描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787562265122丛书名: 2015国家教师资格证考试专用教材
编辑推荐
囊括历年统考真题，全面把握考试变化
剖析命题规律，总结考点，直击考试发展趋势
解析精准透彻，分析出题思路，化解难点
浓缩精华，提炼技巧，快速提升实战能力
剖析命题规律，总结考点，直击考试发展趋势
解析精准透彻，分析出题思路，化解难点
浓缩精华，提炼技巧，快速提升实战能力
内容简介
本套试卷具有如下特色：
1.立足考试，权威剖析命题规律
本套试卷的编写立足于中学教师资格考试，以*的考试大纲为依据，总结了历年考试规律及重要考点，帮助考生准确地把握考试变化，掌握复习要点。
2.精选真题，解析精准透彻
命题研究专家广泛搜集近年来国家教师资格统考真题，从中精选出有代表性的真题试卷，其参考答案及详解为专家精心编写，准确详尽，能够帮助考生在掌握基本知识点的基础上强化训练，从而有效地应对考试。 3.讲练结合，提炼技巧，专业实用
本书的所有试题均配有参考答案，详细独到、由点及面，方便考生核对正误，把握解题思路，又可自行查缺补漏。考生通过一道题的练习，便可触类旁通，由此牢固掌握相关概念及知识点，快速提升实战能力！
1.立足考试，权威剖析命题规律
本套试卷的编写立足于中学教师资格考试，以*的考试大纲为依据，总结了历年考试规律及重要考点，帮助考生准确地把握考试变化，掌握复习要点。
2.精选真题，解析精准透彻
命题研究专家广泛搜集近年来国家教师资格统考真题，从中精选出有代表性的真题试卷，其参考答案及详解为专家精心编写，准确详尽，能够帮助考生在掌握基本知识点的基础上强化训练，从而有效地应对考试。 3.讲练结合，提炼技巧，专业实用
本书的所有试题均配有参考答案，详细独到、由点及面，方便考生核对正误，把握解题思路，又可自行查缺补漏。考生通过一道题的练习，便可触类旁通，由此牢固掌握相关概念及知识点，快速提升实战能力！
目 录
2014年下半年教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2014年下半年教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2013年上半年教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2013年上半年教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2012年下半年教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
附：
教师资格考试教育知识与能力考前冲刺试卷（中学）（一）
教师资格考试教育知识与能力考前冲刺试卷（中学）（二）
教师资格考试教育知识与能力考前冲刺试卷（中学）（三）
前 言
本套试卷具有如下特色：
1.立足考试，权威剖析命题规律
本套试卷的编写立足于中学教师资格考试，以的考试大纲为依据，总结了历年考试规律及重要考点，帮助考生准确地把握考试变化，掌握复习要点。
2.精选真题，解析精准透彻
命题研究专家广泛搜集近年来国家教师资格统考真题，从中精选出有代表性的真题试卷，其参考答案及详解为专家精心编写，准确详尽，能够帮助考生在掌握基本知识点的基础上强化训练，从而有效地应对考试。 3.讲练结合，提炼技巧，专业实用
本书的所有试题均配有参考答案，详细独到、由点及面，方便考生核对正误，把握解题思路，又可自行查缺补漏。考生通过一道题的练习，便可触类旁通，由此牢固掌握相关概念及知识点，快速提升实战能力！
1.立足考试，权威剖析命题规律
本套试卷的编写立足于中学教师资格考试，以的考试大纲为依据，总结了历年考试规律及重要考点，帮助考生准确地把握考试变化，掌握复习要点。
2.精选真题，解析精准透彻
命题研究专家广泛搜集近年来国家教师资格统考真题，从中精选出有代表性的真题试卷，其参考答案及详解为专家精心编写，准确详尽，能够帮助考生在掌握基本知识点的基础上强化训练，从而有效地应对考试。 3.讲练结合，提炼技巧，专业实用
本书的所有试题均配有参考答案，详细独到、由点及面，方便考生核对正误，把握解题思路，又可自行查缺补漏。考生通过一道题的练习，便可触类旁通，由此牢固掌握相关概念及知识点，快速提升实战能力！
在线试读
2014年下半年教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
（考试时间120分钟〓满分150分）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.在人类历史上，早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A.《学记》B.《论语》
C.《论演说家的教育》D.《理想国》
2.高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有( )。
A.阶段性B.连续性
C.差异性D.顺序性
3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )。
A.选择功能B.发展功能
C.传递功能D.保护功能
4.在教育目的的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是( )。
A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合
C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合
6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )。
A.永恒性B.依附性
C.时代性D.独立性
7.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。
A.人口分布B.生产关系
C.政治制度D.生产力水平
8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。
A.学科课程B.拓展性学科课程
C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程
9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。
A.循序渐进原则B.直观性原则
C.因材施教原则D.启发性原则
（考试时间120分钟〓满分150分）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.在人类历史上，早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A.《学记》B.《论语》
C.《论演说家的教育》D.《理想国》
2.高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有( )。
A.阶段性B.连续性
C.差异性D.顺序性
3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )。
A.选择功能B.发展功能
C.传递功能D.保护功能
4.在教育目的的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是( )。
A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合
C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合
6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )。
A.永恒性B.依附性
C.时代性D.独立性
7.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。
A.人口分布B.生产关系
C.政治制度D.生产力水平
8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。
A.学科课程B.拓展性学科课程
C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程
9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。
A.循序渐进原则B.直观性原则
C.因材施教原则D.启发性原则
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