一周一首古诗词（六年级）

由著名教育专家尹建莉老师主编；

有尹老师指导背诵古诗词的*文章；

紧跟当下*教学大纲；

精选了适合孩子背诵的300首古诗词；

按年级分为6册，每册50首；

各册都包含了本册对应教材的古诗词；

每首诗都配有精美的插图，便于孩子理解；

按季节进行排序，不同季节感受不同内容；

制定了每周背诵一首的学习计划；

按照记忆规律设计“背诵提醒表”；

设计了“口袋书”，方便日常携带；

适合学前孩子、小学生，也适合中学生。

紧贴当下小学教学大纲，精选古诗50首，涵盖六年级教材内所有古诗文，按季节顺序编排，并配有图片，设置注释、诗歌大意栏目便于孩子理解，阅读延伸栏目通过小故事调动孩子的兴趣和积极性，同时丰富拓展孩子的知识面。根据记忆规律设计“背诵提醒表”，教给孩子记忆的方法和技巧。

1鸟鸣涧 王维4

2竹石 郑燮6

3子夜吴歌 李白8

4天竺寺八月十五夜桂子 皮日休10

5七步诗 曹植12

6相见欢 李煜14

7石灰吟 于谦16

8山居秋暝 王维18

9江村晚眺 戴复古20

10西塞山怀古 刘禹锡22

11菊花 元稹24

12饮酒其五 陶渊明26

13天净沙 秋 白朴28

14诉衷情 陆游30 

15芙蓉楼宋辛渐 王昌龄32

16迢迢牵牛星 无名氏34

17己亥杂诗 龚自珍36

18明日歌 钱福38

19营州歌 高适40

20月夜 杜甫42

21浣溪沙 秦观44

22丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾46

23采薇 48

24闻官军收河南河北 杜甫50

25终南望余雪 祖咏52

26城东早春 杨巨源54

27无题 李商隐56

28望岳 杜甫58

29 湖上 徐元杰60

30村行 王禹偁62

31夜上受降城闻笛 李益64

32东马塍 朱淑真66

33春夜喜雨 杜甫68

34庆全庵桃花 谢枋得70

35江畔独步寻花 杜甫72

36戏答元珍 欧阳修74

37卜算子·送鲍浩然之浙东 王观76

38论诗五首 赵翼78

39书湖阴先生壁 王安石80

40马上作 戚继光82

41西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾84

42晓出净慈寺送林子方 杨万里86

43浣溪沙 山下兰芽短浸溪 苏轼88

44赠别 杜牧90

45夏日绝句 李清照92

46竹枝词二首 刘禹锡94

47题破山寺后禅院 常建96

48望江南 温庭筠98

49慈仁寺荷花池 何绍基100

50满江红 岳飞102

这是一套专为儿童编辑的古诗词读本，适合18岁以下任何年龄段的孩子，包括婴儿。学习经典，任何时候开始都不会太早，也不会太晚。

中国古典诗歌浓缩了中华母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，散发着迷人而高贵的气质。她是最好的摇篮曲，最好的语言启蒙教材，值得一个人从小背到老。

儿童时期是记忆的黄金期，也是吸收的黄金期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的精神财富。被古诗滋养的孩子，是被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他多了一个诗情画意的世界。

儿童学古诗的基本原则—— 

学古诗不是“学习”，首先是游戏。必须以享受的心态带着孩子去学，而不是以“做功课”的心态去面对。家长可以指着书上的字和孩子一起读，但不要刻意，不要让孩子觉得你很想让他认字，识字必须是件自然发生的事。本书图文并茂，可以和孩子一边读诗一边品味插图的意趣，甚至可以临摹，或和孩子一起动手自己给诗歌配插图。

儿童学古诗并不重在理解，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法。若孩子很想知道一首诗在说什么，要尽量讲给孩子。如果孩子对内容不感兴趣，或家长无力解释，不解释也可以。总的一个原则是，能解释多少解释多少，不过度解释，尤其不胡乱解读。不必担心孩子听不懂，书读百遍，其义自现。现在不明白的，读得多了自然会明白。

如何让孩子对学古诗有兴趣—— 

第一，家长最好以“共同学习者”的身份和孩子一起诵读，而不要以教师、统计员或监考者的身份出现，不要把背古诗当作一项任务强加给孩子。孩子的记忆力可能比家长好，家长不必勉强自己去背诵，适当背一些即可，多和孩子一起诵读、品味即好。让诵读的时光成为亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥。

第二，学习动机要单纯，只为喜欢，不为炫耀，更不为应付考试。能背多少背多少，不在意背诵数量，只在意诵读过程中的美好感受。在诗词之外没有任何目的，在享受之外没有任何要求。

第三，养成学习古诗词的习惯和爱好，要长年坚持学习，随时随地学习，但不一定天天坚持，不必刻板而为，犹如最爱吃的美食也不必天天吃一样，要防止的只是一曝十寒。背诵和复习时间最好放在临睡前和早上未起床时，此时段记忆力最好。当然，其它时间也可以，根据自己的需求和实际情况来处理。

这套古诗词读本的特色和优势—— 

1，本套书精选三百首诗歌，上自诗经，下至清代诗，含有小学教学大纲全部古诗词。这样既让孩子接触到一组最优秀的古诗，又配合了学校教育，同时还可能会减轻孩子的学业负担。

2，根据“艾宾浩斯遗忘曲线”设计了“背诵提醒表”，配在每一首诗后面，这是前所未有的创举，对复习巩固已背过的东西十分有用，可以方便地提醒家长或孩子哪天该复习哪首诗了。表格只设计到第7次，此后的复习间隔及具体日期可根据自己喜好及需求随意增减。该表只是一个建议框架，完成情况不必过分刻意，哪次忘记了，以后补上，“背诵日期”顺延即可。

3，为方便随身携带，特意赠送“口袋本”，1、2、3册和4、5、6册内容分别集中在两个口袋本中。巴掌大小，玲珑轻便，精致设计，体贴入微。

最美的文字送给可爱的儿童，让孩子的世界充满爱和美，愿每个孩子都成长为最好的自己！

4.七步诗

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

作者简介 

曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人。三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物之一与集大成者。

注释 

1.持：用来。

2.羹：用肉或菜做成的糊状食物。

3.漉：过滤。

4.菽：豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

5.萁：豆类植物脱粒后剩下的豆杆，可以燃烧做饭。

6.釜：古代的锅。

诗歌大意 

煮豆来做豆羹，把豆子的残渣过滤出后再做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。我们本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫的那么急呢？

拓展 

传说做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨。有一次，他命曹植在七步之内作出一首诗来，做不到就要被处死，曹丕的话音刚落，曹植便应声而念出此诗。曹丕十分羞愧，只得饶过曹植。因为这首诗限止在七步之中所作，故后人称之为《七步诗》。 

5.相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。

作者简介 

李煜（937年―978年），南唐中主李璟第六子，祖籍彭城（今江苏徐州铜山区）。他精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。

注释 

1.锁：笼罩。

2.离愁：指离别故国之愁。

3.别是一般：另有一种意味。

诗歌大意 

默默无言，独自登上西楼，只有一弯如钩冷月相伴。幽深的庭院中，寂寞的梧桐也笼罩在凄清的秋色之中。那剪也剪不断，理又理不清的，是离愁，心头涌上的却是一种不可名状的苦痛。 

拓展 

这首词写于作者被囚于宋都开封时。词中写的是他由于国破家亡所生的离愁别绪，由于当时他已宋朝俘虏软禁，身为阶下囚，这里所表现的是他离国思乡的锥心之痛。这首词的词牌名为《相见欢》，写的却是离别之痛，这种反差更让人心痛。

6.山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

作者简介 

王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。

注释 

1.暝：日落，天色将晚。

2.空山：空旷，空寂的山野。

3.新：刚刚。

4.喧：指人在竹林里的说话声和走动时的声响。

5.浣女：洗衣服的姑娘。

6.随意：任凭。

7.歇：消散，消失。

8.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。

9.留：居。

诗歌大意： 

    空旷的山野刚刚经过秋雨的洗涤，夜幕降临时的天气使人感到已经入秋了。皎洁的月光透过松林洒向大地，清澈的泉水流过山石。竹林里开始热闹起来，是洗衣的姑娘归来了；莲叶轻摆，有渔船下到水里了。春日已过，芳菲消散，但秋天的山中，王孙依然可以留居。

拓展： 

诗中写了秋雨初晴后傍晚时山村优美的田园风光，也表现了诗人寄情山水并对自己的隐居生活怡然自得的满足心情。