描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 线装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787553957289
如果让你用一个词来形容你的2—3岁的孩子，你会使用哪个词？可爱、乖巧、捣蛋、顽皮、叛逆、独立……每个父母给出的答案可能都不一样。事实上，这些都没有错，因为2—3岁的孩子就是一个由很多特质组合在一起的复杂的综合体：他们时而可爱、乖巧，时而调皮、捣蛋；时而情绪稳定，时而“六亲不认”；时而自信、独立，时而胆小、依赖。
2—3岁是孩子发展比较特殊和敏感的阶段，孩子的自我意识开始出现，身体活动变得更加自如，伴随而来的是孩子在行为和情绪方面的一系列变化，会出现很多让人头疼的问题。即使很有经验的父母，面对这个阶段的孩子，都可能在某些时候感到无所适从，这在无形中对父母的教养提出了更大的挑战。其实教养孩子的过程，也是跟孩子一起成长的过程。
精彩观点：
l 父母应当珍惜孩子的好奇心和求知欲，放手让他去做一些他愿意做也有可能做好的事情。
l 当孩子遇到冲突时，你不妨等一等，看看孩子如何自主地解决问题，孩子的能力有时候会出乎你的意料。
l 每个孩子都是一个独立的个体，在他的生长过程中，都在按照自己的步调和规律发展。
l 当孩子不愿意分享时，我们要尊重他的所有权，让他“我的东西我做主”。
l 让孩子知道，做错了并没有什么大不了，能不断尝试才是Z棒的。
l 买玩具不应该是你向孩子示爱、示好的主要方式。
l 父母不能总是以一种高高在上的姿态，总是以父母的身份“教育”孩子，而需要经常“蹲下来”跟孩子平等地对话。
1．可爱和懂事——父母的“小棉袄”
2．独立和偏执——家里的“捣蛋鬼”
3．了解孩子并助力其成长——父母的挑战
第二章 稳步发展的小超人
1．身体的发展变得有规律
2．大脑发育逐渐完善
3．动作协调能力初现
第三章 学习能力的准备
1．感知能力增强
2．记忆的特点
3．思维能力的初步发展
4．“话痨”养成记
第四章 多种多样的小情绪
1．丰富的情绪体验
2．开始理解他人的情绪
3．情绪调节能力的萌芽
第五章 人际关系的雏形——早期的社会交往
1．特别的爱，给特别的你——早期的亲子关系
2．初的友谊——早期的同伴关系
3．懵懵懂懂的性别——早期的性别角色
4．没有两片完全相同的树叶——个性的差异
第六章 和孩子在绘本中尽情“玩耍”
1．早期阅读，你做对了吗？
2．2 -3岁幼儿绘本阅读特点及指导
3．绘本的选择与取放
第七章 尊重家里的“小大人”
1．开始放手，学习与孩子一起成长
2．善用家务，培养孩子作为家庭一员的责任
3．不必强求孩子分享
4．允许孩子犯错才能不畏挑战
5．学会表扬孩子的方法
第八章 让玩具“活”起来
1．不是买来的才叫玩具
2．理性购买玩具
3．和孩子玩起来
4．玩具的收纳与整理
第九章 21岁儿童的日常护理
1．吃饭问题及饮食习惯培养
2．呼吸系统过敏及预防
3．痱子的预防与护理
4．孩子踢被的原因及应对
5．常见意外伤害处理
第十章 你问我答
1．孩子多大可以开始训练上厕所？
2．不给买玩具，孩子就大哭大闹，怎么办？
3．2 岁多的孩子可以使用电动牙刷吗？
4．孩子经常抠耳朵，会不会是得了中耳炎？
5．孩子看到别人的玩具就去抢，怎么办？
6．孩子老是说害怕，怎么办？
7．孩子喜欢看电视，怎么办？
8．可以给2-3岁的孩子玩手机、iPad吗？
9．孩子喜欢吃零食，不吃饭，怎么办？
10．孩子总是吵着要喝饮料，怎么办？
11．孩子2岁多了还不会说话，正常吗？
12．孩子时时刻刻缠着我，怎么办？
13．孩子不满3岁就上托儿所，会影响他的成长吗？
14．孩子在托儿所喜欢咬人，怎么办？
15．家里有了二宝后，大宝闹情绪，怎么办？
主要参考文献
后记
在教育中，家庭是成长之源。一个人的一生有四个重要的生命场：母亲的子宫、家庭、学校和职场。其他三个场所随着时间改变，家庭却始终占据一半的分量，是重要的场所。孩子的成长，初是从家庭生活中得到物质和精神的滋养。人生从家庭出发，后还是回到家庭。
在家庭教育中，父母的成长是孩子成长的前提。家庭教育不只是简单的教育孩子，更是父母的自我教育。没有父母的成长，永远不可能有孩子的成长。与孩子一起成长，才是家庭教育美丽的风景，才是父母美好的人生姿态！抚养孩子并不仅仅是父母的任务，也是父母精神生命的第二次发育。对孩子的抚育过程，是父母自身成长历程的一种折射。如果父母能够用心梳理孩子的教育问题，就能回顾和化解自己成长中出现的问题，就能实现精神生命的第二次发育，再次生长。
过一种幸福完整的教育生活，是家庭教育的根本朝向。“幸福”不仅仅是教育的目标，更是人类的终极目标。幸福教育是幸福人生的基础。新教育实验的理想，就是让人们快乐、自主地学习，真正地享受学习生活，发现自己的天赋与潜能，在和伟大事物遭遇的过程中发现自我、成就自我。教育本来就是增进幸福的重要途径。挑战未知，合作学习，应该是非常幸福的。所以，家庭应该和学校、社区一道，努力创造让孩子幸福成长、快乐学习的环境。把童年还给孩子，把幸福还给家庭，是我们这套教材的核心理念。
“完整”的内涵比较丰富，但重要的精神就是让孩子成为他自己。现在教育很大的问题，就是用统一的大纲、统一的考试、统一的评价，把本来具有无限发展可能的人变成了单向度的人。我们的教育是补短，就算把所有的短补齐了，也只是把所有的孩子变成一样了，而不是扬每个孩子所长。其实，真正的教育应该扬长避短。人什么时候幸福？发现自己才华，找到自己值得为之付出一生努力的方向，能够痴迷一件事情，实现自己的梦想，一个人在这时才是幸福和快乐的。这就是新教育所说的完整幸福。
如今，教育是父母关注的问题，但家庭教育却在父母的焦虑中常常脱离了正确的轨道。为了“幸福完整”这一目标，我们的父母应该建设一个汇聚美好事物的家庭，自身也应该成为美好的人，从而帮助孩子成为更好的自己。理念比方法更重要，但并不意味着方法没有价值，相反，只有好的方法才能让好的理念真正落地。因此，我们邀请了知名教育研究机构的相关专家，精心编写了这套新父母系列教材。这是国内套从孕期开始直到孩子成为大学生的父母系列读本，希望能够为不同年龄、不同阶段孩子的父母提供蕴藏正确理念的有效家庭教育方法。
父母对孩子的爱，再多也不嫌多。父母如何爱孩子？随着时代的变迁，方法也在不断改变。如何才能更好地爱？我们以“智慧爱”的理念，探索着充满智慧的、恰到好处的爱的方法，对此还在不断研究之中，这套书也会不断修订。希望广大父母读者及时提出意见与建议，让我们一起完善这套书，让我们对自己、对孩子、对世界，都能爱得刚刚好。
朱永新
2017年6月16日写于北京滴石斋
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