经济法

经济法是经济管理和法学所属各专业的必修课程。本教材立足于创立全新的经济法课程教学模式，以“3 2人才培养模式”为定位，“3”即“3基”，包括基本理论、基本知识、基本技能，“2”即素质教育与创新人才培养，力图探索出一条具有普适性的经济法教学模式。与其他版本的经济法教材相比，本书具有强化理论教学、突出实践技能、强调应用等特点。本教材每章包括如下模块：
学习目标：本教材每章均设“学习目标”。学习目标是分析教材和指导学生行为的依据；对学生了解预期结果具有明确的导向和激励作用，是教学活动的出发点与归宿；学习目标的达成与否是对教师进行教学评价的主要内容和标准之一，也是对学生进行学习评价的主要内容和标准之一。
导入性案例：本教材每章均设案例。在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用具体生动的典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，通过学生的独立思考或集体协作，让学生在具体的问题情境中，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，培养学生的学习兴趣，激发学生理论学习的热情。
　　理论知识：每章的单元内容主要阐述基本理论知识，并与本章实践技能操作相对应，学生可以以短的时间掌握“3基”（即基本理论、基本知识、基本技能），并将所学的知识转化到实践领域。
法律提示：在每个关键法律问题之处列示出相应法条，便于学生掌握该法条的核心之所在。
知识反馈：本教材每章均设“知识反馈”。课堂教学中，教师将经济法的有关知识传输给学生，必然引起效应显示，教师通过学生对经济法律知识技能的反馈信息，可以诊断教学效果，随时反思自己原来的教学方案，调整课时计划；同时，知识技能掌握情况的反馈能有效调动、激励学生和教师两方面的非智力因素，使教与学达到*效果。

前言
章　经济法基础理论
　节 经济法的概念与特征
　第二节 经济法的调整对象
　第三节 经济法的产生和发展
　第四节 经济法的价值原则及其与其他学科的关系
　第五节 经济法律关系
　第六节 经济法的基本原则
　第七节 经济法的制定和实施
第二章　企业法
　节　企业法概述
　第二节　合伙企业法　
　第三节 个人独资企业法
第三章　公司法
　节 公司法概述
　第二节　有限责任公司
　第三节　股份有限公司
　第四节　公司债券与公司财务、会计
　第五节 公司的变更、解散与清算
第四章　产品质量法与食品安全法
　节 产品质量法
　第二节　食品安全法
第五章　反不正当竞争法
　节 竞争和竞争法概述
　第二节　反垄断法
　第三节　反不正当竞争法
第六章　消费者权益保护法
　节 消费者权益保护法概述
　第二节 消费者的权利
　第三节 经营者的义务
　第四节 消费争议与法律责任的确定
第七章　知识产权法
　节　知识产权法概述
　第二节　著作权法
　第三节 专利法
　第四节 商标法
第八章　税法
节　税法概述
第二节　流转税
第三节　所得税
第四节　印花税
第五节　税收征收管理
第九章　金融法
　节　金融法概述
　第二节 中国人民银行法
　第三节 商业银行法
　第四节　票据法
　第五节　证券法
第十章　劳动与社会保障法
第十一章　合同法
第十二章　电子商务法

章　经济法基础理论
　　节 经济法的概念与特征
　　二、关于经济法的主要学说
众所周知，在社会制度不同的国家，人们对经济法概念的理解各不相同；在社会制度相同的国家以及同一国家在不同时期，对经济法这一概念的理解也存在着不同的观点。
我国法学界在对经济法研究的过程中逐步形成了多种学派和理论观点，其中一部分学者否认经济法这一概念，否认经济法是一个独立的法律部门。但是，随着我国市场经济的发展和经济法理论研究的进一步深人，越来越多的学者对经济法持肯定的态度，但这部分学者对经济法这一概念的内涵和外延也存在不同的理解。
（一）纵向经济法论
该学说的主要观点认为，经济法是调整经济管理关系的法律规范的总称。这种经济管理关系包括“政府对经济的管理”、“国家和企业之间的关系”、“企业内部的纵向关系”，以及实际上属于经济管理关系的“不平等主体之向的经济关系”。这一表述的直接来源，是立法机关于1986年在《民法通则》起草期间，为平衡民法与经济法的关系，在《民法通则》的立法说明中将民法的调整对象定义为“调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系”，而政府对经济的管理、国家和企业之间以及企业内部等的纵向经济关系或者行政管理关系，主要由经济法、行政法来调整。这是从立法的角度首次明确区分“横向”与“纵向”的经济关系。
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