的顽强拼搏精神
    六、提高大学生的领悟灵性
第五章  中国大学体育重塑人文精神的主要途径
  节  加强对大学体育重塑人文精神重要性的再认识
    一、大学体育人文精神是大学文化的灵魂
    二、大学体育人文精神能引导大学体育文化的健康发展
    三、大学体育人文精神是激励大学生全面、协调发展的重要力量
    四、大学体育人文精神能推进大学生社会化进程
  第二节  转变体育理念树立“以人为本”的大学体育审美观
    一、重建科学的现代大学体育理想
    二、凸显大学体育强身健美的审美教育价值建构新的大学体育审美观
  第三节  加强大学竞技体育改革发掘体育竞技中的人文精神
    一、加强大学竞技体育法规条例建设
    二、克服单纯“锦标”思想大力发掘大学体育竞技的人文精神
    三、美国大学体育竞技（NCAA）经验借鉴
  第四节  提升大学体育教师综合素养培养大学生体育人文精神
    一、提升大学体育教师素养形成良好师生互动
    二、培养大学生体育人文精神的原则
  第五节  营造良好的大学体育人文环境与学术氛围
    一、加强大学体育文化建设为大学体育营造良好人文环境
    二、营造良好学术氛围培养以人文精神为内核的大学体育学术精神
  第六节  加强诚信制度建设为大学体育人文精神的重塑提供保障
结语
参考文献
后记

美国布莱尔认为：体育是以身体活动为媒介，在培养身体、精神、情操等方面与社会相适应的公民；日本学者阿布忍也认为：体育是以身体活动为媒介，并同时以培养健康的身体和良好的社会性格为目标的一种教育。哈贝马斯认为体育的精神内涵即是实现公开、公平、公正的行为品质。它并不看重所选择体育行为的结果，而是对人格精神的完善。后，体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称。前苏联的《体育百科全书》也界定：体育，整个来说，是教育的一个方面，是体能全面发展，是人的主要运动技能和本领形成和提高的有计划的过程。
在中国古代，孔子是从事体育项目杰出的代表，在“六艺”中，有两艺（射和御即射箭和驾车）均为体育内容。体育所体现的绝不只是肢体的运动，而是全身心的运动，体育也不只是为了增强人的体质，而更是为了体现一种人类的精神。从字面上分析，“体”字，汉语里的这个“体”字，有特殊含义的，它由“人”与“本”二字所构成，体现的就是人本精神。而繁体字的“体”是“體”，左右两旁体现的是刚劲与柔美的融合，表达了古人对体的深刻理解。
价值方面体育具有文化学、美学、伦理学、社会学、经济学、教育学的意义，这些意义使体育成为了人类文化的宝贵财富，创造出一种统一与和谐、物质与精神的“美”，竞技体育中存在对道德的崇尚远甚于商界与政界。近代教育家蔡元培对体育有如下分析，“游戏、美育也；兵式体操，军国民主义，普通体操，则兼美育与军国民主义二者。”