教育语言学-一个社会符号的模式(中青年学者外国语言文学学术前沿研究丛书)

第二、三章 

《教育语言学：一个社会符号的模式》系统梳理国际教育语言学研究的理论与实践，并基于自己的理解做适当评价，初步建立社会符号视角的教育语言学学科理论体系。本书所介绍的研究内容具有重大学术意义，这表现在本书报道的研究内容奠定了社会符号视角的教育语言学体系的理论基础；建立了教育语言学研究的语篇发生方法论，并成功应用于教育语言学研究实践；基于语篇的表意互动功能对教育意义潜势的建构规律做了严谨的阐述。

赖良涛，男，1976年生，江西赣州人。博士研究生。研究兴趣：功能语言学、教育语言学、语篇分析、翻译理论与实践。