描述
开 本: 24开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787518412938
0—3岁的婴幼儿非常依赖照料者的养育，他们的智力、社交、情感、语言和身体的发展都与照料者息息相关。在稳定、充满爱的养育环境中，婴幼儿可以获得*好的成长，为他们将来的学习、建立稳定健康的社会关系打下坚实的基础。因此，为婴幼儿提供养育的人——也就是你，对孩子毕生的成长成才起着极为重要的作用。
如何成为一名优秀的婴幼儿照料者？
一名优秀的照料者，需要给孩子提供温暖、稳定、回应及时的环境；
要及时、快速、恰当地对婴幼儿的需求做出反应；
要积极地与孩子互动，与孩子建立信任关系；
要贴合孩子的个性特征，满足不同发展阶段的需求；
……
这样的养育，就是回应式养育；这样的照料者，就是回应式照料者。
本书基于回应式养育理念，设计了101个给婴幼儿的游戏活动，每一个活动都简单易操作，从不同方面促进孩子的成长发展，是每一位幼儿教师、学前教育工作者和家长的养育实操手册！
本书的配套用书《婴幼儿回应式养育理论》系统地介绍了回应式养育理论的理念，以及婴幼儿各大发展领域的科学知识，两本书结合使用，能让你更加深刻地理解回应式养育并将其应用于实践。
本书是《婴幼儿回应式养育理论》的配套图书，介绍了101个适合0—3岁孩子的游戏活动，以帮助婴幼儿成长为活跃、快乐的终身学习者。每一项活动都包含推荐书目、游戏方法、语言学习、歌曲和儿歌等，简单易懂，极易上手，让孩子们参与到有趣的体验中，并强调社会性-情绪、生理、认知和语言发展。作者Jean Barbre是一名教育学博士，她有三十多年与儿童和家庭一起工作的实践经验。本书非常适合照料0—3岁孩子的保育人员，早教工作者，家长以及对婴幼儿保育感兴趣的人阅读使用。
译者序
致谢
序言
搭建活动舞台
1 宝贝的身体
2 笑一个
3 宝宝睡着了
4 动物宝宝的叫声
5 滚来滚去
6 宝宝吹泡泡
7 嘿！朋友
8 到我这里来
9 你听到了吗？
10 情绪表达
11 我来了
12 多少个
13 音乐宝贝
14 我的游戏
15 躲猫猫
16 和我一起念韵文
17 触摸盆
18 水宝宝
19 你看见了什么？
20 鞋盒里是什么？
21 哪儿去了？
22 是谁呀？
23 你也能做到
24 拼图、分类
25 苹果，苹果
26 铃铛和哨子
27 美丽的蝴蝶
28 大球，小球
29 颜色游戏
30 你需要拥抱吗？
31 看一看，找一找
32 自由感受
33 花儿的力量
34 农场里的朋友
35 花园里的脚印
36 脱帽致敬
37 你好，再见
38 一起玩吧
39 动一动，晃一晃
40 和朋友一起来跳舞
41 我的家人
42 我的五种感官
43 我的储物格子
44 神秘的盒子
45 名字游戏
46 1、2、3——指鼻子
47 我们的特别时间
48 拍蛋糕
49 完美照片
50 玩偶
51 推过来，拉过去
52 读书吧
53 滚啊滚，摇啊摇
54 圆滚滚
55 舞动的围巾
56 触摸不同物体
57 它在哪里
58 坐好
59 垒起和倒塌
60 跳出箱子
61 打节拍
62 光
63 转啊转
64 我们在一起
65 小船漂荡
66 字母汤
67 做朋友
68 泡泡
69 虫子和昆虫
70 倒出来，装进去
71 碎蛋壳
72 和朋友一起钓鱼
73 有趣的手指画
74 扭起来吧
75 我很高兴做自己
76 我爱拼图
77 音乐罐
78 小帮手
79 条纹游戏
80 击鼓行进
81 我的宠物
82 剥橘子
83 星星和月亮
84 纸片游戏
85 比萨，比萨派
86 一起玩耍
87 冰棒艺术
88 环保艺术
89 玩沙子
90 鞋子，鞋子，更多鞋子
91 肥皂泡
92 蹦蹦跳跳
93 海绵艺术
94 图章游戏
95 击鼓传花
96 穿绳
97 阳光与彩虹
98 咚咚鼓
99 学动物行走
100 刮一刮，擦一擦
101 今天天气怎么样？
附录 学习领域活动索引
·序言·
低幼儿童认识世界、发育成长的速度极快，生命之初的头三年为他们终生的学习奠定了基础。回应式照料者承担着为幼儿设计活动、提供学习机会、帮助幼儿成长的责任。幼儿获得成长技能，达到发展目标，都依赖回应式照料者的帮助。在与幼儿接触的过程中，回应式照料者与幼儿建立起信任关系。换句话说，照料者对幼儿的养育和教育，对幼儿终生的智力、情感、社会和生理发展都会造成极大的影响。
回应式照料者
确切地说，什么是回应式照料者呢？首先，照料者指的是任何一个照料幼儿的成年人，幼儿的父母、祖父母、叔叔、阿姨、邻居、家庭幼儿保育提供者或者早期幼儿教育机构工作人员等，不管他们和幼儿的社会关系是什么，只要在照料幼儿，就是幼儿的照料者。“回应式照料者”有更深的含义：回应式照料者致力于满足幼儿的个体成长需求，不仅要满足幼儿的日常需求，还要致力于为幼儿提供温暖、稳定、充满爱的成长环境。
回应式照料者的首要任务之一是为幼儿设计适当的活动，帮助他们获得四大学习领域（社会性–情绪、生理、认知和语言）的各项技能。另一个重要任务是抓住每一个随机的教学时机帮助幼儿接触新事物、构建新知识。回应式照料者同时肩负着为幼儿创设合适的学习环境的责任，还要帮助幼儿探索、发现、创建自己的学习方式。回应式照料者对幼儿的学习方式非常敏感，积极提供各种学习机会和途径，使幼儿在每一个成长阶段都得到最好的发展。
高品质早期保育和教育的组成部分
高品质早教机构提供的幼儿活动不仅会巩固幼儿已有的知识，也会帮助幼儿在已有知识的基础上构建新知识。优秀的早教机构没有任何单一的标准，但是，优秀的早教机构一般都具有如下共同点：
幼儿和照料者之间具有持续稳定的保育关系。
每个幼儿都有特定的主要照料者。
幼儿的个性需求得到尊重。
幼儿在游戏中进行学习。
游戏活动适合幼儿的年龄和发育特点。
早教环境健康安全。
为幼儿设定的新的学习任务建立在已有知识和技能的基础上。
日常活动的设计目的专注于帮助幼儿获得全面发展。
生活常规和作息时间适合幼儿的发展特点。
保育人员和家长的交流及合作以尊重对方文化为基础。
高品质早教机构工作者了解并掌握以上这些专业知识和养育原则，知道什么样的机会和活动有助于0—3岁儿童以及有特别需要的幼儿更好地成长。如果你刚刚起步，想要成为一名高品质幼儿照料者，我的另外一本书，也是本书的配套图书《婴幼儿回应式养育理论》可以为你提供婴幼儿成长的主要特点和适用原则。该书可以帮助你了解早教研究的最新成果、高品质照料者在幼儿成长中的作用和角色。《婴幼儿回应式养育理论》介绍了很多关于婴幼儿照料的理论和策略，其中包括：依恋关系理论、大脑发育知识、环境设计原则与建议、发展适宜性实践、课程设置、观察与评估等，供幼儿照料者参考使用。该书同时有助于创建适龄发展的学习环境，使幼儿在其中畅享探索。
本书是我在《婴幼儿回应式养育理论》一书中阐述的早教理论和早教原则的具体呈现，是理论原则在日常活动中的鲜活应用。这本书会告诉你如何把《婴幼儿回应式养育理论》中的理论原则应用到照料活动中，促进幼儿四大学习领域的全面发展。本书设计的每一个活动都简单易行，充满乐趣，帮助每一个幼儿都能在活动中获得新技能。
我希望照料者在帮助幼儿享受新发现、检验新经验的过程中，愉快地找到自己的教学方式。作为一名回应式照料者，你对孩子的终生发展具有巨大影响，他们的人生将因你而不同！
照料者在婴幼儿的生理、智力和情感发展中起着举足轻重的作用。本书提供了经过深入研究、被实践证明行之有效的教学实例，帮助照料者为婴幼儿创设丰富的环境。这本书及其配套图书《婴幼儿回应式养育理论》恰好可以满足照料者的需求，是每一位儿童早教从业人员、婴幼儿照料者以及0—3岁婴幼儿父母的好帮手。
——帕特里夏·沃尔夫（Patricia Wolfe），教育学博士
《大脑的重要性：学术研究实践化》作者
《打造阅读大脑》合著者
《婴幼儿回应式养育活动》展示了促进儿童发展的、简单易行的回应式养育实例。每一位婴幼儿照料者应该人手一本。
——戴安娜·B.希亚特-迈克尔（Diana B. Hiatt-Michael），教育学博士
佩珀代因大学名誉教授
宝贝的身体
学习成果
社会性– 情绪发展
★ 自我意识
○ 自我同一性
生理发展
○ 感知能力
认知发展
○ 记忆
○ 经验关联
○ 模仿他人
语言发展
★ 概念词汇
○ 接受性语言
○ 把文字和真实世界的知识相关联
○ 在游戏中使用语言
适用年龄：婴儿
游戏材料
推荐书目
《贝贝达芬奇：我的身体》（Baby da Vici: My Body），作者：Julie Aigner-Clark
《眼睛、鼻子、手指和脚趾》（Eyes and Nose, Fingers and Toes），作者：Bendon Publishing
《头、肩膀、膝盖和脚趾》（Head, Shoulders, Knees, and Toes），作者：Annie Kubler
《我的第一本身体纸板书》（My First Body Board Book），作者：DK Publishing
《蒲蒂，你的鼻子在哪里？》（The Pudgy Where Is Your Nose?），作者：Laura Rader
《宝宝的肚脐在哪里？》（Where Is Baby抯 Belly Button?），作者：Karen Katz
游戏方法
让婴儿仰面躺在毯子上，或者坐在你的双膝之间。碰触或者抓住婴儿的双脚，说出脚的名称。一边说，一边轻挠婴儿的脚丫。碰触或者握住婴儿的双腿，并说出腿的名称。就这样，从下至上，把婴儿身体的每个部分都说一遍，比如：膝盖、肚子、手指、手、胳膊、嘴巴、鼻子和眼睛。轻触或者抚摩他的头，并说出头的名称。把推荐图书读给婴儿听，教他们新词，和他们一起唱歌，或者一起念儿歌。
调整适用于两三岁儿童
和幼儿面对面坐在地板上。碰触自己身体的各个部位，说出各部位的名称，邀请幼儿模仿你做同样的事情。比如，你可以说：“这是我的手，你的手呢？我们一起拍拍手吧。”
扩展活动
幼儿在日常游戏时，或者在你做日常事务时（比如，给幼儿穿、脱衣服），把你碰触到的幼儿身体部位的名称说出来。比如，抓住幼儿的胳膊和手，帮其伸进毛衣袖子时，说出手和胳膊的名称；给幼儿穿鞋袜的时候，说出脚趾和脚的名称。
语言学习
词汇
脚 肚子 手 嘴巴 耳朵 腿 肚脐 胳膊 鼻子 头 膝盖
手指 下巴 眼睛 头发
活动用语
“你的脚趾在哪里？哦！你的脚趾在这里！”（一个一个地把所有脚趾都碰触一遍。）“你的手在哪里？哦！你的手在这里！”（说“手”的时候，帮幼儿把两只手拍在一起。）“你的鼻子在哪里？可以像我一样皱一下鼻子吗？”（边说边皱鼻子。）
歌曲、儿歌和手指游戏
歌曲：《宝宝的脚丫在哪里？》
作词：金伯利·博安农（Kimberly Bohannon）
曲调：《雅克兄弟》（Frère Jacques）
宝宝的脚丫在哪里？
宝宝的脚?在哪里？
在这里。
在这里。
动动脚趾。
动动脚趾。
挠挠脚。
挠挠脚。
宝宝的小手在哪里？
宝宝的小手在哪里？
在这里。
在这里。
动动手指。
动动手指。
拍拍手。
拍拍手。
歌曲：《笑眯眯的宝宝》
作词：琼·芭芭拉
曲调：《雅克兄弟》
笑眯眯的宝宝，
笑眯眯的宝宝，
在这里。
在这里。
你是这么特别。
你是这么特别。
是的，就是你。
是的，就是你。
歌曲：《头、肩膀、膝盖和脚趾》（Head, Shoulders, Knees, and Toes）（传统歌曲）
歌曲：《变戏法》（Hokey Pokey）（传统歌曲）
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