江西教师招聘考试中公2019江西省教师招聘考试专用教材面试一本通

《中公版·2019江西省教师招聘考试专用教材：面试一本通》是中公教育教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究江西省历年面试详情及考试要求的基础上，精心编写而成。

（二）本书依据考试要求编写，编排合理，创新性强，将面试理论知识与实际案例有机结合。

（三）本书力求语言精炼，提高实用性，不仅展示相关教学理论，还附有精选的各科教学实例。

（四）本书结构清晰，针对性强，意在满足不同知识背景、不同学科考生的备考需求。

本书配有移动自习室，助力考生备考。 

《中公版·2019江西省教师招聘考试专用教材：面试一本通》根据江西省历年面试详情及考试要求，构架起以面试全景、备课篇、教学实践篇、试讲篇、答辩篇、说课篇、面试技巧共七个部分有机结合的面试知识体系，是一本专门针对江西教师招聘考试面试部分的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从教学理论与教学实践出发，向考生讲解各个要点，帮助考生掌握面试技巧。

第一章江西省教师招聘考试面试考情分析
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节江西省教师招聘考试面试概述
一、面试的含义与作用
二、面试的形式
三、面试的特点
四、面试的构成要素
五、面试的考查趋势
第二节江西省教师招聘考试面试常考题型
一、说课
二、试讲
三、答辩
四、专业技能展示
第三节江西省教师招聘考试面试的测评要素
一、面试的测评要素
二、面试的测评标准
第四节江西省教师招聘考试面试的流程
一、确定面试对象
二、面试报到抽签
三、候考
四、备课
五、试讲或说课
六、答辩
七、计算成绩
八、公布成绩
第二章备课篇
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节备课概述
一、备课的含义
二、备课的意义
三、备课的时间安排
第二节备课的流程与方法
一、选题
二、备课标
三、备教材
四、备学生
五、确定教学目标
六、确定教学重难点
七、选择教学方法
八、选用教学媒体
九、设计教学过程
第三节各学科考试内容分析及备课建议
一、语文
二、数学
三、英语
四、音乐
五、体育
六、美术
七、政治
八、历史
九、地理
十、物理
十一、化学
十二、生物
十三、信息技术
第四节教案
一、教案的基本模式
二、各学科教学设计精选
第三章说课篇
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节说课概述
一、说课的含义
二、说课的特点
三、说课与备课、上课及说课稿与教案的关系
四、说课的原则
五、说课的意义
六、新课程标准对说课的基本要求
七、说课的考评标准
第二节考前准备
一、知识准备
二、教育教学理论准备
三、技术准备
四、心理准备
第三节说课流程与内容
一、说教材
二、说学情
三、说教法
四、说学法
五、说教学程序
六、说板书
七、说教学反思
第四节说课的应试策略与注意事项
一、说课的应试策略
二、说课的注意事项
第五节说课稿
一、说课稿的基本模式
二、真题集萃
三、说课稿案例
第四章试讲篇
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节试讲概述
一、试讲的含义
二、试讲与课堂教学的差异
三、试讲的考评标准
第二节考前准备
一、信息准备
二、知识准备
三、理论准备
四、心理准备
第三节试讲的流程与内容
一、试讲开场白
二、试讲“四部曲”
三、试讲结束语
第四节试讲的应试策略与注意事项
一、试讲的应试策略
二、试讲的注意事项
第五章教学实践篇
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节课堂教学技能
一、课堂导入技能
二、课堂讲授技能
三、课堂提问技能
四、教学板书技能
五、习题设计技能
六、课堂激趣技能
七、课堂结束技能
第二节教学基本功
一、书写技能
二、简笔画技能
三、语言技能
第六章答辩篇
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节答辩概述
一、专家提问
二、教师结构化面试概述
三、答辩评分表
第二节专家提问
一、专家提问——七大追问方向
二、专家提问——答题思路
三、专家提问——应答注意事项
第三节结构化问答
一、职业理解能力问题
二、专业知识能力问题
三、综合分析能力问题
四、组织管理协调能力问题
五、人际沟通能力问题
六、应变和自我控制能力问题
第四节答题演练
一、真题演练
二、实战强化演练
第七章面试技巧
考点聚焦
考点预测
知识框架
第一节面试的仪表礼仪
一、服饰
二、仪容
第二节面试的仪态规范
一、站姿
二、坐姿
三、行姿
四、手势
第三节面试的语言规范
一、称呼的使用
二、提问中的技巧
三、恰当的解释
四、提升语言的逻辑性
五、加强语言的说服力
六、面试用语的注意事项
江西省教师招聘考试辅导课程体系
中公教育·全国分部一览表

一、面试的含义与作用
　　（一）面试的含义
　　面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。具体来说，就是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以交流和观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等素质的一种考试活动。
　　“精心设计”使面试与一般性的交谈、面谈、谈话相区别。同时，“在特定场景下”使面试与日常的观察、考察等测评方式相区别。日常的观察、考察，虽然也少不了面对面的观察与交谈，但那是在自然场景下进行的。“以交流和观察为主要手段”，不但突出了面试“问”“听”“察”“析”“判”的综合性特色，而且使面试与一般的口试、笔试、操作演示、背景调查等人员素质测评的形式也区别开来。
　　教师招聘考试中的面试一般是由教育行政部门和人事部门组织实施，建立在教学实施大背景下，通过提问交谈、模拟课堂教学等形式考查考生的仪表仪态、行为举止、逻辑思维能力、口头表达能力、教学实践能力等综合素质的一种选拔性考试。
　　笔试与面试共同构成科学、实用的教师人才招聘考试测评体系。
　　（二）面试的作用
　　面试与笔试相比，具有以下几个作用。
　　1.可以考查笔试甄选手段难以考查的内容
　　教师招聘考试的内容涵盖教育学、教育心理学、教师职业道德规范、新课程改革、教育法律法规、心理学、团队管理、多媒体运用、学科专业知识等多方面内容，要想把所有这些内容都浓缩在一张笔试试卷中几乎是不可能的。因此，笔试只能选取某几方面的内容对学生进行考查。而面试可以有效地弥补笔试的缺陷，对考生的教育教学实践能力进行考察。
　　2.可以综合考查考生的知识、能力、工作经验及其他素质
　　面试设置了众多测查要素，有助于考官对考生进行全方位的了解。面试的多种形式可以使考生的知识储备、教学设计能力、言语表达能力、课堂掌控能力等一一展现在考官面前，能更合理有效地选拔出具有一定教育教学能力的、适合教师岗位的人才。
　　3.可以弥补笔试的不足，淘汰高分低能者和冒名顶替者
　　随着教师招聘考试的发展，考生及辅导机构对笔试的了解越来越透彻，考生可以通过强化复习来应对笔试。而面试侧重于考查考生的教育教学实践能力，这不是短时期内可以提高的。所以，面试可以有效避免录用的考生高分低能的现象。此外，面试是考官与考生面对面的交流，能有效甄别一些虚假现象。
　　二、面试的形式
　　（一）主要面试形式简介
　　教师招聘考试的面试一般包括现场说课、现场试讲、结构化面试与现场答辩几种形式。根据各地实际情况的不同，考试组织部门选取其中一种或多种形式相结合的方法进行面试。
　　说课是在对指定课题进行教学设计后，向考官说明指定课题准备“怎样教”和“为什么这样教”的过程。试讲则是在对指定课题进行教学设计后，以考官为对象，进行模拟课堂教学的过程。
　　说课和试讲一般分学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等）和学部（小学、初中、高中），考生根据所报考岗位的实际情况，选取相应课题进行操作。教材以及教材版本一般会在面试通知中指定。准备时间一般为20～30分钟，作答时间一般为10～20分钟。
　　结构化面试是考官向考生提出拟定好的问题，考生在规定时间内完成回答。这类问答主要考查考生的基本素养、仪表举止和逻辑思维、协调应变、语言表达能力以及教学岗位必备的素质等。现场答辩是在说课或试讲结束后，考官针对说课或试讲内容进行提问，考生作答。答辩内容包括师德修养、教育理论、新课程改革和本学科专业基础知识等。答辩的时间一般不会超过15分钟。
　　除此之外，部分地区幼儿园以及音、体、美学科还需考查才艺展示和专业技能展示。幼儿园教师岗位面试的专业技能一般为简笔画、唱歌、舞蹈等，音、体、美学科的才艺展示一般为相对应学科的基本功，如美术学科的素描测试、音乐学科对教师唱功的考查等。
　　（二）江西省各地区面试的主要形式
　　江西省教师招聘考试笔试全省统考，笔试完之后的面试则由各地教育部门、人社部门根据各地的具体情况自行实施。因此，面试的组织形式多样，不仅每个地市的面试形式不同，地市下的各个考区采用的面试形式也不尽相同。根据江西省各地面试的公告和面试的实施情况来看，江西省各地区教师招聘面试大部分以说课为主，再结合答辩，少部分地区以试讲和结构化面试的形式考察。
　　幼儿园和音、体、美等岗位则一般要求加试专业技能。例如，吉安市吉水县整体采用说课的形式进行面试，说课时间为15分钟。小学音乐学科先按抽签顺序进行说课，然后进行专业技能测试，总时间为16分钟（说课时间为10分钟，专业技能测试为6分钟），专业技能测试内容由考生从唱歌（清唱）、跳舞（伴奏自备）、器乐表演（除钢琴外乐器自备）中自选一项，专业技能测试和说课的评分权重为5∶5；小学美术学科先集中进行专业技能测试素描60分钟（除素描纸外其余用品自备），然后按抽签顺序进行说课，说课时间为10分钟，素描和说课的评分权重为5∶5；小学体育学科先按抽签顺序集中进行100米、立定跳远两项专业技能测试，100米、立定跳远成绩各占专业技能测试的50％，然后按抽签顺序进行说课，说课时间为10分钟，专业技能测试和说课的评分权重为5∶5。
　　幼儿园教师面试方式和内容：必考题为画一幅命题简笔画和讲故事。自选题则是在唱歌（清唱）、跳舞（伴奏自备）、器乐表演（除钢琴外乐器自备）中自选一项。其中简笔画集中同时作画，时间为4分钟，分值30分；讲故事时间为4分钟，分值35分；自选题为4分钟，分值35分，必考题和自选题总分为100分。
　　三、面试的特点
　　1.形式的多样性和目的的单一性
　　当前，江西省教师招聘考试面试有说课、试讲、答辩几种形式，各地依据实际情况自行采用适合地方实际情况的面试形式，这就使得面试形式呈现多样性。同时，面试的目的相对单一，为测查应聘人员应具备的教师基本素质和教育教学实践能力。需要注意的是，答辩一般会与说课和试讲配合进行，不会单独呈现。
　　2.内容的灵活性和固定性
　　教师招聘考试面试形式的多样性使得面试内容呈现灵活性，即各地依据不同形式选取有利于展现测评要素的内容来构成面试题目。同时，面试的内容相对固定，主要把考生当作教师，考查内容限定在教育教学的范畴之内。
　　3.互动的直接性与间接性
　　教师招聘考试的面试是考生与面试评委之间的交流过程，这一过程具有直接的互动性，即考生需满足通过交流展现个人素质的互动要求。但教师招聘考试面试中的说课和试讲现场一般没有学生，而是以评委为对象，所以这一过程又具有间接性，即要求考生通过一种间接的形式展现个人对课题的操控能力。
　　4.评价的主观性与客观性
　　面试的评价往往带有较强的主观性。面试官的评价往往受个人主观印象、情感、知识和经验等许多因素的影响，所以，面试评价的主观性是面试的一大弱点。但另一方面，面试的测评标准是相对客观而全面的，在这一意义上说，面试的评价结果又是相对客观的。
　　四、面试的构成要素
　　面试要素是指构成面试的一些基本的必要因素，这些因素都是不可或缺的，它们的有机结合是面试活动成立的前提条件。在不同的面试活动中，这些要素的表现形式和作用是不同的。
　　（一）面试目的
　　面试目的是指面试想要达成的目标和希望出现的结果。在教师招聘考试面试中，面试的目的是从教育教学角度出发，实现对考生综合素质的有效测评，从而选出具有一定教育教学能力的高素质人民教师。
　　（二）面试内容
　　面试内容是指面试需要测评考生的基本素质内容。在面试时，一般把考生的综合素质划分为许多具体的素质指标。在施测时，只选择部分重要的和相关的素质进行测评。因此，如何恰当地、有针对性地选择与岗位要求密切相关的素质进行测评，是十分重要的问题。江西省教师招聘考试面试主要考察考生的教育教学水平和能力。
　　（三）面试方式
　　面试方式是指面试活动的组织方式，是影响面试效果的重要因素之一。不同的面试方式对考生素质测评的侧重点也不同。江西省教师招聘考试面试主要有说课、试讲、结构化面试、答辩和专业技能测试等几种方式。
　　（四）面试试题
　　面试试题主要是指面试考官向考生提出的各种不同行为要求。面试方法不同，提出的要求也不同。在教师招聘考试面试中，说课是根据指定课题，在规定时间内写出说课稿并向考官陈述相关内容的行为；试讲则是根据指定课题，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象进行模拟课堂教学的行为；结构化面试与答辩通常由考官提出问题要求考生在规定时间内做出回答。专业技能测试一般需要考生根据要求展示其专业技能素养。
　　（五）面试考官
　　面试考官是面试的直接组织者，在面试中扮演着十分重要的角色。面试考官素质的高低对面试结果有很大影响。面试考官的任务是通过给出考题，了解考生在面试中的行为表现并进行素质评定。
　　江西省教师招聘考试中的面试考官一般由教育行政部门负责人、人事部门负责人、用人单位领导及部分政治素质好、业务能力强的任课教师组成，纪检监察部门进行全程监督。面试官一般由5～7人组成，设1名主考官。
　　（六）面试考生
　　面试考生是面试试题的直接承受者。在面试中，考生通过对面试试题的“反应”，即作答，达到被测试的目的。教师招聘考试中的面试考生一般是达到笔试合格分数线之后，按照一定的比例确定下来的。
　　（七）面试时间
　　面试时间是面试活动在时间维度上的体现。一般来说，在其他条件不变的前提下，面试时间越长，面试结果可信度越高。但是，受各种因素影响，面试时间往往比较短。
　　教师招聘考试中的面试时间因面试方式的不同而有所不同。说课和试讲的准备时间一般不超过30分钟，作答时间一般为8～20分钟。专业技能展示每项不超过5分钟。
　　（八）面试考场
　　面试考场是面试活动在空间维度上的体现。面试时，场地的大小、温度的高低、光线的明暗以及噪音、干扰等问题都对面试有很大影响，不可忽视。教师招聘考试的面试考场一般设在学校的教室里。