江西教师招聘考试用书 中公2020江西省教师招聘考试辅导教材教育综合知识历年真题详解及标准预测试卷（新大纲）

《中公版·2020江西省教师招聘考试辅导教材：教育综合知识历年真题详解及标准预测试卷（新大纲）》本试卷是中公教育江西教师招聘考试研发团队在深入研究江西教师招聘考试新大纲和真题基础上，精心编写而成，本试卷具有以下特色：
（1）精选习题，洞悉考情
试卷中的试题都经过了中公教育江西教师招聘考试研发团队的精心选择，帮助考生从整体上把握考试的难度，全面熟悉江西教师招聘考试考查的特点和命题趋势，为考生的复习备考指明方向，点亮教师招考的征程。
（2）预测考点，科学备考
试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合，每套标准预测试卷的难度、考点分布均与新大纲相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。

《中公版·2020江西省教师招聘考试辅导教材：教育综合知识历年真题详解及标准预测试卷（新大纲）》本试卷是中公教育江西教师招聘考试研究团队在潜心研究、分析总结江西教师招聘考试新大纲和历年真题的基础上，结合考试整体发展变化情况的基础上，精心编写而成。
本试卷统计精选了9套江西近年教师招聘考试真题，分析了江西教师招聘考试所包含的考点，研发团队在反复研究真题的基础上，对命题趋势进行了科学预测，并精心编辑了6套标准预测试卷，试卷题型完整，题量与真题保持一致。试卷内容直击江西教师招聘考试教育综合知识的高频考点，帮助大家从整体把握江西教师招聘考试的相关内容，使大家备考更轻松。

2019年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合知识（1）
2018年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合知识（10）
2017年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合知识（18）
2016年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识（27）
2015年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识（37）
2014年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识（46）
2013年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识（55）
2012年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识（63）
2011年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识（71）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）（79）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（二）（87）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（三）（95）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（四）（103）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（五）（111）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（六）（118）
2019年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合知识参考答案及解析（125）
2018年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合知识参考答案及解析（135）
2017年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合知识参考答案及解析（143）
2016年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及解析（151）
2015年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及解析（160）
2014年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及解析（167）
2013年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及解析（173）
2012年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及解析（179）
2011年江西省中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识参考答案及解析（184）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（192）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（199）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（206）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（213）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（221）
江西省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（229）

江西省教师招聘考试教育综合知识
标准预测试卷（一）
第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.以前人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”但现在人们又说：“要给学生一杯水，教师要有一眼泉。”这要求教师严格遵守教师职业道德的（）规范。
A.关爱学生 B.终身学习
C.依法执教 D.爱岗敬业
2.根据我国法律规定，完全行为能力人是指能够以自己的行为享有权利并承担义务的年满18周岁以上的公民，以及年满（）、以自己的劳动收入为主要生活来源的公民。
A.12周岁 B.14周岁
C.15周岁 D.16周岁
3.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名参加中考，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵犯了小陈的（）权利。
A.受教育 B.发展 C.生存 D.知情
4.《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
A.民事责任 B.刑事责任
C.一般责任 D.行政责任
5.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，具体措施包括（）。
A.突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育
B.突出德育实效、提升智育水平、开足体育课时、增强美育熏陶、加强劳动教育
C.完善德育体系、提升智育水平、开足体育课时、增强美育熏陶、加强劳动教育
D.完善德育体系、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育
6.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的（）。
A.历史继承性 B.选择性
C.相互制约性 D.协调性
7.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的学者是（）。
A.霍尔 B.洛克 C.高尔顿 D.华生
8.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学，则虽勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在（）的现象。
A.关键期 B.依恋期
C.混沌期 D.最近发展区
9.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。联邦德国等欧洲国家的学制属于（）。
A.单轨制 B.中间型学制
C.双轨制 D.分支型学制
10.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。
A.接受进修培训 B.日常教学反思
C.个人阅读和反思性写作 D.同伴交流与合作
11.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
A.一级课程 B.二级课程
C.三级课程 D.国家课程
12.把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（）。
A.分科课程 B.综合课程
C.学科课程 D.活动课程
13.第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的（）原则。
A.巩固性 B.启发性
C.循序渐进 D.系统性
14.某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于（）。
A.诊断性评价 B.描述性评价
C.形成性评价 D.总结性评价
15.遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。
A.范例教学模式 B.抛锚式教学模式
C.引导-发现教学模式 D.情境-陶冶教学模式
16.德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的（）功能。
A.评价性 B.发展性
C.享用性 D.控制性
17.教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，帮助学生形成良好道德行为习惯的方法是（）。
A.陶冶法 B.锻炼法
C.情景法 D.榜样法
18.班主任开展教育工作的前提和基础是（）。
A.评定学生 B.组建班集体
C.教育个别学生 D.了解学生
19.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。
A.场独立型 B.沉思型
C.场依存型 D.冲动型
20.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的（）理论观点来加以解释。
A.正强化 B.负强化
C.给予惩罚 D.消退
21.假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形的概念，之后学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征。这种学习属于（）。
A.上位学习 B.相关类属学习
C.派生类属学习 D.并列结合学习
22.规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系。规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。
A.言语信息 B.智力技能
C.动作技能 D.认知策略
23.会骑自行车的人学三轮车往往比不会骑自行车的人更困难，这是因为之前掌握的骑自行车的动作技能对学骑三轮车造成了干扰。这种影响属于（）。
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移
C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
24.个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是（）。
A.道德认知 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
25.后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为（）。
A.前摄抑制 B.中摄抑制
C.间摄抑制 D.后摄抑制
26.情感的（）表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。
A.适应功能 B.信号功能
C.组织功能 D.动机功能
27.态度是通过学习尤其是社会性学习得来的。1961年，凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三个阶段依次是（）。
A.服从、同化、内化 B.服从、从众、同化
C.服从、内化、同化 D.服从、同化、从众
28.科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中“好孩子”定向阶段属于该理论的（）。
A.前习俗水平 B.习俗水平
C.后习俗水平 D.他律水平
29.学生在解决问题时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。这种解决问题的方法是（）。
A.爬山法 B.手段-目的分析法
C.类比法 D.逆推法
30.老师要求学生列举砖头的各种用途，学生的答案五花八门。如作建筑材料、当打人的武器、代替直尺划线、可以垫高等。这种思维方式是（）。
A.直觉思维 B.聚合思维
C.抽象思维 D.发散思维
二、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
31.加强教师师德修养的意义包括（）。
A.有利于形成优厚的薪酬制度
B.有利于做好教育工作
C.有利于教师道德品质的完善
D.有利于弘扬社会主义风尚
32.李老师是某学校的一名教师，在工作期间，其所在学校可按相关规定对其予以表彰、奖励的情况包括（）。
A.为学校培养了大批优秀人才
B.在学校的教学改革方面有突出贡献
C.在社会服务方面表现突出
D.在科学研究方面取得大量成果
33.全面推进素质教育是全社会共同的责任，家长不能“赶鸭子”，教师不能“填鸭子”，学校不要“烤（考）鸭子”，学生就不会变成“板鸭子”。因此学校教育需要做好的工作包括（）。
A.更新教育观念，全面贯彻党的教育方针
B.提升教师队伍素质，创设实施素质教育的条件
C.加强素质教育宣传，创造实施素质教育的氛围
D.重视课堂教学改革，提高课堂教学效率
34.师者，人之楷模，由于青少年学生具有（）的特点，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师应严于律己，以身作则。
A.自律性 B.向师性 C.模仿性 D.可塑性
35.下列属于学生综合素质评价实施意义的有（）。
A.能够发现学生的所有缺点并督导改进
B.能够促进发展性学生评价体系的构建
C.能够发挥学生评价的引领作用
D.能够完善人才的选拔方式
36.学生学业成绩的检查与评定是教师了解学生学习情况的重要途径。下列选项中属于日常性学业成绩考查的有（）。
A.课堂提问 B.会考
C.书面测验 D.书面作业
37.好的班风能促进整个班集体处于一个良好的环境中。促进健康班风形成的方法包括（）。
A.班主任在本班树立榜样
B.及时注意班上学生动态
C.发现学生存在的问题并及时处理
D.对学生的不良行为都采取惩罚措施
38.很多学校追求培养状元，以为学生答疑解惑为由，组织优秀学生在周末进行免费或只收取成本费的课外培训。课外培训这一风气盛行，可能造成的负面影响包括（）。
A.增加学生的学习负担 B.违背义务教育免费的要求
C.破坏教师的整体形象 D.对教师的职业伦理构成威胁
39.教科书是课程计划与课程标准的具体化，下列关于教科书的作用说法正确的有（）。
A.教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.教科书是学生进一步扩大知识领域的基础
D.对教科书的内容的掌握与否，对教师是否顺利完成教学任务起决定作用
40.儿童常把玩具当作活动伙伴，与它们游戏交谈，做事只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑他人，他们的思维只能前推而不能后推，不能判断别人的左右手。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点有（）。
A.自我中心 B.他人中心
C.不可逆 D.认为万物有灵
41.花花和妈妈一起坐地铁，花花喜欢把脚放在地铁椅子上玩，妈妈及时制止了花花，并告诉花花椅子是用来坐的，把脚踩在上面很不礼貌。此时花花正在进行（）。
A.发现学习 B.接受学习
C.创造学习 D.社会规范学习
42.英语老师朱老师总是按照下课铃声及时下课，半年以后学生听到下课铃声就自发离开座位，这让朱老师非常