高等教育关系论

《高等教育关系论》以关系为元范畴、思维工具和认识论起点，立足于一切事物既自成系统又互成系统的本质，探讨了高等教育的属性、本质、规律、原则，剖析了高等教育与高深知识、高等教育与人的发展、高等教育与社会发展的辩证关系，诠释了关系中的为师之道、为教之道、为学之道和学问之道，描绘了关系视阈中高等教育强国的样态，探析了整体有序而局部无序的高等教育治理逻辑，透视了作为元研究而存在的文献综述的关联性写作，其中不乏个性化的质疑、反思和批判。

李枭鹰，男，1973年8月生，教育学博士，大连理工大学高等教育研究院教授、博士生导师，高等教育基本理论研究所所长，教育学一级学科带头人，大连理工大学“一带一路”高等教育研究中心主任，广西第十六批“新世纪十百千人才工程”第二层次人才，中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。主持完成国家社会科学基金课题1项，参与完成课题6项。出版专著《高等教育选择论》《大学学科发展论》《大学论》，合著《中国一东盟高等教育区域性合作研究》《东盟大学巡礼》等12部，合译《河内国家大学一个世纪以来的成长与发展》，主持编译《越南高等教育政策法规》《东盟教育政策法规》等6部；在《教育研究》《高等教育研究》等刊物发表学术论文80多篇；获省部级社会科学成果奖一等奖1项、二等奖6项、三等奖3项以及省部级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

 章 事物在关系中
一 事物在关系中自成系统
二 事物在关系中互成系统
三 事物与关系在系统中整体生发
四 关系是考察事物的认识论起点

第二章 高等教育的关系属性
一 高等教育在关系中孕生
二 高等教育在关系中存续
三 高等教育在关系中演化
四 高等教育在关系中被认知

第三章 高等教育规律的关系本质
一 规律的质的规定性
二 高等教育规律的因果关系性
三 高等教育规律的决定性与选择性

第四章 高等教育内外部关系规律
一 高等教育内外部关系规律的提出
二 高等教育内外部关系规律的争鸣
三 高等教育内外部关系规律的再认知

第五章 高等教育本质的关系意蕴
一 不同视域的本质观
二 高等教育本质的关系规定性
三 关系相互规定的高等教育独特性

第六章 高等教育原则生成的关系法则
一 高等教育原则研究何以滞后
二 高等教育原则的质的规定性
三 高等教育原则的生成理式
四 高等教育原则的生成法则

第七章 高等教育与人的发展
一 人的本质规约教育的本质
二 发展人是教育的神圣使命
三 天赋是教育的原材料
四 发现天赋是因材施教的根基
五 释放天赋是理想教育的本相

第八章 高等教育与社会发展
一 高等教育与社会相互作用
二 高等教育与社会互相服务
三 高等教育要促进社会耦合发展
四 高等教育必须走向国计民生
五 社会发展终是为了人的发展

第九章 高等教育与高深知识
一 高深知识是高等教育孕生的必要条件
二 高深知识是高等教育特殊性的根源
三 高深知识是高等教育的基本变量
四 高深知识是高等教育关系网的中心性节点
五 高深知识是高等教育的加工材料
六 高深知识与高等教育在系统中整生互塑

第十章 高等教育之道在关系中
一 为师之道在育人之道中
二 为教之道在教学相长中
三 为学之道在相反相成中
四 学问之道在系统关联中

第十一章 高等教育强国生发的关系审视
一 高等教育强国的内外部关系特性
二 高等教育强国的系统孕生和统合发展
三 高等教育强国生发的超循环运转

第十二章 高等教育治理的关系逻辑
一 整体有序而局部无序的生态系统
二 大学局部无序的自生自发性
三 大学整体有序的人为建构性
四 大学整体有序与局部无序的耦合
五 作为高等教育治理法则的整体有序而局部无序

第十三章 关系思维与文献研究
一 文献研究的意义与价值
二 文献研究的目标与使命
三 文献研究的误区与抉择
后记 《高等教育关系论》的孕生