基于内容语言融合教育理念的英语专业课程体系及教学改革探索

　　《基于内容语言融合教育理念的英语专业课程体系及教学改革探索》探索了内容语言融合教育理念指导下的听力、口语、阅读、写作、翻译、思辨能力的教学方法及学业评价方法等，同时也展示了改革过程中的教师发展情况，对我国的外语教育及教师的个人发展提供了启示。 

　　《基于内容语言融合教育理念的英语专业课程体系及教学改革探索》是依托国家社会科学基金项目在英语专业基础阶段内容依托（CBI）课程改革探索基础上对英语专业核心课程体系整体改革深入探索的成果。书中探究了英语专业教育培养目标、课程体系、教育理念等方面存在的深层问题，明确了指导专业发展的内容语言融合教育理念（CLI），提出了英语专业发展的多种课程及教学内容组织模式，构建了独特的英语专业核心课程体系，呈现了语言、文学、文化课程体系改革的实证研究结果，展示了内容语言融合教育理念产生的影响，探索了内容语言融合教育理念指导下的听力、口语、阅读、写作、翻译、思辨能力的教学方法及学业评价方法等，同时也展示了改革过程中的教师发展情况，对我国的外语教育及教师的个人发展提供了启示。

　　常俊跃，博士，教授，博士生导师，荣获国家“万人计划”教学名师、国家教学成果奖、辽宁省普通高等学校本科教学成果奖、辽宁省普通高等学校教学名师奖、辽宁省高等学校攀登学者及大连市优秀教师、优秀专家、劳动模范等荣誉称号和奖项。入选辽宁省高等学校优秀人才支持计划、大连市领军人才培养工程。
长期从事外语教育教学及研究工作。主持国家社会科学基金项目3项，发表教研论文99篇，出版教研专著5部，主编教材、辞书106部，其中2部入选“十二五”普通高等教育本科国家规划教材，7部入选辽宁省“十二五”普通高等教育本科省级规划教材。此外，负责建设的英语专业入选国家特色专业建设点和一流本科专业建设点。
现任大连外国语大学副校长。

前　言……………………………………………………………………………I

**部分　 内容语言融合教育理念与英语专业课程体系改革
第1章　从语言技能导向教学到内容语言融合教育…………………………3
第2章　英语专业目标、要求和课程存在的问题…………………………19
第3章　英语专业内容及其课程组织模式探索……………………………28
第4章　英语专业英语整体课程体系改革探索……………………………40
第5章　英语专业社会与文化课程体系改革探索…………………………59
第6章　英语专业英语文学课程体系改革探索……………………………67
第7章　英语专业语言学课程体系改革探索………………………………85

第二部分　内容语言融合的核心课程及其教学改革探索
第8章　英语综合课程教学改革探索……………………………………103
第9章　英语听力课程教学改革探索……………………………………129
第10章　社会文化课程教学改革探索 …………………………………144
第11章　英语文学课程教学改革研究 …………………………………157
第12章　其他核心课程教学改革研究 …………………………………167
第13章　英语听说训练方法探索 ………………………………………211
第14章　英语写作训练方法探索 ………………………………………229
第15章　创意改写方法的创新研究 ……………………………………239
第16章　课堂发表活动的应用研究 ……………………………………255
第17章　经典文学文本细读训练探索 …………………………………271
第18章　思辨能力训练方法探索 ………………………………………277
第19章　教学课堂话语模式研究 ………………………………………287
第20章　课程教材的评估方法研究 ……………………………………296
第21章　现行评价方式的改进研究 ……………………………………314

第三部分　内容语言融合教育改革的影响及启示
第22章　改革对英语专业教师发展的影响研究 ………………………327
第23章　改革背景下的英语专业教师认知发展研究 …………………342
第24章　课堂环境影响因素与学业情绪的相关关系研究 ……………359
第25章　课程改革背景下教师自主与学生自主关系研究 ……………370
第26章　课程教学改革对英语专业学生的后续影响研究 ……………382
第27章　课程体系改革对英语专业课程建设的影响和启示 …………390
第28章　课程体系改革对翻译专业课程体系建设的启示 ……………397
第29章　教育改革背景下对英语专业培养目标问题的思考 …………418

参考文献……………………………………………………………………429