描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787541765575
2015年《纽约时报》畅销书
2015年《出版人周刊》《学校图书馆杂志》《科克斯书评》*图书
横扫施耐德家族好书奖、马克•吐温奖、朱迪•洛佩兹儿童文学奖 、*书架奖、爱荷华儿童读者评选奖、英国教师委员会儿童读物奖等20多种奖项作
入围格鲁吉亚童书奖、儿童读物委员会奖、北卡罗来纳州童书奖等奖项
美国纽伯瑞儿童文学奖得主人性治愈力作
学会欣赏那些用独特眼光观察世界的孩子
通过萝丝的故事，引导孩子在困境中勇敢前行
章 ……………………………………………………………1
1. 我——一个名叫萝丝（螺丝）的女孩…………………2
2. 我的狗狗，小雨（小语，小羽）………………………8
3. 谐音词的规则……………………………………………11
4. 我的爸爸，韦斯利·霍华德（这个名字没有谐音）…15
5. 小雨的来历………………………………………………19
6. 我等待的人………………………………………………23
7. 我不搭校车上学的原因…………………………………28
8. 我的教室…………………………………………………31
9. 坐在我身边的莱布勒女士………………………………36
10.安德泗不遵守规则………………………………………40
11.小雨去学校………………………………………………42
12.再说一说谐音词…………………………………………46
13.放学后……………………………………………………48
第二章 ……………………………………………………………10
14.气象台报道的那场风暴…………………………………54
15.我们生活的地方…………………………………………57
16.飓风到来前该如何准备…………………………………61
17.等待………………………………………………………66
18.风暴的声音………………………………………………70
19.我喊小雨的时候她没来…………………………………72
20.我对爸爸发火的原因……………………………………75
21.小雨的鼻子………………………………………………78
22.究竟发生了什么…………………………………………84
第三章 ……………………………………………………………22
23.爸爸对我发火的原因……………………………………88
24.我打电话给韦尔登叔叔…………………………………92
25.怎样寻找丢失的小狗……………………………………96
26.一个叫我“女士”的人…………………………………101
27.我的故事让人伤心………………………………………106
28.坐韦尔登叔叔的车出去…………………………………111
29.想到新的谐音词时不该做的事…………………………115
30.空闲时间…………………………………………………118
31.好消息……………………………………………………119
32.位于纽约州艾尔玛拉的“幸福萌宠”…………………123
33.微芯片是什么……………………………………………127
34.卡普莱拉女士的话………………………………………129
第四章 ……………………………………………………………133
35.我必须做的事……………………………………………134
36.库希尔老师的建议………………………………………138
37.小雨过去生活的地方……………………………………140
38.格洛弗斯镇的杂货铺……………………………………145
39.招领：一条毛色金黄的母狗……………………………148
40.帕尔瓦尼找到了一组谐音词……………………………152
41.爸爸用错了代词…………………………………………154
42.保护小雨…………………………………………………158
43.库希尔老师说的话………………………………………161
44.再见………………………………………………………164
第五章 ……………………………………………………………169
45.安静的房子………………………………………………170
46.爸爸和叔叔吵架…………………………………………171
47.午夜的时候………………………………………………175
48.发生在妈妈身上的事……………………………………180
49.哈德路……………………………………………………183
后记 …………………………………………………………187
一个“谐音”女孩独特的寻狗之旅，比《星星的孩子》更打动人心
纽伯瑞儿童文学奖得主治愈心灵力作
横扫马克·吐温奖、施耐德家族好书奖等20多项大奖
《学校图书馆杂志》《科克斯书评》《出版商周刊》年度童书
《纽约时报》畅销书
我叫萝丝·霍华德，我还有个谐音词或者说同音词的名字，叫“螺丝”。我的老师库希尔女士说，大多数人把同音词当成谐音词，其实是不准确的。“犯错误和违反规则之间有什么不同呢?”我好奇地问。“犯错误往往是无意的而不是有意的；违反规则往往是故意的。”库希尔老师说。“但如果一—”我的话还没说完，就被库希尔老师打断了。她说：“这就像人们常把同音词当成谐音词一样，但其实二者是有区别的。”“违反’也有个谐音词，是‘喂饭’。”我说从上面的描述中，你应该可以看出，我很喜欢字词，尤其是谐音词。当然，我还喜欢规则和数字。下面我给自己喜欢的一些东西排了个序：
1.字词（尤其是谐音词）
2.规则
3.数字（尤其是质数）
我要告诉你一个故事。这是一个真实的故事，也就是说，这不是虚构的小说。
讲故事的步骤是这样的：首先，你要介绍主人公。我写的是我自己的故事，所以主人公就是我。
因为我的名字有个谐音词，所以，我还给我的狗狗取了个谐音词的名字——小雨，这是一个特别的名字，因为这个名字有两个谐音词——小羽和小语。我会在第二章里记述更多有关小雨的内容。第二章的章名，我打算叫“我的小狗，小雨（小语，小羽）”。
关于“记述”这个词，有一点很重要，那就是它有三个谐音词——技术、计数和记数。这是到现在为止我能想出来的一组四个都谐音的词。如果哪天，我能想到另一组这样的词，我一定会开心不已。
我和爸爸住在一起，他叫书斯利·霍华德，这个名字一个谐音词都没有。
从我家门廊望去，可以看到我家的前院、车道和门前的马路，这条马路叫哈德路。马路有两个谐首字一一常和录马路的另一侧是一片小树林，透过树本间的间隙，可以看到纽约高速公路。“看”这个字也有谐音“瞰”。更棒的是，“看到”一词有两个谐音词——“砍刀”和“砍倒”。
我在纽约哈福德小学读五年级。哈福德只有一所小学，而五年级只有一个班，我就是这个班的一员。我的同班同学年龄大部分都在10岁到11岁之间，而我马上12岁了。我已经留了一级，两个学期，整整一年。学校里没人知道该拿我怎么办。
在学校，因为我过于遵守规则和时刻不忘把谐音词挂在嘴边，同学们常常取笑我。莱布勒女士是我的心理辅导老师，她告诉我，除了谐音词、规则和质数以外，还有许多事情可以聊。她鼓励我想一些话题。我想，除了谐音词、规则和质数之外，适合我的话题有：
我住在一幢东北朝向的房子里。（说完这些，我得问对方：“你的房子面朝哪个方向呢？”）沿着我家门前的马路向前走大约0.7英里，就能到达杰里汽车修理厂，我爸爸在那里当修理工，再往前走0.1英里就到了一家名叫“好手气”的酒馆，这是爸爸下班后常去的地方。从我家到杰里汽车修理厂之间除了路就是树。（说完这些，我就会和对方说：“跟我说说你家附近的情况吧！”）
我有一个叔叔，名叫书尔登，他是我爸爸的弟弟。（说完这些，我就会问对方：“你家里还有什么亲戚呀？”）
医生对我的诊断是高功能自闭症。也有人叫它阿斯伯格综合征。（说完这些，我又会问对方：“医生对你有什么诊断吗？”）
结束这一部分的介绍之前，我要告诉你的是，在我两岁的时候，我的妈妈丢下我和爸爸跑了。因此我家只有我爸爸和我，以及我的狗小雨。而韦尔登叔叔住在哈福德的另一头，离我家3.4英里。
下面我要介绍的是这个故事的背景。我已经告诉过你，我的地理位置一—组约哈福德哈德路。而这个故事开始于我读五年级那年的10月。
现在，我要和你说说五年级的烦心事。虽然，让我心烦的是：一次刮飓风，爸爸将小雨放出了家门……但这是后话，我们还是回到五年级的烦心事上。那是我次带着每周表现报告回家的日子，莱布勒女士在这些报告里记录了我周一至周五的所有言行，库希尔老师看过后，签上了她的名字。她们对我的表现看法一致，认为我有些表现很好，例如上课积极参与讨论。但大多数内容总让爸爸“砰”地把报告拍到桌子上，大声说：“萝丝，我求求你还不行吗？想到谐音词时把嘴巴闭紧一点儿！”或者说：“你说，谁和你一样，听到火警警报时不逃走，却拍手尖叫？”
在上一次的报告里，莱布勒女士和库希尔老师要求爸爸行个月要到学校见她们一次。爸爸看到这份报告时很不高兴“我哪有时间见她们，实在太麻烦了！萝丝，你为什么要做那些事？”爸爸说这些话的时候，正好在周五下午，时间是3点48分，那时杰里汽修厂并没有生意，他完全有时间。不过说归说，现在，每个月的第三个周五下午3点45分，爸爸都还是按照要求去哈福德小学听老师说关于我的事情。
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