国防教育

本书从国防的概念、国防历史、我国的国防建设、基本军事知识、基本军事训练及国防与个人成长的关系入手ꎬ并结合大量的案例,以图片、表格、视频等形式ꎬ借助现代信息化手段,力求教材内容立体化呈现ꎬ引导学生了解和掌握国防知识ꎬ增强国防观念和国防意识.
本书适用于职业院校进行短期军事训练和开展国防教育活动ꎬ语言通俗、案例丰富、直观易学ꎬ体现了贴近学生、贴近生活、贴近实际的编写原则.

章 家国情怀渊源长
节　秦筑长城汉戍关/ / ２
第二节　国防离我并不远/ / １０
第三节　百年屈辱要牢记/ / ２１
第四节　战争无处不硝烟/ / ２６
第二章 军事训练打基础
节　军事条例记在心/ / ３９
第二节　队列训练军威扬/ / ４４
第三节　内务训练出作风/ / ５６
第四节　枪械射击长本领/ / ６５
第五节　军歌嘹亮震四方/ / ７４
第三章 拓展延伸预备忙
节　知晓战术促打赢/ / ８２
第二节　战场救护保生命/ / ９１
第三节　防毒防化不放松/ / ９８
第四节　综合训练成全能/ / １０４
第四章 我为国防出力量
节　爱国拥军做榜样/ / １１２
第二节　爱岗敬业奉献忙/ / １１８
第三节　国防义务有我在/ / １２６
第四节　国防知识竞赛忙/ / １３３
第五章 经典案例大秀场
案例一:爱军拥军情谊深/ / １４４
涿州市职业技术教育中心
案例二:军事化管理塑精神/ / １４９
承德技师学院
案例三:内务形成四部曲/ / １５５
涞源县职业技术教育中心
案例四:校园绿花绽清香/ / １５８
鹤壁工业中专
案例五:国防教育入校园.创新模式促发展/ / １６６
河南省商务中等职业学校
Ⅷ

教育的目的究竟是什么? 是教知识、教技能ꎬ 还是培养素质? 对于这个问题的认识，现在已经达成共识: 人的综合素质的提高才是教育的根本目的ꎮ 素质是一种综合能力。它既是个人成才实现个人价值的基本前提，也是国家综合实力的根本体现。那么，除了知识与技能外，人的素质还包括哪些基本要素呢? 这是人力资源学科的一个重要研究课题，要想用几句简单的描述对这一复杂问题给出圆满答案是比较困难的。但有一点是明确的，个人素质的提高不仅是个人完善的个别需要，更是社会化发展的整体要求。从这个意义上讲，国防教育对于人才培育意义重大。
不要把国防教育简单地理解为上几堂军事知识课、出出操、叠叠被子。这些还都是军事知识与技能层面的事，也不要把军事素养仅理解成严格的纪律，纪律只是军队组织秩序的外化表现，培养一个人的军事素养。重要的是要建立每个人在团队中的角色认同，以及与体系协调融合的能力，这包括团队意识、协同能力、执行力和领导力。这些素质和能力不仅是军事作战的需求。在社会化发展的今天， 一个人如果不能融入团队、没有团队意识。想要获得成功几乎是不可能的。把国防教育纳入现代职业教育体系，正是出于对以上观念的认同，而把国防教育由点状的、离散的不规则状态整合成一个系统的教学板块，正是本书的编者想要达到的目的。
教育要从点滴入手，要从基础入手，先进的教育理念也要通过具体的措施来体现，从本书中ꎬ 我们既看到了体系化的整体思维，也看到了编者对于具体内容的精细考量，要通过国防教育补足以往教学内容中军事要素的缺失。要通过国防教育把以前不成体系的军事训练内容整合起来。通过国防教育不仅要教军事技能，也要锤炼意志和品质。
在信息化后工业时代ꎬ 未来国家间的竞争，说到底是人才的竞争，经过改革开放几十年来的教育改革ꎬ 我们的国民教育体系已经在培养劳动者技能层面发挥了巨大的作用，也取得了令人可喜的成就ꎬ 就业人群的综合素质特别是科技素质的提高。已经成为国家的核心竞争力之一。但我们应当看到ꎬ 知识和技能方面教育水平的提高，无法掩盖我们在综合素质教育方面存在的问题，而国防教育恰恰是我们教育的短板之一。从这个意义上讲，本书的出现是进一步提升综合素质教育水平的有益尝试，案例中的几所职业院校在教学理念中注重人才综合素质的培养，在多年的教学实践中摸索出了很多行之有效的经验。本书中体现出许多他们教育实践的成果ꎮ 我们相信，随着本书的逐步投入使用，这些院校会在教学实践中取得更加宝贵的经验，从而把国防教育提高到更高的水平。
徐