描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568006835丛书名: 高职高专教学改革试点与推广教材
编辑推荐
这批教材紧密联系与各专业相对应的一线职业岗位（群）之任职要求（标准）及工作过程，对教学内容进行了全新的整合，即从预设职业岗位（群）之就业者的学习主体需求视角，以所应完成的主要任务及所需具备的工作能力要求来取舍所需学习的基本理论知识和实践操作技能，并尽量按照工作过程或执法工作环节及其工作流程，以典型案件、执法项目、技术应用项目、工程项目、管理现场等为载体，重新构建各课程学习内容、设计相关学习情境、安排相应教学进程，突出培养学生一线职业岗位所必需的应用能力，体现了课程学习的理论必需性、职业针对性和实践操作性要求。
内容简介
《操作系统（Linux）》从易用性和实用性角度出发，突出该教材实践性较强的特点，在讲授Linux相关理论知识的同时，尤其注重对学生进行实际动手能力的培养，提高学生对Linux系统日常维护能力。通过大量实验和实训，提高学生操作
目 录
情境一中小企业Linux环境下的系统安装
11项目描述
12任务分析
13相关知识
131Linux的产生与发展
132Linux的基本特性
133Linux的组成
134虚拟机简介
11项目描述
12任务分析
13相关知识
131Linux的产生与发展
132Linux的基本特性
133Linux的组成
134虚拟机简介
14任务实施
141虚拟机VMware的安装使用
142Linux操作系统的安装与设置
15归纳总结
16拓展提高
161Linux系统的启动与退出
162Linux系统的图形界面介绍
17实训
18练习
情境二中小企业Linux环境下的文档操作
21项目描述
22项目分析
23相关知识
231在Linux中使用shell
232Linux文件系统
233Linux用户和组
24任务实施
241Linux操作系统的目录和文件管理
242Linux操作系统的用户管理命令
243Linux操作系统的权限管理
244vi编辑器
25归纳总结
26拓展提高
261获得命令帮助
262文件链接
263重定向和管道
27实训
28练习
情境三中小企业Linux环境下的网络互联
31项目描述
32项目分析
33相关知识
331网络基本知识
332路由与route
34项目实施
341认识网络配置文件
342在图形界面下实现连网
343在文本环境下实现连网
35拓展提高
351常用网络命令的使用
352为网卡添加多个IP地址
36归纳总结
37实训与思考
情境四中小企业Linux环境下的Shell编程
41任务描述
42任务分析
43相关知识
44任务实施
441Linux操作系统bash shell编程基础
442Linux 操作系统bash shell编程操作
45归纳总结
46拓展提高
47实训
48练习
子情境1利用shell编程实现文件的批量管理
子情境2利用shell编程解决数列问题
参考文献
前 言
当前，随着Linux在各行各业的广泛成功应用，业界许多公司对Linux专业人才的渴求也与日俱增。诞生于“自由理念”的Linux操作系统，以开放源代码的特性、良好的稳定性迅速赢得了全球广大用户的喜爱，由此在一些大中型企业网络及网站服务器领域得到了广泛的应用。借由国家性示范院校建设契机，作者结合多年Linux操作系统教学与研究经验，编写了这本适合于高职院校、高等专科学校相关专业学生使用的专业基础课操作系统（Linux）。
本书层次清楚，概念准确，深入浅出。全书始终把握“项目教学”与“工学结合”的教学理念，结合高职院校学生的特点，注重基本能力和基本技能的培养。主要体现了以下三个方面的特色：
1.以工作过程为导向的项目设计
突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以操作系统的不同操作环境如Linux单机版、Linux网络版为载体进行相应的情境设置组织教学内容，教学设计突破技术理论的学习和掌握；贯彻“任务驱动、项目导向”的教学策略，推行项目教学；充分运用完善的网络教学平台，体现科学、自主、探究性学习。
2.以学生认知过程组织具体项目
在对操作系统（Linux）教材具体项目的编写中，我们注重遵循学生学习认知的一般规律，将学生的认知过程引入到具体项目的编写中，即通过项目引入→项目分解→项目实施→相关知识→拓展与提高→归纳总结→实训与思考来过程化组织具体项目，有助于学生更好的对Linux的学习、理解和掌握。
3.加强实践教学环节设计，积极探索“任务驱动、项目导向”教学模式的教材编写模式，并将任务、项目及对应实践内容编入到教材的每一章节中。
本书由4个学习情境组成，分别以Linux操作系统的不同操作环境如Linux单机版、Linux网络版为载体进行相应的情境设置，并根据中小企业Linux环境下的文档操作、中小企业Linux环境下的RPM软件包的设计与管理、中小企业Linux环境下的网络互联、中小企业Linux环境下的Shell编程这4个情境设计典型任务，形成“任务驱动、项目导向”的新型教学模式，从而对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。
本书由浙江警官职业学院的王钧、潘大四主编，徐淑敏、楼满芳为副主编。其中学习情境一由王钧、徐淑敏编写，学习情境二由徐淑敏编写，学习情境三由王钧编写，学习情境四由楼满芳编写。本书在编写过程中得到浙江绍兴职业技术学院迮勤教授及信息技术与管理系诸多老师的大力支持，他们提出了许多建议，在此一并表示感谢。
由于编者水平有限，经验不足，书中难免会有不足之处，恳请广大读者批评指正。
本书层次清楚，概念准确，深入浅出。全书始终把握“项目教学”与“工学结合”的教学理念，结合高职院校学生的特点，注重基本能力和基本技能的培养。主要体现了以下三个方面的特色：
1.以工作过程为导向的项目设计
突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以操作系统的不同操作环境如Linux单机版、Linux网络版为载体进行相应的情境设置组织教学内容，教学设计突破技术理论的学习和掌握；贯彻“任务驱动、项目导向”的教学策略，推行项目教学；充分运用完善的网络教学平台，体现科学、自主、探究性学习。
2.以学生认知过程组织具体项目
在对操作系统（Linux）教材具体项目的编写中，我们注重遵循学生学习认知的一般规律，将学生的认知过程引入到具体项目的编写中，即通过项目引入→项目分解→项目实施→相关知识→拓展与提高→归纳总结→实训与思考来过程化组织具体项目，有助于学生更好的对Linux的学习、理解和掌握。
3.加强实践教学环节设计，积极探索“任务驱动、项目导向”教学模式的教材编写模式，并将任务、项目及对应实践内容编入到教材的每一章节中。
本书由4个学习情境组成，分别以Linux操作系统的不同操作环境如Linux单机版、Linux网络版为载体进行相应的情境设置，并根据中小企业Linux环境下的文档操作、中小企业Linux环境下的RPM软件包的设计与管理、中小企业Linux环境下的网络互联、中小企业Linux环境下的Shell编程这4个情境设计典型任务，形成“任务驱动、项目导向”的新型教学模式，从而对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。
本书由浙江警官职业学院的王钧、潘大四主编，徐淑敏、楼满芳为副主编。其中学习情境一由王钧、徐淑敏编写，学习情境二由徐淑敏编写，学习情境三由王钧编写，学习情境四由楼满芳编写。本书在编写过程中得到浙江绍兴职业技术学院迮勤教授及信息技术与管理系诸多老师的大力支持，他们提出了许多建议，在此一并表示感谢。
由于编者水平有限，经验不足，书中难免会有不足之处，恳请广大读者批评指正。
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这批教材紧密联系与各专业相对应的一线职业岗位（群）之任职要求（标准）及工作过程，对教学内容进行了全新的整合，即从预设职业岗位（群）之就业者的学习主体需求视角，以所应完成的主要任务及所需具备的工作能力要求来取舍所需学习的基本理论知识和实践操作技能，并尽量按照工作过程或执法工作环节及其工作流程，以典型案件、执法项目、技术应用项目、工程项目、管理现场等为载体，重新构建各课程学习内容、设计相关学习情境、安排相应教学进程，突出培养学生一线职业岗位所必需的应用能力，体现了课程学习的理论必需性、职业针对性和实践操作性要求。
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